摘?要：近幾年，環(huán)境污染現(xiàn)象日益嚴峻，對學生環(huán)保意識進行培養(yǎng)顯得尤為重要。當學生養(yǎng)成良好環(huán)保意識以后，他們將更加關注環(huán)境問題，能樹立起良好價值觀念，能主動保護和改善環(huán)境，積累一些人與環(huán)境和諧相處基礎知識。文章針對美術教學中環(huán)保意識培養(yǎng)策略展開詳細闡述。

關鍵詞：美術;環(huán)保意識;培養(yǎng)

人們常說：“保護環(huán)境，從我做起?！蹦壳埃佬g教學仍然缺少對環(huán)保意識的滲透，不夠重視環(huán)境教育，將過多精力放在了美術愛好和美術基礎能力培養(yǎng)上。同時，課堂教學方法相對單一且內容枯燥，許多學生表現(xiàn)出了“心不在焉”“不務正業(yè)”問題現(xiàn)象，學習興趣漸漸減弱。面對這個問題，要積極優(yōu)化課堂教學，注意滲透環(huán)保教育，為課堂增添活力。

一、 “潤物無聲”，美術課堂環(huán)保知識的講授滲透

環(huán)保意識滲透不是一蹴而就的，課堂上，要立足教材內容，精心選擇環(huán)境教育知識，以講授法為主，向學生滲透環(huán)保意識。期間，要準確地向學生傳達環(huán)保知識和相關概念。同時，要摒棄以往“照搬書本”“滿堂灌輸”相對枯燥的教學形式，適時穿插一些圖畫、聲像等內容，有效熏陶學生環(huán)保觀念，讓他們更加懂得如何與自然和諧相處。課堂上，還要重視深入挖掘本土文化資源，利用豐富教學資源培養(yǎng)學生環(huán)保意識，提高環(huán)境教育質量。其中，在《旅游節(jié)》一課教學時，可提前為學生布置一個任務，要求他們自主利用一些課余時間收集家鄉(xiāng)龍海旅游景點資料。課上，先組織學生結合自己收集到的景點圖片對龍海市紅樹林自然保護區(qū)、古月港廟會、紫云公園等景點進行逐一介紹。接著，用多媒體為學生播放龍海旅游宣傳片，帶領他們一起欣賞位于龍海市浮宮、紫泥、角美、港尾的紅樹林自然保護區(qū)。欣賞完龍海旅游宣傳片以后，為學生做總結：“近幾年，為了讓龍海這塊寶地變得景美人豐，龍海人開始用實際行動踐行環(huán)境保護?！苯又?，可向學生提出這樣一個問題：“如何通過宣傳龍海旅游觀光讓更多人與龍海人一起保護環(huán)境呢？”基于問題導向下，要求學生以“《旅游節(jié)》——美麗龍海?魅力家園”為主題，以環(huán)境保護為核心，制作一個宣傳作品。期間，學生將進一步增進對龍海環(huán)境保護行為的了解，從中養(yǎng)成良好環(huán)保意識。

二、 “廣開言路”，充分利用課堂討論，樹立良好的環(huán)保價值觀

保護環(huán)境就是保護我們自己，為了讓學生更加懂得尊天重地，讓他們有良好環(huán)保意識，要精心設計某一環(huán)保問題，引發(fā)他們對問題的討論，鼓勵他們大膽闡述自己對環(huán)境發(fā)展問題的見解，于問題討論中樹立起良好的價值觀念。美術教材中有豐富的環(huán)保教育內容，除了要耐心講解這些內容，還要重視為學生提供一個自由討論平臺，基于“以學生為中心”教育理念下，請學生以動手動筆形式將自己所討論的環(huán)境問題解決辦法畫出來。這種教法，不僅能鍛煉學生繪畫能力，還將促使他們在思想碰撞下積極思考如何保護環(huán)境，養(yǎng)成良好環(huán)境保護意識。例如，在《“五谷”作畫》一課教學時，可先向學生提出這樣一個問題：“你知道哪些浪費現(xiàn)象嚴重、不環(huán)保的繪畫行為？”問題導向下，學生將圍繞環(huán)保問題展開討論。討論中，有的學生將闡述道：“日常繪畫中，有的人喜歡在墻上作畫，這種作畫方式雖好看，但油墨會污染環(huán)境?！碑攲W生發(fā)表完自己的觀點以后，可繼續(xù)向他們發(fā)問：“你認為怎樣作畫可以體現(xiàn)環(huán)保呢？”在學生激烈討論之時，引出無毒、無污染、綠色環(huán)保五谷作畫這個主題。然后，帶學生欣賞一些精美的五谷雜糧環(huán)保畫，鼓勵學生談一談自己的感受。接著，與學生一起探究谷物雜糧環(huán)保畫構思、選材、裝飾制作步驟，請學生開闊思路，自主制作一幅五谷雜糧粘貼畫。在這個過程中，通過設計課堂討論環(huán)節(jié)，學生將主動思考環(huán)保問題，慢慢有環(huán)保意識。

