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讓“小毛驢”乖起來

2020-09-23 07:57張傳菊
黑龍江教育·小學(xué) 2020年8期
關(guān)鍵詞:小毛驢魔力排隊(duì)

張傳菊

現(xiàn)在的學(xué)生都是“集萬千寵愛于一身”,時間久了,就變得不善溝通,我行我素。一年級的學(xué)生認(rèn)知很淺,家長不規(guī)矩孩子,他們到了學(xué)校就是一頭脫了韁繩的“毛驢”。這就更需要老師俯下身子、用與學(xué)生平等的態(tài)度和他們溝通交流,讓他們和老師之間沒有距離,有的是更多的心與心的交融。

2018年的9月1日,是一年級學(xué)生入學(xué)的日子,我和學(xué)生見面還沒有打完招呼,一位學(xué)生便大哭著要找媽媽,我告訴他你是小學(xué)生了,要聽老師的話,他沖我吼著說:“你是誰?我不認(rèn)識你,我要找我媽,我不來這里!”說著拔腿就跑,我急忙跑出去追,他一看我要追上他了,就立刻躺在了地上打滾,一邊打滾一邊大聲地哭喊:“放我出去,我要找媽媽,快來人救我呀!”那哭喊聲響徹操場,操場上的學(xué)生都被驚動了,他們用驚奇的目光看著我倆,真是讓人尷尬。我耐著性子說:“你別哭了,大家都在看著咱們呢,媽媽一會兒就來了,我先帶你回教室好嗎?”他看我沒有敵意,又聽到媽媽一會兒會來,就停止了哭鬧,說:“真的嗎?你不騙人?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這個哭鬧的學(xué)生叫小寶,是個住宿的學(xué)生。接下來,考驗(yàn)才剛剛開始,他才七歲就離開媽媽獨(dú)自面對生活,面對陌生的一切,可想而知這有多么艱難。他開始想家,哭得撕心裂肺,求著我:“老師求求你了,你放我回家吧,我不來了,我回家聽媽媽的話,老師你讓媽媽來打我一頓吧,這樣我也好見她一面??!”面對學(xué)生的企求,我流淚了,把他摟在懷里,什么也說不出來,只是心疼。后來我每天拉著他的小手,偶爾送他一顆糖,跟他說說話,隨意地聊聊生活日常。我還特意安排個大一點(diǎn)的學(xué)生帶著他在校園走走,讓他慢慢熟悉生活環(huán)境,減少陌生感。漸漸地,他發(fā)脾氣的次數(shù)越來越少了,臉上的笑容越來越多,就這樣他在慢慢地溝通中逐漸適應(yīng)了學(xué)校的生活。

還有一位名為小喬的學(xué)生,他是個典型的“小懶蛋”,一到語文課寫生字他就一個字都不寫,督促兩句他就哭,要不就偷偷地把所有的鉛筆都弄斷,或者把本子都撕碎。這該怎么辦呢?這個“小毛驢”更棘手。一次我發(fā)現(xiàn)他喜歡吃糖,那就以糖為獎勵,寫好生字就獎勵一顆。就這樣,他的生字有了很大的進(jìn)步,也漸漸地自信了。有一次他覺得自己寫的不錯,肯定能獎勵吃糖,所以批作業(yè)的時候加塞,不排隊(duì)。我讓他排隊(duì),他就用撒嬌的語氣說:“就先給我批唄?!蔽覈?yán)肅地說:“不行,大家都在排隊(duì),我們要遵守規(guī)則。”他嬉皮笑臉地唱著告訴我“我們不一樣,不一樣”,看他那得意的樣子,好像在跟同學(xué)顯擺,自己寫得好老師會獎勵糖果一樣。這樣的風(fēng)氣可不能助長,于是我也唱著告訴他“你們都一樣,都一樣”,并嚴(yán)厲地附上了一句“回去!”同學(xué)們笑了,他也不好意思地去排隊(duì)了。看著平時他是個調(diào)皮的“小毛驢”,不高興的時候那就是一頭“倔毛驢”。

這天的課后服務(wù)時間,同桌沒有把橡皮借給他,他便生氣了,就開始耍起了小脾氣,先是趴著哭,然后躺下哭,聲音一會兒大一會兒小,搞得全班同學(xué)都沒辦法正常學(xué)習(xí)。他還理直氣壯地嘟囔著“不團(tuán)結(jié)有愛,不幫助同學(xué),不是好學(xué)生”,同桌給他道歉也不行,把橡皮借給他也不行,什么辦法都不管用。這時,學(xué)生都把目光投向了我,我哄他不行,嚇唬也沒有效果,無論怎么說就是在哭,而且還哭得更大聲。班級的嘈雜聲也越來越大,這時我突然想了個辦法,說自己有兩塊有魔力的糖,可以讓躺在地上的人站起來。其他的學(xué)生很配合,都表示不相信,我讓愛表演的學(xué)生來表演唱了一首比較歡快、高亢的歌曲,笑聲、歌聲蓋過了哭聲,學(xué)生都跟著快樂地唱了起來,沒有人再關(guān)注他。這時的他也從地上起來,跟著大家一起唱起來,“老師你不是說有糖嗎?”我說:“有魔力的糖只給聽話的學(xué)生吃?!表槃莅烟墙o了剛才配合我的學(xué)生,這可把他饞壞了。我特意提高了聲音說:“聽話的學(xué)生老師最喜歡了,大家把掌聲送給他,看他剛才表演的多好啊。”在一陣熱烈的掌聲中我終于控制了場面。就這樣,我們在相互磨合的過程中,度過了一個學(xué)期。后來他越來越依賴我,下課了過來抱抱我,時不時過來撒個嬌,學(xué)習(xí)也步入了正軌,還能時不時地考滿分,來給我個驚喜,我的心里有著說不出的幸福感和滿足感。

其實(shí)每個學(xué)生從家里步入學(xué)校后,老師就成為他的依靠,是他的“學(xué)校媽媽”,他渴望被這個“媽媽”關(guān)注、關(guān)心。無論學(xué)生有多么無理取鬧,只要老師用心去管教、呵護(hù),都會慢慢懂事,慢慢成長。

每個學(xué)生都是一朵含苞欲放的花蕾,是一棵未經(jīng)風(fēng)雨的幼苗,我會陪伴著他們慢慢長大,讓他們長成一匹匹馳騁沃野的駿馬。

■ 編輯/徐? ? 蕊

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