張萍

摘?要：作為低年級(jí)的學(xué)生，他們正處于一個(gè)好玩、天真的學(xué)齡階段，對(duì)圖像這種直觀性的東西比較感興趣。因此，看圖寫話這種教學(xué)形式組成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯性、表達(dá)能力和良好的思維習(xí)慣，通過(guò)看圖寫話，還能激發(fā)學(xué)生的自由想象力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，為在今后的學(xué)習(xí)生活中，奠定了良好的基礎(chǔ)。因此為了保護(hù)好學(xué)生的想象力，作為老師應(yīng)該要充分采用合適的訓(xùn)練方法來(lái)著重培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生;看圖寫話;想象力

【中圖分類號(hào)】G622.0?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）22-0031-02

看圖寫話的訓(xùn)練是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生在今后的寫作中想象力、表達(dá)力的一種基礎(chǔ)的訓(xùn)練方式，是鍛煉學(xué)生邏輯思維能力、想象創(chuàng)造力、對(duì)事物的準(zhǔn)確認(rèn)知能力以及自己的口頭表達(dá)能力的一種有效途徑。它要求教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)自由合理的想象，將學(xué)生融入到生活情境中，加深對(duì)圖畫的理解，然后才能將圖畫的內(nèi)容準(zhǔn)確又有條理的表達(dá)出來(lái)。但看圖寫話能力的形成并不是能在短時(shí)間內(nèi)就能鍛煉起來(lái)的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期不斷積累的過(guò)程，它需要扎扎實(shí)實(shí)打好看、想、說(shuō)、寫方面的基本功。寫話教學(xué)又是低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，它能對(duì)提高學(xué)生今后寫作中的水平有很大的幫助。重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉，就要訓(xùn)練好低年級(jí)學(xué)生在看圖寫話中的思維想象力的鍛煉。

1.看圖寫話的重要性及其作用

（1）看圖寫話的重要性及其目標(biāo)

看圖寫話是低年級(jí)一個(gè)重要的訓(xùn)練項(xiàng)目，是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練的重要途徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1至2年級(jí)的寫話目標(biāo)定為：一是對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。二是在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。三是根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

（2）看圖寫話的指導(dǎo)原則和注意事項(xiàng)

寫話練習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)的時(shí)候不能急功近利。一年級(jí)才開始學(xué)寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)正確就可以了。（這個(gè)大意包括寫清楚什么時(shí)間，

在什么地方，誰(shuí)或誰(shuí)和誰(shuí)，在干什么），培養(yǎng)孩子的寫話興趣的意識(shí)，增強(qiáng)寫話的自信心。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)應(yīng)注意如下指導(dǎo)原則：一是格式：開頭空兩格，一行寫完后從下一行開頭寫起。二是標(biāo)點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格，一行的開頭不能出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)，一句話結(jié)束后才能用句號(hào)。三是內(nèi)容：寫明時(shí)間、地點(diǎn)、人物和做的事情，但不能以回答問(wèn)題的形式出現(xiàn)，要把這些問(wèn)題的答案形成幾句有條理的話寫出來(lái)，然后根據(jù)圖畫的意思發(fā)揮想象再寫下來(lái)。四是看清要求：要求是看圖寫一句話，還是看圖寫幾句話。

2.學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意

“看圖寫話”的前提就是“看”，只有先對(duì)圖畫進(jìn)行觀察，才會(huì)有之后思考，而后才能表達(dá)出來(lái)，這是看圖寫話的一個(gè)基本的順序，因此，“看圖寫話”的基礎(chǔ)就是要學(xué)會(huì)觀察，理解圖畫想要表達(dá)的意思。為了更好的提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力，他們的看圖寫話內(nèi)容往往都與孩子們的生活息息相關(guān)，其表達(dá)的內(nèi)容也符合他們年齡階段的理解表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師作為知識(shí)的傳播者，應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀引導(dǎo)作用。對(duì)于剛步入小學(xué)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)一幅靜止的圖畫時(shí)，可能會(huì)不知道從哪里開始入手，老師就要教給學(xué)生們?nèi)绾慰磮D的方法，幫助學(xué)生掌握觀察圖畫的方法，加深對(duì)圖畫內(nèi)容的理解。首先，可以教學(xué)生通過(guò)不同方位的順序來(lái)進(jìn)行觀察，例如，教他們從“先整體后局部，先左后右，先上后下，由遠(yuǎn)及近”的角度觀察圖畫的內(nèi)容，讓學(xué)生先對(duì)圖畫的整體有個(gè)全面大概的了解;其次，要抓住景物的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察圖畫的背景以及周圍的建筑、物品，推測(cè)什么時(shí)間、什么天氣、在什么地方等;再次，通過(guò)觀察畫面中人物的面貌、衣著、動(dòng)作、表情等，推測(cè)出人物的年齡、身份、各人物間的關(guān)系、人物在干什么、人物的心情是怎樣的等等。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的具體分析，再到整體內(nèi)容的概括，引導(dǎo)學(xué)生明白什么是圖畫的主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容，明確圖畫所要表達(dá)的中心思想。

