劉婷婷

《摩根先生有匹馬》是三次紐伯瑞大獎(jiǎng)得主、美國著名兒童文學(xué)作家瑪格麗特·亨利的經(jīng)典之作，故事的主人公是一匹再普通不過的小役馬，可長大后卻成為了美國一種名馬的祖先，它的名字叫小巴布。小巴布的家鄉(xiāng)在佛蒙特州的蒼山綠水間，生活的年代也正是美國發(fā)展壯大的時(shí)期。確切地說，它為美國的成長出過一份力。它會(huì)拉圓木、開荒耕地，幫助人們建起第一批木房，還和人們一起修造橋梁，在荒野鋪拓道路。小巴布和男孩喬爾之間，還有著一段感人肺腑的故事。這是一本以馬為核心，關(guān)乎成長的童書。那么，通過閱讀文本，且讀且思，我們的成長需要些什么呢？

1 陪伴與賞識(shí)

陪伴是最好的教育，賞識(shí)為成長插上了幸福的翅膀！

摩根先生骨子里流淌著教書人的血液，與喬爾帶著兩匹馬北上途中，一路上不僅給學(xué)生喬爾講解歷史、地理、宗教知識(shí)，情不自禁示范朗讀與吟唱，還不忘給“新學(xué)生”兩匹戰(zhàn)馬講解前方路線，從書本知識(shí)到大自然再到為人處世，摩根先生給予“孩子們”更多的是精神引領(lǐng)與陪伴。當(dāng)然，本書最感人肺腑的莫過于喬爾和巴布這對(duì)“師徒”之間相互陪伴、相互滋養(yǎng)的深厚情誼?！皢虪栢貙?duì)兩匹馬說：‘艾本——嗯，是匹好馬;可是你跟我，我們可以一起長大?！眴虪柤瓤隙税?，同時(shí)，把瘦小的巴布當(dāng)成了小伙伴，渴望互相陪伴并肩成長。哪怕是見到年老憔悴的巴布，喬爾依舊是焦急心疼，認(rèn)為它是自己的終生朋友，絕對(duì)不會(huì)因?yàn)榕笥牙狭司筒灰模恢皇怯秒p手和心思，而是掏心掏肺地陪伴和照顧巴布。

前行的路上，摩根先生“也”看出來了小巴布果真特別機(jī)靈，書中用排比句“總是”串聯(lián)起幼小的巴布的厲害之處;當(dāng)巴布越來越出名時(shí)，摩根先生自己“也”開始產(chǎn)生濃厚的興趣，還時(shí)常到場為巴布吶喊助威……細(xì)細(xì)品味詞句，讀出微言大義，可以看出喬爾是小伯樂，那么，摩根先生就是支持與賞識(shí)千里馬的“大伯樂”。起初面對(duì)喬爾想帶走巴布的央求，摩根先生只是低頭對(duì)他微笑，不是像男孩父親般憤怒阻止，說明摩根先生特別尊重喬爾的內(nèi)心感受，也讀懂了喬爾的內(nèi)心獨(dú)白。看到喬爾因?yàn)槠吣陝趧?dòng)合約而懊惱時(shí)，摩根先生并沒有賣掉巴布，而是懇請(qǐng)喬爾像男人一樣幫助他去馴服巴布，鄭重地把巴布交到喬爾手里。因?yàn)榱私?，所以賞識(shí)！與男孩父親的權(quán)威角色形成鮮明對(duì)比，摩根先生總是對(duì)喬爾和巴布充滿了信任，堅(jiān)定不移相信他們之間會(huì)擦出火花，產(chǎn)生奇跡！

正是有了摩根先生、喬爾和巴布的互相陪伴與賞識(shí)，他們才有了成長的力量！

2 離別與磨練

成長不可能是一帆風(fēng)順，有歡笑，有淚水，有相聚，也有別離。面對(duì)受挫的苦痛，如果你付出努力，經(jīng)過刻骨銘心的磨練，才會(huì)獲得甜蜜的果實(shí)。

