王伯榮

【摘要】伴隨著高考體制改革和新課標(biāo)改革的有序進(jìn)行，對于高中各項學(xué)科教育的發(fā)展而言，可謂是提供了良好的契機。與此同時，對于高中生自主發(fā)展教育以及自主學(xué)習(xí)能力也提出了更高的要求。高中政治教育往往擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生建立正確三觀的使命，為其人生規(guī)劃和人生發(fā)展發(fā)揮建設(shè)性的作用，提供更加具體的幫助。對于農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生品德的培養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力的培養(yǎng)都應(yīng)該是我們進(jìn)行政治教育的重點內(nèi)容。因此，我們在本文的論述中主要圍繞著高中思想政治教育中對于學(xué)生自主發(fā)展教育和品德培養(yǎng)而進(jìn)行，希望給更多的高中政治老師以啟發(fā)和感悟，為其教育活動的開展提供部分有益的參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 ?自主發(fā)展 ?教育研究 ?思想政治教育

【課題項目】本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村中學(xué)生自主教育實施策略研究》研究成果，課題立項號：GS[2019]GHB1383。

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）34-0013-02

中學(xué)生的自主發(fā)展教育工作需要得到思想政治教師廣泛的關(guān)注，并且提高相應(yīng)的認(rèn)知高度和認(rèn)知水平，對于學(xué)生進(jìn)行更多的積極引導(dǎo)和幫助，才能真正地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。但是現(xiàn)階段部分農(nóng)村中學(xué)以及偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)，對于高中思想政治教育的理解存在偏差，且受到應(yīng)試教育的約束，以及學(xué)生迫切需要改變自身生存環(huán)境和升學(xué)壓力的影響，因此以應(yīng)試教育為主，忽略了學(xué)生自主發(fā)展教育，在部分政治老師的教學(xué)活動中盲目的追求教學(xué)成績。我們從目前中學(xué)政治教學(xué)中所出現(xiàn)的問題入手，以更好地展開對中學(xué)生自主發(fā)展教育的研究論述。

一、目前高中政治教學(xué)對學(xué)生自主發(fā)展能力培養(yǎng)過程中所存在的現(xiàn)狀

學(xué)生、老師、家長以及學(xué)校對于政治課程和學(xué)生自主發(fā)展能力培養(yǎng)缺乏關(guān)注。部分政治老師對進(jìn)行自主發(fā)展教育存在誤差，甚至于錯誤的理解對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力就是對政治知識點的記憶能力和背誦能力，學(xué)生在此過程中也產(chǎn)生了誤解，在政治課程上花費的時間精力不足，且對于語數(shù)外等主要科目投入了大量的精力以追求較高的分?jǐn)?shù)。有的家長認(rèn)為高中政治的學(xué)習(xí)只是需要死記硬背就可以了，對于學(xué)生個人能力的要求并不太高。對這方面內(nèi)容的關(guān)注度相對較低。沒有進(jìn)行有針對性的幫助和引導(dǎo)，沒有發(fā)揮家長應(yīng)有的作用。同時，也有的教師抱有消極心理對待政治教學(xué)活動，甚至是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這對于學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)將會產(chǎn)生負(fù)面的影響。在此背景之下，學(xué)校和老師對高中政治教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力心生懈怠就不足為怪了。

師資力量匱乏以及重視學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)，輕視學(xué)生自主發(fā)展、自主養(yǎng)德、自主健身能力的培育。在部分農(nóng)村中學(xué)，由于缺乏地理、歷史、政治老師和相應(yīng)的師資力量，對于學(xué)生進(jìn)行德育教育和品德培養(yǎng)顯得力不從心，并且受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響和高考的迫切壓力，學(xué)生和老師都對學(xué)習(xí)成績過分關(guān)注，盲目的追求較高的考試分?jǐn)?shù)，對于學(xué)生影響甚遠(yuǎn)的自主發(fā)展、自主養(yǎng)德、自主健身能力缺乏相應(yīng)的關(guān)注，以至于舍本逐末，對于現(xiàn)代中學(xué)生自主發(fā)展教育而言產(chǎn)生了較為不利的影響。與此同時，學(xué)生還要接受高考的考驗，因此教師的教學(xué)活動主要圍繞著高考而進(jìn)行。高考所需要考的考點教師則進(jìn)行重點突出，并且投入大量的時間和精力，對于高考不考的內(nèi)容則沒有相應(yīng)的了解和滲透，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及自主發(fā)展容易產(chǎn)生消極作用。

