蔡衛(wèi)國 丁曉非 謝忠東 施偉 于贏水

[摘 要]實踐教學是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，是提高學生工程實踐能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新能力的重要手段。機械與動力工程學院下設(shè)的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)和能源與動力工程專業(yè)是遼寧省向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點專業(yè)，以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為主要目標，學院圍繞海洋漁業(yè)裝備特色，不斷完善實踐教學體系，構(gòu)建了實踐教學課程體系、教學資源、師資隊伍、教學管理及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育等 “五位一體”的實踐教學體系平臺。經(jīng)過多年的探索與實踐，實踐教學效果突出，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，為行業(yè)性地方院校應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)提供了參考。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型;實踐教學;人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）10-0168-04

為適應(yīng)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，高等教育教學轉(zhuǎn)型發(fā)展勢在必行。近年來，國家和地方先后出臺了《關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實施意見》， 要求各高校明確辦學定位和轉(zhuǎn)型路徑，以需求為導向，把握轉(zhuǎn)型內(nèi)涵，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，科學構(gòu)建實踐教學體系，改革實踐教學內(nèi)容、方法和手段，提高實踐教學效果[1-6]。大連海洋大學機械與動力工程學院（以下簡稱“學院”）始建于1976年，為原大連水產(chǎn)學院漁業(yè)機械系，是大連海洋大學建設(shè)歷史最悠久的學院之一。學院下設(shè)機械設(shè)計制造及其自動化和能源與動力工程兩個工科專業(yè)，以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標，實踐教學環(huán)節(jié)占有重要地位。2013年，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)獲批“遼寧省工程人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)”;2014年，機械設(shè)計制造及其自動化和能源與動力工程兩個專業(yè)先后獲批“遼寧省普通高校本科專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點專業(yè)”;同年，學院獲批“遼寧省現(xiàn)代漁業(yè)生產(chǎn)過程與裝備工程綜合實訓平臺”。為貫徹落實《大連海洋大學關(guān)于進一步加強實踐教學體系建設(shè)工作方案》文件精神，學院圍繞工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，確定了“重基礎(chǔ)、適口徑、有專長、強應(yīng)用”的實踐教學體系建設(shè)指導思想，以增強學生實踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神為抓手，以實踐教學內(nèi)容和方法的改革為切入點，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學體系。經(jīng)過40多年的建設(shè)和發(fā)展，學院為國家和地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)等方面具有突出的特色優(yōu)勢。

一、實踐教學平臺建設(shè)

學院以轉(zhuǎn)型發(fā)展為抓手，緊緊圍繞海洋漁業(yè)裝備特色，不斷完善實踐教學體系，建設(shè)了實踐教學課程體系、教學條件、師資隊伍、教學管理及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等 “五位一體”的實踐教學體系平臺，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

（一）實踐教學課程體系

如圖1所示，實踐教學課程體系包括：課程實驗教學、校內(nèi)綜合訓練、校外專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等四個模塊，每個模塊下對接相應(yīng)的項目。

1.課程實驗教學

課程實驗教學模塊以機械工程實驗中心和動力工程實驗中心為依托，以實踐能力培養(yǎng)為主線，建立基本性實驗、綜合設(shè)計性實驗、創(chuàng)新性實驗等分層次、多模塊、相互銜接的實驗教學體系，體現(xiàn)與理論課教學的相互銜接和補充。

2.校內(nèi)綜合訓練

校內(nèi)綜合訓練模塊包括工程訓練、認知實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等，培養(yǎng)學生的認知、操作和創(chuàng)新能力，如圖2所示。工程訓練是學院的特色實訓項目，共有包括其他學院在內(nèi)的7個專業(yè)設(shè)置了工程訓練課程，學院依托應(yīng)用技術(shù)學院的設(shè)備、場所開展工程訓練項目，包含鉗工、車工、數(shù)控技術(shù)、鑄造、焊接、熱處理等實習內(nèi)容，使學生初步掌握金屬材料的冷、熱加工過程。認知實習主要培養(yǎng)學生初步的專業(yè)認知能力;課程設(shè)計是在完成相關(guān)課程教學任務(wù)之后獨立開設(shè)的實踐性課程，是理工科專業(yè)重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生運用相關(guān)課程知識，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題的能力;畢業(yè)設(shè)計（論文）是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，是完成專業(yè)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提高學生實踐能力的有效途徑，是反映學生綜合素質(zhì)和能力的重要標志。畢業(yè)設(shè)計（論文）綜合運用前期理論、實踐知識，學生獨立完成復雜機器的設(shè)計，主要包括選題、開題、中期檢查、論文（設(shè)計）評閱、答辯等環(huán)節(jié)，由學院、專業(yè)教研室、指導教師分級落實完成。