2.1三種離別

第一種是“求而不得”：情節(jié)“初識(shí)即離，父親反對(duì)養(yǎng)馬，拍賣不得”。都是因?yàn)閱虪栕陨淼娜跣o力，沒有決定權(quán)，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到自己喜愛之物，此刻的離別，是因?yàn)閷?duì)巴布的喜歡與渴望，如同小孩子們失去玩偶，特別傷心與無奈。此刻的痛哭流涕，堅(jiān)定了自己所愛，為蓄力起航、追求成長之夢埋下了伏筆。

第二種是“矛盾糾結(jié)”：馴服階段的喬爾與巴布是并肩前行的師徒關(guān)系。馴服前，喬爾早已信心滿滿，許下鄭重的承諾;馴服中，喬爾注重方法，巴布不僅努力，也深知小老師的良苦用心;馴服后，作為老師的喬爾，既為學(xué)生巴布的進(jìn)步與榮譽(yù)感到驕傲自豪，同時(shí)，也意味著巴布即將離去，或者是被租用，或者是被買賣，正是從這一刻起，巴布要成為一匹獨(dú)立服役的馬，喬爾要成長為一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了，這時(shí)候的別離，是預(yù)知的，但又是不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，寫滿了糾結(jié)與矛盾，為往后承擔(dān)風(fēng)雨，增添了一份淡定與從容。

第三種是“互相成全”：第13章寫到巴布租期已滿，跟著摩根先生在學(xué)校之間游教，此刻的巴布，不再是那匹寄宿在人們家里，一味付出勞動(dòng)力完成任務(wù)的“勞動(dòng)工具”，而是陪伴在主人摩根先生身邊，過上了快活、自由、愜意的生活，不僅自身得到茁壯成長，于摩根先生而言，是一種精神上的陪伴與撫慰，于喬爾而言，更是一種等待與期盼;在“失去音訊與參戰(zhàn)”的描寫中，喬爾總是時(shí)刻心系巴布，情不自禁聯(lián)想到巴布可能在戰(zhàn)場上拼搏可能也會(huì)勞累受傷的情景，雖然彼此分別，不在身旁，尋尋覓覓中，巴布給予喬爾堅(jiān)定的信念與寄托，給了他無形、無限的力量。我想，離別不代表失去，實(shí)則更多的是給予對(duì)方內(nèi)心的溫暖與前行的動(dòng)力，這種離別是成熟的成全，會(huì)用另一種方式回歸。

三種層次的離別，層層深入，那讓人回味無窮的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總會(huì)躺在回憶深處。成長道路上寫滿了相聚與別離交織，如果這就是成長，那么在離別中，在成長后，就懷著那段幼小的憂傷，坦然向著遠(yuǎn)處走去吧。

2.2成長中的磨練

整個(gè)故事按照時(shí)間的順序?qū)訉舆f進(jìn)，正面與側(cè)面描寫（不斷穿插旁人的評(píng)價(jià)）相結(jié)合，圍繞著主角們的成長與變化，你總能看到巴布的生活環(huán)境與行為變化，同時(shí)，牽引著主人公喬爾的心理變化與歷經(jīng)苦難的磨練。以三幕“馴服”、“拉圓木比賽”、“賽馬”為例子。

“馴服”：夜晚看到“伙計(jì)”巴布時(shí)，他的內(nèi)心是自由狂喜的，而巴布更是心甘情愿被馴服。他們借助夜晚的月光進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，即便白天已勞累不堪，即便寒風(fēng)凜冽，他們依舊堅(jiān)持著。其實(shí)，從剛見面時(shí)，喬爾就有意識(shí)地把包裹放在巴布背上，讓它漸漸熟悉背上有東西的感覺。馴服的方法與理念讓人欽佩，喬爾既要挖掘巴布的潛力，讓它擁有戰(zhàn)馬的技能，也需要它仍然擁有屬于自己的精氣神兒。他們之間是有默契的，歷經(jīng)千辛萬苦，給讀者呈現(xiàn)的是惺惺相惜的和諧畫面。

