陶瑞蓮
摘 要:本文以電力電子技術課程為例,研究思政教育融入教學過程的思路與方法,首先明確電力電子技術課程思政教育的教學目標,修訂課程標準,其次依據(jù)思政教育目標對電力電子技術的教學內容進行教學設計,最后提出了電力電子技術課程思政教育的教學方法和評價方式。圍繞這一教改思路, 課程組在理論教學和實踐教學兩個方面深入開展了研究與探索, 逐步形成《電力電子技術》課程的新型教學模式。
關鍵詞:課程思政; 教學改革; 電力電子技術
中圖分類號:G711? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ?文章編號:1006-3315(2020)9-134-002
習近平總書記在2019年3月18日主持召開思想政治理論課教師座談會,指出:思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。需要將立德樹人作為高校培養(yǎng)專業(yè)人才的核心理念,貫穿于教學全過程,實現(xiàn)全方位育人、全過程育人的教育思路,為高校課程改革奠定新方向。要想把思政教育貫穿于高校人才培養(yǎng)的全過程,需對專業(yè)課程的教學目標、教學內容、教學方法以及手段進行深層次的改革,充分體現(xiàn)思政教育的內涵作用。課程思政教學改革是"大思政"格局的重要組成部分,合理利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術的教學方式,多種途徑、多種手段融入思政元素,使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,突出思政元素在知識育人過程中的價值引領作用。
本文以專業(yè)課程《電力電子技術》為例,將思政融入課程教學的改革,把課程理論知識、實踐知識、技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標的教育理念,采取線上線下混合式教學,項目教學法,使學生具備工程師的踏實、務實、敬業(yè)等素質,在課程評價方面,電力電子技術課程是一門理實一體化課程,包括理論講解和實驗操作環(huán)節(jié),在課程實踐環(huán)節(jié),除了驗證性實驗之外,增加了創(chuàng)新環(huán)節(jié),所以在課程評價環(huán)節(jié)要有所體現(xiàn)。
一、教學目標
電力電子技術是一門理實一體化的課程,培養(yǎng)學生掌握電力電子器件選型,掌握電路的拓撲結構、工作原理、設計計算方法和實驗技能,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。將思政教育融入課程教學過程中,應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,培養(yǎng)學生崇尚科學,形成嚴謹?shù)膶W習風氣,樹立正確的三觀;加強學生學習專業(yè)知識的時代責任、歷史使命和奉獻精神,為新時代下我國特色社會主義建設做出應有的貢獻,為今后從事與電氣工程等領域有關的技術工作奠定良好的職業(yè)道德素養(yǎng)[1]。
二、教學內容
我校高職電力電子技術課程教學48學時,其中理論安排36學時,實踐教學12學時。先介紹半導體器件工作原理及選型,根據(jù)電力電子器件特性,劃分為不可控型器件、半控型器件及全控型器件。接著介紹幾種電路拓撲,重點掌握AC/DC、DC/AC、DC/DC及AC/AC變換的四種基本電路工作過程、特性,掌握電路的分析方法和計算;針對器件所需要的保護環(huán)節(jié)和緩沖電路設計;器件的驅動電路和晶閘管的觸發(fā)電路;掌握軟開關技術、PWM脈寬調制技術及電力電子技術的應用,比如開關電源、UPS領域、高壓直流輸電等,為學生進入電氣相關工作領域能快速入門并精通。