三、 “變廢為寶”，引導學生收集生活中的“廢”材

“變廢為寶”，是指將日常生活中常見的廢舊紙盒、廢報紙、一次性紙杯等廢棄物變?yōu)榭衫梦锲?。課堂上，將“變廢為寶”理念融入教學活動中，利于學生環(huán)保意識養(yǎng)成。實際教學中，要引導學生利用課余時間自主收集包裝盒、果殼、易拉罐等廢舊材料。藝術創(chuàng)作中，指導他們將這些廢舊材料作為繪畫作品原材料，構思一幅精美作品的創(chuàng)作?！白儚U為寶”，不僅能激活學生藝術創(chuàng)作中的創(chuàng)作靈感，還有助于他們養(yǎng)成節(jié)約習慣，讓他們更加懂得保護環(huán)境，主動美化自己所處的生活環(huán)境。舉這樣一個簡單的例子，在《紙盒變家具》一課教學時，可要求學生于課前自主收集一些廢舊紙盒。課上，先以變魔術的方式為學生展示如何將一個小的廢舊紙盒變成一個小沙發(fā)，由此喚醒他們的藝術創(chuàng)作興趣。接著，為學生展示幾款用廢舊紙盒制作的款式新穎、功能多樣家具作品。同時，鼓勵學生自主研究制作家具的方法，再以床為例，為他們示范講清用廢舊紙盒做家具的具體步驟。當學生掌握了制作方法以后，將全班學生分為若干個學習小組，保證每個小組有8人，鼓勵他們將收集的廢舊紙盒放在一起，共同討論制作家具的創(chuàng)意，再進行分工。小組合作制作完家具以后，評選出最佳精美獎、最有創(chuàng)意獎等獎項。期間，通過利用廢舊紙盒制作家具作品，學生將受到“變廢為寶”理念的良好熏陶，有一個好的環(huán)保意識。

四、 “下筆有神”，重視學生繪畫創(chuàng)作，提高學生環(huán)保素養(yǎng)

環(huán)保，需要大家的堅持。在對學生環(huán)保意識進行培養(yǎng)時，要重視利用好繪畫創(chuàng)作教學。首先，在繪畫創(chuàng)作教學中，可精心設計一個環(huán)保主題，指導學生用筆畫宣傳環(huán)保。其次，可利用自然環(huán)境，引領學生在觀察花草、樹木、昆蟲、鳥類過程中親近自然，用筆畫出美麗的自然環(huán)境，用心感受人與自然和諧相處重要性，進而產生環(huán)保意識。再次，在繪畫課上，可有意識地利用繪畫用品、顏料清洗中水資源浪費現(xiàn)象對學生實施教育，向他們滲透一些環(huán)保知識，讓他們更加懂得節(jié)約水資源，達到環(huán)保教育目的。如在《春天的色彩》一課教學時，可先為學生吟誦這樣一句古詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”請學生猜一猜古詩句中描寫了哪個季節(jié)。當學生猜出春天以后，用多媒體為他們展示春天里美麗的自然景色。接著，為學生出示一些優(yōu)秀的作品，請他們分析畫中的色彩，討論藍色、黃色、綠色等色彩搭配方法和效果。然后，要求學生自主創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天色彩的繪畫作品，用適合的色彩裝飾春景。繪畫創(chuàng)作中，有的學生將選擇用綠色表現(xiàn)小草、柳葉等春景，有的學生將選擇用粉色來表現(xiàn)桃花開了的景色，有的學生將選擇用黃色表現(xiàn)油菜花春景……期間，學生不僅能夠學會用色彩表現(xiàn)春天的美，還將從中認識到要保護五彩斑斕春天的美景，保護自然環(huán)境。