“拉圓木比賽”：巴布不在身邊，喬爾干活的時(shí)候總是心神不定，腦海里時(shí)常浮現(xiàn)出巴布的身影，思念的情緒不斷蔓延。每當(dāng)聽到旁人夸獎(jiǎng)或討論巴布時(shí)，他總是先自豪地笑，接著又擔(dān)心起來。“巴布一定會(huì)出現(xiàn)在拉圓木比賽里！”是的，巴布沒有讓他失望，他的夢想成真了！一邊忙碌手上的活兒，一邊關(guān)注巴布的比賽。巴布卯足力氣朝前拉、急促地呼吸……動(dòng)作描寫細(xì)致入微，巴布的堅(jiān)韌不拔品質(zhì)躍然紙上，喬爾更是感同身受，緊張害怕，急得渾身冒汗，不停吶喊發(fā)泄……巴布依舊喘著氣，腿也很累，但終點(diǎn)處有男孩在身邊，這感覺真的太好了！

“賽馬”：日子一天天過去，小馬的肌肉越來越強(qiáng)健。對(duì)喬爾來說，眼前是沒完沒了的枯燥與疲憊，日子實(shí)在太難熬了，他時(shí)常躺在地上哭泣，希望第二天永遠(yuǎn)不要來臨。然而，為馬兒們準(zhǔn)備跑道時(shí)，喬爾是玩命地工作，比任何人干得賣力，因?yàn)樗X得巴布輸?shù)舯荣悰]關(guān)系，但要是它被草根絆倒永遠(yuǎn)站不起來的話，他會(huì)心疼，也會(huì)難過。當(dāng)巴布用自己的實(shí)力與努力沖刺時(shí)，“你一定特別中意那個(gè)跑道吧！”喬爾獻(xiàn)上了特別的鼓勵(lì)與祝福。

故事情節(jié)一波三折、跌宕起伏，出人意料，又扣人心弦，巴布與喬爾身上機(jī)智、沉著、勇敢地品質(zhì)得到了淋漓盡致的彰顯。文中不乏環(huán)境、動(dòng)作與心理描寫的細(xì)節(jié)，生動(dòng)又傳神。巴布從被人看不起的小不點(diǎn)，不斷接受馴服與考驗(yàn)，用實(shí)力證明了自己，獲得了人們的關(guān)注與贊揚(yáng)。而喬爾，不僅是生理上有變化，懵懂少年成長為熱血青年，更多的是他從稚嫩弱小的男孩蛻變成為可以肩負(fù)使命的男人。

3 還需要什么？

3.1繼承與延續(xù)

大家口中的“摩根馬”，繼承了主人摩根先生的名字，如榮獲榮譽(yù)稱號(hào)般，是對(duì)它身份與能力的肯定，日復(fù)一日，口耳相傳，一代代同源的戰(zhàn)馬也會(huì)被人們稱為“摩根馬”，它們成為一個(gè)特別的族群，是時(shí)代發(fā)展的見證者與奮斗者。此外，它們還繼承了主人摩根先生身上的精神與品質(zhì)，比如有夢想有追求，堅(jiān)持與執(zhí)著，對(duì)人對(duì)馬的平等意識(shí)等等，為世人所稱贊。從喬爾的自豪感與旁人的贊譽(yù)中，可以看出“摩根馬”在人們心中的特殊情結(jié)，象征著自由、奮斗……從名字到精神品質(zhì)，摩根馬身上呈現(xiàn)出的是我們個(gè)人、國家與社會(huì)成長所需要的繼承與延續(xù)。