師生之間的溝通交流不暢，教師對于學(xué)生的要求沒有滿足。在高中政治教學(xué)的過程中需要對于學(xué)生的自主發(fā)展能力進(jìn)行積極的培養(yǎng)，滿足學(xué)生的實際要求，并且不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，以及自主探索。但是師生之間的溝通互動卻存在一系列問題，教師不重視合理地引導(dǎo)學(xué)生。在課下雙方之間沒有進(jìn)行高效率的交流溝通，教師沒有了解學(xué)生的實際狀況，對于學(xué)生的課下時間的運用情況，以及高中政治知識點的復(fù)習(xí)情況沒有及時的調(diào)研。在課堂上不重視運用問題來引導(dǎo)學(xué)生，不重視為學(xué)生營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主發(fā)展的環(huán)境。高中生一旦出現(xiàn)了學(xué)習(xí)方面和生活方面問題可能無法得到教師及時的指引和幫助。這對于學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極作用。

二、對中學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)展教育的具體策略和部分方式

（一）轉(zhuǎn)變教育理念以進(jìn)行自主發(fā)展教育

我們對于農(nóng)村學(xué)生的教育，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜ス⑶肄D(zhuǎn)變我們的教育方式、更新我們的教育理念、改變單純的應(yīng)試教育。高中生對于政治課程的學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象已然得到我們的重視，然而只有在改變教育理念的前提之下，才能更好去除家長和老師心中的唯分?jǐn)?shù)論、減緩學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的過度追求、更好地進(jìn)行自主發(fā)展教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低并不代表著個人素質(zhì)和個人品德的高低，但是，學(xué)生的素質(zhì)和品德對于其學(xué)習(xí)成績的提高有著重要的幫助，我們在改變教育理念的同時，應(yīng)當(dāng)注重對于學(xué)生自主養(yǎng)德、自主健身、自主發(fā)展能力的培養(yǎng)。例如，對于政治課本上培養(yǎng)學(xué)生品德和素質(zhì)的內(nèi)容，我們應(yīng)進(jìn)行更為細(xì)致和更為理性的講解，在“學(xué)為人師，行為世范”的先進(jìn)理念的指引之下率先垂范，發(fā)揮模范帶頭作用，為我們的學(xué)生樹立更好的榜樣，相信在老師春風(fēng)化雨般的耐心教導(dǎo)之下，可以為學(xué)生自主發(fā)展教育提供一定的幫助。

（二）突出以學(xué)生為主體的政治課堂的打造以推動中學(xué)生自主發(fā)展教育的開展

自主發(fā)展教育的前提應(yīng)該是以學(xué)生為主體積極地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，政治課程的教學(xué)工作更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。老師可以運用多媒體和計算機為學(xué)生建立政治學(xué)習(xí)進(jìn)程的數(shù)據(jù)庫和表格，對其學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分門別類的記錄，用時間去記載學(xué)生自主發(fā)展教育的進(jìn)程。老師為學(xué)生量身定做合適的學(xué)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，以激發(fā)其對政治的熱情和興趣。在政治課堂的教學(xué)過程中設(shè)置更多的探索性問題，使得學(xué)生進(jìn)行個人或者是分組式的討論和探索，對于政治問題的思索體現(xiàn)其成果和深度，從而培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力和習(xí)慣。充分地尊重學(xué)生這一課堂主體，將課堂的主要學(xué)習(xí)時間和分享時間交給學(xué)生，老師應(yīng)該做好知識的講述和分析工作，并且發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，使得學(xué)生進(jìn)行知識的總結(jié)、整理、運用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展和培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，以更好地對其進(jìn)行自主養(yǎng)德、自主健身、自主發(fā)展的培養(yǎng)工作。

（三）運用多媒體設(shè)備和信息技術(shù)以推進(jìn)高中政治的自主發(fā)展教育

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分應(yīng)用的今天，以多媒體為代表的新型教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備已經(jīng)和我們的高中政治教學(xué)活動密不可分了。作為普通的高中政治教師，應(yīng)當(dāng)對于多媒體設(shè)備和信息技術(shù)保持有效的運用，從而推進(jìn)高中政治的自主發(fā)展教育，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平的提高和自主發(fā)展能力的培養(yǎng)發(fā)揮正確的影響和價值。例如，某位高中政治教師，巧妙地運用了現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，運用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了相應(yīng)的自主教育教學(xué)視頻，帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，對于相關(guān)的政治知識，開展更多的自主學(xué)習(xí)實驗，帶動學(xué)生參與到課堂中來。詼諧幽默的視頻調(diào)動了學(xué)生的積極性，別具深意的PPT使得學(xué)生樂在其中，當(dāng)然對于多媒體設(shè)備的使用要有所把控，不能過度地依賴多媒體教學(xué)設(shè)備，將所有的備課任務(wù)都用計算機設(shè)備完成，過于程式化和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)材料往往并不能適用于學(xué)生的自主發(fā)展教育，在PPT的選用上要注重學(xué)生的實際情況，考慮到其自主發(fā)展教育的客觀需求，而這對于學(xué)生的自主發(fā)展教育，投機取巧的備課方式并不能突出自主發(fā)展的特征，也不能滿足自主發(fā)展的相關(guān)要求。教師應(yīng)當(dāng)以更加務(wù)實的態(tài)度運用好多媒體設(shè)備，用多媒體為學(xué)生營造出適合于自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的環(huán)境，使得高中政治課堂更富有效率，真正的做到事半功倍。

