譚冬梅

摘?要：初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，世界觀、人生觀和價值觀都還不夠成熟，對很多新鮮事物具有一定的好奇心，但判斷是非的能力不強，心理也比較叛逆，這對其智力發(fā)展和身心健康成長不利。因此，初中班主任不僅要做好班級管理，營造良好班風(fēng)，還要通過恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉韮?yōu)化思想教育工作，以此來為學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以及正確三觀的形成創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：班主任;初中生;思想教育工作

【中圖分類號】G635.1?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0162-02

思想教育工作是班主任日常教育管理的關(guān)鍵組成部分。它不僅使教學(xué)活動能夠順利開展，還對班級學(xué)習(xí)環(huán)境的營造帶來直接影響，也關(guān)系著學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)成長。尤其是對正處在青春期的初中生來講，其思想具有較大的可塑性，班主任應(yīng)準(zhǔn)確把握各種契機，結(jié)合不同學(xué)生、不同時期的具體情況，從不同方面為學(xué)生提供針對性較強的思想教育指導(dǎo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1.重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

初中學(xué)生的自我意識已經(jīng)形成，自尊心也比較強?！秾W(xué)記》有云：親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行。對此，在日常教育教學(xué)工作中，初中班主任應(yīng)善于從學(xué)生角度來思考問題，能夠充分尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的自尊心，也只有這樣才能夠獲得學(xué)生的廣泛青睞與信任。班主任要認(rèn)識到自己的一言一行可能會給學(xué)生的學(xué)習(xí)成長帶來重要影響，所以，不論是課堂教學(xué)還是日常管理都要多關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生。尤其要避免學(xué)生產(chǎn)生自己被忽視的感受，這會直接影響其學(xué)習(xí)積極性與自信心。另外，也要避免給學(xué)生一種班主任高高在上的感覺，要堅持平等交流，要善于引用“謝謝”“可以嗎”等禮貌語言來與學(xué)生溝通。若學(xué)生的思想出現(xiàn)偏差，也不要急著否定，而是要給予一定的耐心，走進(jìn)學(xué)生群體，慢慢引導(dǎo)。這樣可以營造出和諧平等的氛圍，也能夠為之后思想教育工作的有效開展創(chuàng)造良好條件。在開展思想教育工作中也要避免一味的采用說教式的教育方法，以免讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒。針對學(xué)生存在的思想問題，要盡可能地理解接納、寬容對待，選擇有效措施來對其三觀的形成發(fā)展提供科學(xué)引導(dǎo)。

2.管放并舉，優(yōu)化思想教育

在日常教育管理中，初中班主任要考慮、解決的問題非常多。小到學(xué)生的衣食住行，大到學(xué)生的三觀形成發(fā)展等都不能忽視。在此過程中，若班主任的做法不恰當(dāng)，不論投入了多少時間與精力都難以取得理想成果。因此，在開展思想教育工作時，班主任要做到管放并舉，充分尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任要盡早培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍。同時，要做好集體學(xué)生、個別特殊學(xué)生的思想工作，確保各類學(xué)生之間的關(guān)系可以協(xié)調(diào)好，以此來為各項教育工作的科學(xué)合理落實提供有力支持。此外，在進(jìn)行班集體工作安排過程中，要給予學(xué)生足夠信任和空間，使得學(xué)生能夠真正放手去做，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理工作的機會，從整體上增強學(xué)生的管理意識。在學(xué)習(xí)管理過程中，學(xué)生既能夠?qū)W會該怎樣為人處事，也能夠辨別是非，以此來取得更理想的思想教育成果。

3.定期組織主題班會激勵學(xué)生

圍繞思想教育來開展班會，也是提升思想教育有效性的一個重要方式。班主任在召開主題班會之前，一定要做好各項準(zhǔn)備工作，以此來為教學(xué)效果提供有力保障。一方面，要對學(xué)生的反饋給予整理分析，向其他任課教師征求意見，再融入自己日常教育管理中了解到的一些情況，分類整理各類問題，最后明確主題班會的主要內(nèi)容，也只有這樣，才能夠確保班會能夠取得理想效果。而針對何時開展，在集中整理完一系列問題之后便及時組織主題班會，通常都能夠取得理想效果。例如，在發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生之間存在一些小矛盾之后，為了避免矛盾持續(xù)擴大，班主任就可以開展以寬容為主題的班會，從各個方面來體現(xiàn)寬以待人的好處，以此來為學(xué)生消除矛盾、和解帶來積極影響。又如，在收集到一些學(xué)生回家沉迷游戲、手機的家長意見之后，就可以開展關(guān)于手機、電腦等高科技產(chǎn)品上網(wǎng)的利與弊的主題班會，帶領(lǐng)學(xué)生從不同層面來對上網(wǎng)的好處、壞處做出客觀分析，然后鼓勵學(xué)生積極主動地去控制自己的一些不良上網(wǎng)習(xí)慣。