為了能夠達到課程培養(yǎng)目標,讓課堂成為思政教育的有效載體,電力電子技術課程教學切實遵循教學規(guī)律,精心設計“課程思政”教學內容。通過在電力電子器件章節(jié)介紹我國目前半導體器件的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨問題,針對部分國家對我國華為進行芯片打壓和管制事件,引起學生的深刻思考,激發(fā)了愛國情懷。比亞迪半導體的現(xiàn)狀和華為進入功率場半導體事件,能增強民族自信,做到客觀地看待一些國內外的大事件;在功率因數(shù)校正一節(jié),要徹底解決整流電路諧波污染和功率因數(shù)低的問題,提升學生的擔當意識。
實驗環(huán)節(jié)也是教學工作中重要一環(huán)。以往都是一些驗證性實驗,比如在做三相橋式整流電路實驗,往往采用的是相控接法,接完線用示波器觀察輸出電壓、輸出電流波形和數(shù)值,和理論計算的波形和數(shù)值做比較。隨著電力電器技術的發(fā)展,現(xiàn)在整流電路除了相控法,同樣可以采用斬波控制來整流,通過對IGBT的斬波,來實現(xiàn)整流。學生可以在實驗室做相關實驗,觀察波形和數(shù)據(jù),和相控法做比較。培養(yǎng)一絲不茍的學習態(tài)度和團隊協(xié)作精神,培養(yǎng)大國工匠。針對課程教學內容,通過多媒體展示與教學內容相關的工程案例的圖片和視頻,讓學生更加直觀地明白這門課程學習哪些內容,學了用在哪里,比如在講高壓直流輸電典型案例時,通過我國能夠制定高壓直流輸電的標準,在國際的地位,增強學生的愛國情懷。表1列舉了幾個電力電子課程主要內容和思政切入點的例子。
積極響應國家“創(chuàng)新驅動發(fā)展”戰(zhàn)略號召,培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識和能力,是課程思政不可缺少的一部分。對電力電子課程來說,緊緊圍繞實際工程和社會發(fā)展需求開展相關科技項目,分組分配創(chuàng)新項目。要求學生通過搜集相關資料并整理,撰寫科技創(chuàng)新技術報告,通過科技創(chuàng)新,提升學生的學習動力,培養(yǎng)團隊合作精神,提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。積極參加各種大賽,激發(fā)學生學習熱情,拓寬視野。當然這其間需要我們老師大量的積極引導和豐富的學識。
三、教學方法和考核方式
針對電力電子技術課程教學,多種教學方式并用,提高課程思政教教學效果。目前我校電力電子課程采取在線教學和線下教學相結合,課程相關的資料上網(wǎng),學生提前在大學生慕課上進入課程,提前預習相關知識,課堂深入講解,結合慕課教學,課堂完成相關的課堂測試和討論,老師實時搜集學習數(shù)據(jù),對結果進行分析。
教學方法有多種,我們也可以通過講故事、看視頻引入課堂教學,渲染情緒氛圍。
目前我校電力電子技術課程的成績考核包括幾個方面,見表2:
四、結語
本文將思政與課程教學內容結合起來進行了研究,以《電力電子技術》課程為例,以課程思政教學理念及目標為核心,對課程教學內容和教學方法及考核方式進行了改革??傊?,通過不斷改進理論及實踐教學,可使學生不僅能掌握理論知識,還能在實踐中靈活運用,達到學以致用的目的。
為了實現(xiàn)全程、全方位育人,充分發(fā)揮課堂講授的這個陣地,在課程教學過程中,挖掘課程的思政元素,將專業(yè)知識、工程應用與時代特色相結合,改進教學內容和方法,將思政元素融入課程教學中,從而培養(yǎng)正確的政治觀念、先進的教學理念,過硬的專業(yè)技能。
基金:南京工業(yè)職業(yè)技術學院(本科)2019年課程思政項目,項目代碼:201016120JC029
南京工業(yè)職業(yè)技術學院(本科)在線課程項目 項目代碼:201016119KC003
參考文獻:
[1]楊培宏.《電力電子技術》課程思政教育教學改革研究[J]教育現(xiàn)代化,2019,(51):63-71
[2]王育飛.應用型本科電力電子技術“課程思政”教學初探[J]科教導刊,2018,(22):125-126
[3]李久勝.研究型大學中“電力電子技術基礎”課程改革[J]電氣電子教學學報,2010,(32):79-82