（四）增強家?；右蕴岣邔W(xué)生自主發(fā)展的效率

家長對于高中生的影響也是極其重要的，家長不僅僅是孩子生活中的好助手，還是孩子學(xué)習(xí)上的好幫手，并且可以發(fā)揮不可替代的作用，對于孩子的政治學(xué)習(xí)會形成重要的補充作用。家長會提供積極的指引和幫助，同時可以做到排憂解難，進(jìn)行積極的輔導(dǎo)和監(jiān)督，提高孩子時間的利用率。因此，高中政治教師在進(jìn)行中學(xué)生自主發(fā)展教育研究的過程中，更應(yīng)當(dāng)和家長進(jìn)行溝通互動。爭取家長的積極配合和積極參與，使得政治課堂可以更加科學(xué)高效，并且和學(xué)生之間的聯(lián)系也會更加緊密。伴隨著時間的推移，家長、學(xué)生以及教師之間的關(guān)系會變得更加密切，同時也會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)問題消滅于無形，得到積極的解決。但是現(xiàn)階段部分家長卻不具備進(jìn)行家庭教育的意識，認(rèn)為家庭教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的補充，家長應(yīng)當(dāng)服從教師的指令和安排，全心全意為學(xué)生而服務(wù)。這種觀點有失偏頗，同時需要進(jìn)行積極的改進(jìn)。因此，更需要高中政治教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓家長發(fā)揮積極的作用和影響，扮演更加重要的角色，同時可以端正自己的管理態(tài)度，對于自己的孩子施加良性的影響和幫助。例如，有的高中政治教師就會有針對性地開展線上交流活動。取得所有家長的積極參與和配合以后，進(jìn)行中學(xué)生自主發(fā)展教育研究的推介活動，對于如何促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展進(jìn)行更多的探討，組織家長進(jìn)行發(fā)言并且建言獻(xiàn)策，進(jìn)行更多的交流互動，推動了中學(xué)生自主發(fā)展教育研究工作的順利進(jìn)行。在進(jìn)行探討的過程中家長和教師逐漸的取得了一些共識，同時對于一些問題的解決有了一些新的看法，從而為學(xué)生的個人成長發(fā)揮了積極的作用。

（五）開展積極的教學(xué)嘗試和教學(xué)改革以避免受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛

針對現(xiàn)階段部分政治教師過度地關(guān)注學(xué)生的考試成績，過度地圍繞著高考而進(jìn)行教學(xué)活動，以及學(xué)生輕視自主發(fā)展，忽視自主學(xué)習(xí)，過度地關(guān)注自己考試成績的問題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)開展積極的教學(xué)改革和嘗試。避免受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，融入更多的自主發(fā)展理念和內(nèi)容才能真正地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。這就需要教師本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度而進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)探索和備課活動，合理地運用多媒體以及現(xiàn)代教育技術(shù)，來為學(xué)生營造自主發(fā)展的氛圍和環(huán)境。不要舍本逐末，對于課本內(nèi)容要進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧式的講解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的同時可能培養(yǎng)能力，使得自主發(fā)展真正的成為現(xiàn)實。這就需要高中政治教師要進(jìn)行積極的教學(xué)改革，對于新的教學(xué)理念和教學(xué)策略保持密切關(guān)注，使得高中政治教學(xué)改革真正的落實到實處。

結(jié)束語

總而言之，在我們高中政治的教學(xué)活動中需要加強對中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力的培養(yǎng)，針對具體的問題進(jìn)行更深層次的研究。同時，作為政治老師而言，我們需要對農(nóng)村中學(xué)生的自主養(yǎng)德、自主健身、自主發(fā)展有所側(cè)重，為其提供更多具體而細(xì)微的幫助。而在此過程之中高中政治課程的作用則幾乎是不可替代的，在客觀上也要求我們老師、家長、學(xué)校、社會各界對此進(jìn)行共同的努力，以共同關(guān)懷我們的高中學(xué)生，為其健康成長營造一個合適的環(huán)境。相信在不久的將來，對于中學(xué)生自主發(fā)展教育的研究工作會取得更多的成果，同時會為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主發(fā)展的環(huán)境，會有更多的高中生可以健康成長。與此同時，一些具體的教學(xué)問題也在逐步的得到解決，越來越多的家長和教師端正了自己的態(tài)度，對于如何促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展以及開展政治教學(xué)活動進(jìn)行了積極的探討，取得了重要的成果，達(dá)成了共識。

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