3.人融于圖，啟發(fā)想象

低年級(jí)的看圖寫話的教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)是很有趣的，但由于圖畫本身是靜止的、平面的，只是將人物的表情、動(dòng)作簡(jiǎn)單的畫出來(lái)，這就需要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活實(shí)際，展開自己的想象，才能真正領(lǐng)悟到畫中人物的心理特征，使靜止的畫面投映到學(xué)生腦海里的是活潑生動(dòng)的動(dòng)圖，使得畫面的內(nèi)容更加的充實(shí)。因此老師應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察畫中人物的表情、動(dòng)作、衣著等將畫面中的人物關(guān)系以及行為動(dòng)機(jī)聯(lián)系起來(lái)，并根據(jù)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生融入到角色當(dāng)中，把畫面中的情境再現(xiàn)出來(lái)，使得故事的情節(jié)更加生動(dòng)，呆板的畫面也具有了生命力。但想象又不能脫離主題與實(shí)際，杜絕不切實(shí)際的生編亂造，在合理的想象下，讓學(xué)生置身于畫面中的情境中，提高學(xué)生的邏輯想象力，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4.圖文聯(lián)系，訓(xùn)練表達(dá)

看圖寫話的最終一步就是寫話，想要將學(xué)生自己的想象寫成句子、故事，這其中還有至關(guān)重要的一個(gè)步驟不可忽視，就是口頭的表達(dá)。低年級(jí)的學(xué)生，思維還未成熟，在表達(dá)的過(guò)程中，很容易就出現(xiàn)缺少條理、邏輯、不連貫的情況，所以我們?yōu)榱擞?xùn)練學(xué)生看圖寫話的能力，就要培養(yǎng)好學(xué)生的表達(dá)能力。老師要觀察學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的心理特征，然后引導(dǎo)他們主動(dòng)的將自己對(duì)圖畫的想象用自己的嘴巴順利的表達(dá)出來(lái)，克服怯懦的心理，提高他們的自信心。還要給學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容制定一個(gè)規(guī)范，需要有開頭、故事的情節(jié)、結(jié)尾等關(guān)鍵要素，讓他們以這種條理、順序來(lái)表達(dá)完整。教師可以先讓口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行示范，提高其他學(xué)生的參與能力。只有學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，才能為后面的寫話打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

老師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)去觀察的方法，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)歷展開合理的想象，并多激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口頭上的表達(dá)訓(xùn)練，只有在基本功方面打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在看圖寫話的訓(xùn)練中使自己的想象力得以有效的開展。通過(guò)模擬圖畫中的情境，讓學(xué)生在合理的想象下自導(dǎo)自演，自由發(fā)揮，在實(shí)際的表演中，讓學(xué)生對(duì)畫面中的人物的行為、心情有更深刻的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是，有利于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話時(shí)的想象力。

5.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)低段孩子們之所以覺得看圖寫話難，主要原因還在于這三點(diǎn)：看圖寫話寫不出、事件寫不清、語(yǔ)句寫不好。小學(xué)語(yǔ)文教師在訓(xùn)練學(xué)生看圖寫話的規(guī)范時(shí)，還應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生的想象力、共情能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物，體會(huì)大自然的變化，以及自己對(duì)周圍事物變化的感知能力。加上日常對(duì)閱讀文本的積累，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生描寫周圍的事物和學(xué)生對(duì)事物的情緒變化，準(zhǔn)確寫出圖中的內(nèi)容，并根據(jù)生活實(shí)際，勾勒出圖中完整的故事情節(jié)。

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