五、 “巧設情境”，讓學生身臨其境，感受環(huán)保的重要性

日常教學中，要想保證人人參與環(huán)境保護，需針對學生環(huán)保意識加以培養(yǎng)。在對學生環(huán)保意識進行培養(yǎng)時，要善于采取情境教學法，于直觀、生動、形象的情境下讓他們懂得環(huán)保是一種美德和責任，喚醒他們環(huán)保意識。美術教材中，與環(huán)保主題相關的教育素材有很多，可利用低碳教育素材營造保護大自然等真實的情境，幫助他們樹立環(huán)保意識。小學生性格活潑且好奇心強、好動，情境教學法符合他們的特點，能取得事半功倍環(huán)保意識培養(yǎng)效果。其中，在《我喜歡的鳥》一課教學時，可先以PPT形式為學生直觀展示表現(xiàn)鳥美感的攝影作品、木雕、剪紙、中國畫——《和平鴿》、畫像磚等，鼓勵他們看一看、說一說鳥美在哪里。當學生欣賞完鳥的顏色美、外形美、動態(tài)美以后，開始演示用橡皮泥制作生動有趣的鳥作品，一邊制作，一邊用語言描繪這樣一個情境：在茂密的森林里，住著一群小鳥，他們每天早上都會站在高高的樹枝上歌唱，一起嬉戲，幸福地生活著……通過演示和情境描繪，向學生呈現(xiàn)一幅鳥兒嬉戲圖。當學生被歡快的畫面感染以后，設計這樣一個問題：“假如我們不斷地破壞大自然，捕捉小鳥，就如語文課剛剛學過的《去年的樹》那樣，請問還能看到這樣歡快的場景嗎？”問題啟發(fā)下，學生將深刻認識到要保護自然，有一個良好的環(huán)保意識，愛護小鳥的生活環(huán)境。

六、 “手腦并用”，讓環(huán)保融入探索活動，提升愛護家園責任感

綠化是生存的希望，美化是做人的根本。日常教學中，在對學生環(huán)保意識進行培養(yǎng)時，要適當融入一些手工制作綜合探索活動，于動手動腦中滲透環(huán)境教育。綜合探索教育活動中，要精心選擇手工制作材料，盡量選用廢舊瓶瓶罐罐、繩子、紙、布料等，通過對材料的二次利用強化他們環(huán)保意識。同時，可利用“世界環(huán)境日”“世界水日”“植樹節(jié)”等節(jié)日契機組織環(huán)保主題美術活動。如環(huán)保主題畫展、環(huán)保繪畫比賽等，于實踐性較強的活動中讓學生深刻感知到環(huán)保重要性。另外，在山水畫、水彩畫、水粉等繪畫知識學習中，可將學生帶到優(yōu)美的自然環(huán)境中，啟發(fā)他們在風景寫生中主動觀察環(huán)境狀態(tài)。以《愛護家園》一課為例，為了培養(yǎng)學生環(huán)保意識，可組織一次“我們的家園”環(huán)境保護主題性美術活動?；顒又?，要求學生自主利用課余時間搜集一些與環(huán)境遭破壞相關的圖片資料，再一起觀看亂排廢氣、亂放污水、噪聲污染、亂砍樹木等圖片資料，交流感受。接著，鼓勵學生以小組為單位，學唱《美麗的家園》贊環(huán)保歌曲，一邊學唱一邊想象心目中的美好家園。然后，設計“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”比賽環(huán)節(jié)。比賽中，要求學生自主畫一幅宣傳環(huán)保的畫，看一看誰的畫宣傳效果最好。綜合探索實踐中，學生的環(huán)保意識自然而然會有所提高，能油然升起愛護家園責任感。

七、 結論

人們常說：“環(huán)境保護，人人有責?！闭n堂上，要重視對學生環(huán)保意識進行培養(yǎng)，利用教材中環(huán)境教育內容，以講授法為主，向他們滲透環(huán)保內容。同時，積極組織學生圍繞環(huán)保問題展開討論，堅持“變廢為寶”教學原則，為他們安排一些繪畫創(chuàng)作、情境教學、綜合探索教學活動，讓他們對環(huán)保有一個深刻認知，鼓勵他們積極參與環(huán)境保護，發(fā)展他們環(huán)保意識。

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作者簡介：方月美，福建省漳州市，福建省漳州市龍海市榜山第二中心小學。