吳倩

對于走出幼兒園，開始正式學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，安安靜靜地坐在座位上練字都很困難，更別談獨立寫一篇作文了。由于缺少詞匯，學(xué)生的表達(dá)能力有限，尤其在農(nóng)村地區(qū)，由于教育資源匱乏，學(xué)生可以參考的作文書有限。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文成為了語文教學(xué)的一大難點。隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，農(nóng)村生活水平有了很大提高，不少小學(xué)引進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施，能夠讓學(xué)生更直接全面地了解全新的知識。本文主要從農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀入手，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在作文構(gòu)思方面的作用。

小學(xué)生最初的學(xué)習(xí)都是從模仿開始，教師剛開始教學(xué)生寫作時，往往會先選擇一篇范文讓學(xué)生模仿，其實這樣做反而會降低學(xué)生對作文的興趣。農(nóng)村學(xué)生一直生活在農(nóng)村，對城市的生活有強烈的好奇心，教師可以利用信息技術(shù)，讓學(xué)生看到更多“外面的世界”，再對這些新鮮事物解釋說明，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，使其樂于表達(dá)。低年級多以練習(xí)看圖寫話類作文為主，學(xué)生需要用心觀察生活中的現(xiàn)象，并學(xué)會用自己的語言描述這些現(xiàn)象。因此，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的生活，為他們以后的作文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)作文教學(xué)的顯著特征

首先，學(xué)生寫作的關(guān)鍵是擴(kuò)大詞匯量。小學(xué)生正處于識字認(rèn)字的階段，教師應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)好學(xué)生的基礎(chǔ)能力，提高其組詞造句水平等。其次，寫作更看重興趣。教師要全面了解學(xué)生的興趣是什么，在課堂上和學(xué)生討論，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生在寫看圖類作文時聯(lián)想自己的日常生活，獲得源源不斷的靈感，寫出打動人心的文章。

二、巧用信息技術(shù)助力作文教學(xué)

1.利用網(wǎng)絡(luò)積累素材

網(wǎng)絡(luò)信息傳播和更新速度快，內(nèi)容豐富，教師應(yīng)主動收集一些貼近學(xué)生生活的圖片和新聞，制定符合學(xué)生實際的教學(xué)方案，一邊向?qū)W生詳細(xì)講解這些新聞事件，一邊鼓勵他們發(fā)表觀點，并記錄下來，再指導(dǎo)學(xué)生把自己的想法整理成作文，會大大提高學(xué)生的寫作興趣，這就是利用信息技術(shù)的好處。如指導(dǎo)學(xué)生以“我的爸爸媽媽”為話題作文時，教師可在網(wǎng)上尋找體現(xiàn)父愛母愛的圖片或播放一些感人的紀(jì)錄片、歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶父母對自己的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生在作文中表達(dá)對父母的愛，使作文具有感染力，吸引讀者閱讀。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)布作品

教師可以鼓勵學(xué)生將寫好的作品發(fā)布到網(wǎng)上，當(dāng)然事先要幫助學(xué)生修改和完善，幫助他們認(rèn)識到自己作文的不足，利用學(xué)生的表現(xiàn)心理提高寫作能力，在得到積極中肯的網(wǎng)絡(luò)評價后，可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如，很多教師將學(xué)生創(chuàng)作的小詩發(fā)布到微博或者其他平臺上，雖然只有短短幾句，卻體現(xiàn)出學(xué)生的獨特思維，有的還富有哲理，得到網(wǎng)友的一致夸贊。這時，教師將收獲的好評告訴學(xué)生，一定能增加學(xué)生的寫作信心。

3.借助視頻教學(xué)

在課外活動的豐富性上，農(nóng)村學(xué)生略差于城市學(xué)生，因此有些作文主題農(nóng)村學(xué)生可能從未體驗過，而小學(xué)生正處于對一切新鮮事物好奇的年齡段，教師如果單純地照課本講解未免枯燥，多媒體就派上了用場?？梢越柚曨l教學(xué)，讓學(xué)生在觀看視頻后發(fā)揮想象，寫出情真意切的作文，這樣既鍛煉了學(xué)生的想象能力，也彌補了學(xué)生無法參加一些活動的遺憾。

農(nóng)村學(xué)生對雞鴨鵝等家禽比較熟悉，但是提到動物園里的動物，如河馬、猴子、大象等就無話可說了。教師可以播放生活中不常見的動物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，為寫作積累素材。如一位學(xué)生觀看視頻后這樣描寫大象：大象的鼻子長長的，特別有力氣，不僅可以喝水，還能卷東西，就像人的手一樣。大象可真高啊，仿佛小山一樣，估計有兩頭牛的體積，連獅子見了它都敬而遠(yuǎn)之。不過大象特別和氣，從不以大欺小，是小動物的好朋友。小作者通過觀看視頻，仔細(xì)觀察，描寫了大象的外形和性格特點，非常生動。

在農(nóng)村小學(xué)作文課堂上巧用信息技術(shù)十分有必要，對學(xué)生的作文學(xué)習(xí)大有裨益，需要教師科學(xué)地將網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合，做好指導(dǎo)工作，如此，學(xué)生的寫作之路會更加平坦。