3.2勇氣與承諾

“我一定行！”這是出自于一位初出牛犢不怕虎的男孩的勇氣，當(dāng)他聽到租客讓巴布做重力活，當(dāng)他看到馬隊(duì)長讓巴布受凍挨餓時(shí)，當(dāng)他看到巴布被開價(jià)拍賣時(shí)，除了心疼，他也會(huì)勇敢地站出來與成人理論，說出自己內(nèi)心的想法。這份勇氣，源自于內(nèi)心對(duì)于巴布的熱愛，源自于對(duì)夢想的堅(jiān)定。承諾包括顯性條約，比如農(nóng)夫的欠條與喬爾七年勞動(dòng)契約，也許是出于被動(dòng)與無奈，能讓人在前行路上多一份責(zé)任，多一份磨難。承諾還包括隱性的精神承諾，比如摩根先生總是想著用一架大鍵琴給自己的工作與孩子們帶來歡樂。摩根先生對(duì)每個(gè)人說自己的債全還清了，只欠一個(gè)人的，就是喬爾，如果自己好好待巴布，就能夠還上欠喬爾的債了，因?yàn)槟Ω壬饝?yīng)終有一天，會(huì)讓喬爾通過自己的努力與堅(jiān)持，成為巴布真正的主人。最讓人動(dòng)容的就是喬爾一次次給予巴布的承諾，一聲聲“我能把你馴成一匹好馬”“我保證，我可以喂它，還可以訓(xùn)練它！”“一定能把巴布買下來”都是喬爾發(fā)自內(nèi)心的諾言，也是矢志不渝的信念。

3.3執(zhí)著與奉獻(xiàn)

不管環(huán)境再變化，生活再艱辛，摩根先生、喬爾、摩根馬始終堅(jiān)持初心，執(zhí)著于自己的夢想。正值國家戰(zhàn)亂，喬爾義無反顧作為騎兵參戰(zhàn)，發(fā)揮自身對(duì)馬匹了如指掌的特長，同時(shí)，喬爾總能聯(lián)想到巴布也許就是其中一匹戰(zhàn)馬，做到了“愛屋及烏”，盡全力解救出場上所有受傷的戰(zhàn)馬，這種虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，傳達(dá)出堅(jiān)定的信念：即便此刻沒有分別，它就在喬爾身邊，因?yàn)樨?zé)任感與使命感，他們倆也會(huì)毅然決然一齊參戰(zhàn)，奉獻(xiàn)出自己的力量。序言與文末互相照應(yīng)，作者通過喬爾點(diǎn)出：“巴布跟我們一樣，是美國人，響當(dāng)當(dāng)?shù)拿绹?！”結(jié)合寫作背景，可以看到作者認(rèn)為不管是來自于農(nóng)夫、農(nóng)場主還是闊佬兒的馬，雖然品種不同，但都地位平等，都是奉獻(xiàn)自己的力量為人民服務(wù)。同時(shí)，通過馬折射到人，摩根馬的技藝已經(jīng)達(dá)到了爐火純青的地步，可依然是日復(fù)一日、夜復(fù)一夜堅(jiān)持不懈，如同一位愛的使者，娛樂并美化了鄉(xiāng)村人的生活，使勞動(dòng)人民經(jīng)過勞累活兒和殘酷戰(zhàn)爭后，依舊彌漫著濃濃的親情與和樂。摩根馬用它的行動(dòng)與事跡將“親情”聯(lián)結(jié)在了一起，作為一個(gè)移民國家的美國，作者提出不管你來自于哪里，你加入到美國，作為其中的一員，都應(yīng)該以寬容、和諧的目光看待對(duì)方，為這個(gè)大家庭奉獻(xiàn)出自己的價(jià)值，讓讀者感受到了和平的美好以及親情的溫暖。

成長之路漫漫：忽而悠揚(yáng)，似涓涓細(xì)流;忽而激昂，似浩浩波濤;忽而靜緩，似一泓碧水;忽而急奔，似滔滔江海;忽而輕盈，似叮咚泉水。也許，成長的路上，我們還需要更多……

（作者單位：廣東省深圳市龍崗?fù)鈬Z學(xué)校集團(tuán)如意小學(xué)）