3.校外專業(yè)實踐

校外實踐模塊包括生產(chǎn)實習、實訓和社會實踐，實習（實訓）是有效提高學生實踐能力的重要舉措，也是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，主要包括生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、技能培訓等。其中，生產(chǎn)實習以典型零件加工工藝規(guī)程制訂、工藝參數(shù)選擇等為主，畢業(yè)實習以觀摩、參觀機械產(chǎn)品加工過程為主。社會實踐是學生了解行業(yè)發(fā)展的重要手段，能培養(yǎng)學生的分析能力和創(chuàng)新能力。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐包括科學研究訓練、各類學科競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、第二課堂活動等。學院充分利用機械工程實驗室和動力工程實驗室的教學平臺、大學生科技活動中心的創(chuàng)新平臺以及遼寧省漁業(yè)裝備工程技術(shù)研究中心的科研平臺，鼓勵和倡導學生參與教師的科研課題、參加各類科技競賽活動和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動;學院根據(jù)《大連海洋大學深化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實施方案》《大連海洋大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分認定管理辦法》等文件要求，做好學生相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分的認定工作。第二課堂活動是提升學生人文素質(zhì)、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段，學生通過參加素質(zhì)拓展訓練、主題教育活動、文體活動、講座報告及各類社會實踐活動，經(jīng)審核認定后獲得相應(yīng)的學分。

（二）實踐教學條件建設(shè)

1.校內(nèi)實驗室建設(shè)

利用國家財政、遼寧省以及學校的實驗室專項建設(shè)資金，加強機械工程實驗室、動力工程實驗室的軟硬件建設(shè)，改善實驗設(shè)施環(huán)境條件，做好對儀器設(shè)備的管理、維護，保證實驗開出率和設(shè)備臺套數(shù)滿足實驗教學的需要。主動適應(yīng)實驗室開放管理和學生自主實驗的需要，制定《機械與動力工程學院實驗室開放管理辦法》，創(chuàng)建《機械工程虛擬實驗室及其教學管理平臺》，開設(shè)的實驗項目有：數(shù)控加工仿真實驗、減速器虛擬裝配實驗、帶傳動性能測試仿真實驗，彌補了現(xiàn)有實驗設(shè)備和場地的不足。

2.校外實習實踐基地建設(shè)

學院根據(jù)機械動力類專業(yè)的特點，以大連機床集團有限公司、大連第三制冷設(shè)備廠、大連匯新鈦設(shè)備開發(fā)有限公司、大連天正實業(yè)有限公司為主，建立機械類專業(yè)加工制造實習實訓基地，以大連船用柴油機有限公司、大連遼南船廠、松下制冷（大連）有限公司、大連騰馬科技發(fā)展有限公司為主，建立能源動力類專業(yè)實習實訓基地。

（三）教師隊伍建設(shè)

學院根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，采取外部引進、內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的方式，構(gòu)建一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學科知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強且綜合素質(zhì)較高、專兼職結(jié)合的“雙師雙能型”實踐教學教師隊伍，通過引進企業(yè)高級技術(shù)人員、外聘企業(yè)教師、青年教師企業(yè)鍛煉、實踐技能培訓等方式，滿足實踐教學師資隊伍的要求;加強和完善實踐教學人員的考核與管理，鼓勵有豐富教學經(jīng)驗的教師從事實踐教學工作;鼓勵學科帶頭人、專業(yè)帶頭人、教授等骨干教師參與實踐教學。

（四）實踐教學管理

1.組織管理

學院成立實踐教學工作領(lǐng)導小組，組長由院長擔任，成員包含主管教學工作的副院長、主管實驗室工作的副院長、實驗室主任、專業(yè)負責人、教研室主任等，切實加強對實踐教學工作的領(lǐng)導，做好實踐教學的管理、組織與實施工作，切實加強大學生實踐能力培養(yǎng)和技能創(chuàng)新工作。