4.因材施教，完善思想教育

首先，要正確對待優(yōu)秀生。作為班級學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，優(yōu)等生給班集體發(fā)展帶來的積極影響是不容忽視的。這類學(xué)生一般都擁有很多優(yōu)點，但沒有誰是完美無缺的，即使是優(yōu)秀生也會有缺點。這類學(xué)生身上一般都擁有一個共同特征，就是因為成績優(yōu)異、教師偏愛，使其心理上產(chǎn)生了一種極強的優(yōu)越感。久而久之，極易導(dǎo)致學(xué)生形成自私、孤傲的性格。對此，班主任一定要給予及時有效引導(dǎo)，給予嚴(yán)格要求，不能任由其繼續(xù)自由發(fā)展。

其次，要耐心引導(dǎo)后進(jìn)生。作為班級中的一類特殊群體，因為學(xué)習(xí)成績較差，且日常表現(xiàn)也不突出，他們很少會受到班主任的重視，所以極易產(chǎn)生自暴自棄的心理。其實，后進(jìn)生并非是天生的，大多都是因為家庭、社會環(huán)境，或者是某些教育失誤而導(dǎo)致的，都有進(jìn)步的可能。所以，班主任一定要以發(fā)展的眼光去看待后進(jìn)生，使其能夠充分感受到班主任給予的關(guān)愛。可以在班主任的耐心指導(dǎo)下，逐漸認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的思想品質(zhì)。

最后，要避免忽視中等生。與后進(jìn)生相比，其實中等生是更容易被班主任忽略的，其學(xué)習(xí)、思想都處于中間狀態(tài)，且是班級多數(shù)，是團(tuán)結(jié)集體不可忽視的一股力量。對此，在日常教育引導(dǎo)中，班主任要積極鼓勵其向班級優(yōu)等生學(xué)習(xí)，且能夠在日常學(xué)習(xí)生活中主動幫助后進(jìn)生。不論是日常管理，還是思想教育，只有真正做到因材施教，才能夠取得理想的教育培養(yǎng)成果。

5.家?；?，增強教育效果

班主任要想有效落實各項思想教育工作，除了要獲得學(xué)生的積極配合之外，也需要家長的有力支持。一方面，班主任、家長應(yīng)保持密切交流。如，可以通過微信、QQ等方式來加強溝通。這樣家長既可以對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、發(fā)展情況作出全面、及時了解，準(zhǔn)確把握各種教育時機。班主任也能夠?qū)W(xué)生回家后的學(xué)習(xí)情況、成長環(huán)境等方面深入了解，為下一階段的教育培養(yǎng)提供有力參考;另一方面，可以組織一些活動，創(chuàng)造機會見面，共同商量教育策略，以此來真正形成理想的思想教育合力。比如，可以定期舉辦家長會，或者親子活動，將家長邀請到學(xué)校來面對面的溝通交流。這樣既可以為班主任、家長的溝通提供一定便捷，也能夠增加親子交流，為之后對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)提供有力支持。此外，班主任也可以定期對學(xué)生進(jìn)行家訪，面對學(xué)生本階段

存在的一些思想問題，選擇恰當(dāng)方式來及時與家長溝通，共同尋找有效解決辦法。特別是針對早戀等類似問題，要想得到妥善解決，往往都離不開家長的有力支持與密切配合，也只有這樣才能夠從整體上提升思想教育的有效性。

綜上所述，在新時期背景下，初中生的思想教育工作有賴班主任的主導(dǎo)。初中班主任應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，結(jié)合不同階段的具體情況，制定出更完善、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃ぷ鞑呗苑椒ǎ钩踔猩乃枷虢逃_(dá)到明顯的成效。

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