2. 制度管理

學院建立和健全實踐教學管理的各項規(guī)章制度，進一步加強實踐教學規(guī)范管理，完善檢查和質(zhì)量監(jiān)督措施。學院根據(jù)機電設(shè)備操作過程中存在的安全隱患，在學校有關(guān)實踐教學管理規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)的特點制定具體的實施辦法，如《機電設(shè)備安全操作規(guī)范》《易燃易爆危險品管理規(guī)章制度》《機械加工操作流程》等，以保證實踐教學的安全、嚴謹、規(guī)范。

3.教學材料管理

學院不斷完善實踐教學環(huán)節(jié)的教學大綱、指導書、教學計劃及具體安排等重要教學材料，明確實踐教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容、目的要求、時間安排、教學組織形式和手段、教學所需設(shè)施條件、考核方法等。

4.運行管理

每學期初，學院根據(jù)實踐教學大綱組織好實踐教學的實施工作，認真落實計劃、大綱、指導教師、經(jīng)費、場所和考核等各個方面工作。做好實踐準備、初期安排落實、中期工作開展和結(jié)束階段成績評定及工作總結(jié)等環(huán)節(jié)。加大對基地建設(shè)和實習活動的監(jiān)督與管理，切實保證建設(shè)效果和實習質(zhì)量。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

學院鼓勵學生參與教師科研、開展自主科研，鼓勵學生在校期間申請專利和發(fā)表論文，通過科研訓練、社會調(diào)查、實踐等形式，強化學生的科研意識。學院多次舉辦“開拓杯”大學生科技作品競賽、數(shù)字化設(shè)計大賽、機械創(chuàng)新大賽等校內(nèi)競賽活動。同時，組織學生參加各類國家級、省級科技競賽，如全國大學生節(jié)能減排社會實踐作品大賽、遼寧省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽、遼寧省“創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)大賽、遼寧省大學生工程訓練綜合能力競賽等，為創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動如圖3—圖6所示。

二、深化實踐教學改革

學院圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，積極探索實踐教學模式、內(nèi)容、方法與手段的改革。

1.改革實驗教學內(nèi)容、教學方法和手段

學院按學生能力形成的不同階段設(shè)置不同的實驗課程，改變教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次，推進實驗教學課程的獨立建立。適當減少基礎(chǔ)性實驗項目，增加綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新性實驗。改進傳統(tǒng)的實驗教學方法和教學模式，通過運用虛擬、仿真等技術(shù)手段，促進虛擬、仿真與實踐的有機結(jié)合，提高實驗教學效果。

2.改進考核方式

學院不斷改進實踐教學考核方式，嚴格考核管理，突出過程考核和綜合能力考核，完善實踐教學的檢查和評價方式。通過實習現(xiàn)場答辯、機械裝置演示操作、機電產(chǎn)品質(zhì)量鑒定等手段，推進以考試內(nèi)容、考試形式和考試效果分析為重點的實踐教學考試改革。

3.加強實習質(zhì)量管理

學院重視各類實習教學環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的參觀式實習，強化體驗式、實操式實習。針對不同學科專業(yè)特點，以社會需求為導向，加強實習方式、實習內(nèi)容及考核的研究，不斷提高實習質(zhì)量，做到實習有目的、有計劃、有動員、有檢查、有總結(jié)。

三、取得的成果

經(jīng)過多年的探索與實踐，學院的實踐教學取得了可喜的成果，獲得2018年遼寧省普通高校本科教學成果獎1項，獲批省級及以上教研教改立項10余項。近3年，學生主持或參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目40余項，其中國家級項目6項，省級項目20項，受益學生200余人;授權(quán)國家專利20余項，公開發(fā)表論文10余篇;學生參加全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽、遼寧省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽、遼寧省大學生工程訓練綜合能力、遼寧省機械創(chuàng)新大賽等各類競賽項目50余項，獲得省級獎勵30余人次，受益學生100余人次。

四、結(jié)語

學院以轉(zhuǎn)型發(fā)展為抓手，搭建了課程實驗實習、綜合課程設(shè)計和校內(nèi)外綜合實習實訓等四年不斷線、多層次的實踐教學課程體系，校企合作共建實習實踐基地，形成了一支“專、兼、聘”結(jié)合的“雙師雙能型”教學團隊，構(gòu)建了校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，有序開展了模塊化課程培訓體系，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量有了顯著提升，為行業(yè)性地方院校轉(zhuǎn)型專業(yè)人才培養(yǎng)提供了參考。

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[責任編輯：陳 明]