李玲

教育目的

引導(dǎo)學(xué)生梳理在此次疫情中自己有哪些收獲和思考;通過深入思考，讓學(xué)生逐漸明白：我們要有感恩之心，只有這樣，才能逐漸學(xué)會包容、學(xué)會合作，也才能逐漸感知社會的美好。

教育重難點

引導(dǎo)學(xué)生在疫情結(jié)束后進行反思梳理：在我的成長之路上，應(yīng)該感恩誰？為什么？由此你想到了什么？

教學(xué)準備

1.學(xué)生年齡特點：我任教的是四年級學(xué)生，中年段的學(xué)生大多比較感性，他們?nèi)菀妆灰恍┣楣?jié)所感動，但還缺乏深入思考的能力與梳理總結(jié)的習(xí)慣。

對于抗擊疫情，學(xué)生一定會關(guān)注醫(yī)務(wù)工作者的無私奉獻，這一點的挖掘是比較容易的;但是學(xué)生身邊的人大多并不是醫(yī)務(wù)工作者，那這些普通人與我們的生活有什么關(guān)系呢？

2.前測：通過網(wǎng)絡(luò)班會，我進行了一項簡單的測查，數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生在防控疫情過程中感觸最多的就是感恩。

如果深入挖掘：應(yīng)該感恩哪些人呢？幾乎所有的學(xué)生都說——最美逆行者！還有嗎？學(xué)生們陷入沉思。我引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查與分析，讓他們再次深入思考——無情災(zāi)難后的感恩之情，你還想送給哪些人？為什么？

教學(xué)設(shè)想

1.梳理導(dǎo)入環(huán)節(jié)

我會用班級“為愛發(fā)聲”欄目第三期中的《致敬，白衣天使》作為引子，通過回顧疫情的發(fā)生、發(fā)展及全國人民團結(jié)一心抗擊疫情的全過程，使學(xué)生們重新審視這段難忘的時光！

2.分享討論環(huán)節(jié)

疫情終會過去，喜悅后我們更應(yīng)該思考，相信大家會有更多的收獲。網(wǎng)絡(luò)班會上，同學(xué)們分享了這段時間最突出的感受，大家的關(guān)鍵詞集中在這兩個字——感恩！那么，我們今天一起來聊聊感恩背后的思考。

每個同學(xué)將自己的感恩對象和原因，簡單寫在彩紙上，再根據(jù)相同的感恩對象自愿分組，然后按照小組進行討論，討論后集體分享。

【預(yù)設(shè)及引導(dǎo)點】

（1）最美的逆行天使——不怕危險、舍己救人

①這些醫(yī)務(wù)人員也是兒子、女兒，也為人父母，他們這樣做親人多擔(dān)心啊！

——這是醫(yī)護工作者的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)

②舍小家為大家——大愛無疆

③感恩有你——充滿責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、大愛無疆的醫(yī)務(wù)工作者！

（2）“火神山醫(yī)院”“雷神山醫(yī)院”的建筑工人——不計私利、甘于奉獻

（3）家長和親人：①家長在一線——責(zé)任、擔(dān)當(dāng);②陪伴在家中——關(guān)愛、呵護

（4）學(xué)校老師——堅守崗位

（5）科學(xué)家、研究者——用知識拯救人類

（6）身邊的同行者：無數(shù)志愿者、武漢司機……

我們感恩這些負重前行的英雄，正因為有了他們，我們才能歲月靜好。同學(xué)們看看這些英雄都有哪些共同的特點？（他們都是看似平凡的人，卻做著不平凡的事）引導(dǎo)學(xué)生明白，真正的英雄其實就在我們身邊！

（7）國際援助——人類命運共同體。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會動態(tài)，初步體會什么是“人類命運共同體”，樹立地球村的觀念。

至此，學(xué)生分享的感恩對象差不多了，我們可以提供一個例子，引導(dǎo)學(xué)生再次深入思考（出示一則新聞）。

鐘南山表示，十七年前的“非典”，也是通過尸體解剖了解除了肺部之外，全身臟器受損的影響情況。通過尸體解剖，發(fā)現(xiàn)這次新冠肺炎患者肺部的表現(xiàn)，和“非典”有點不一樣，沒有嚴重纖維化，肺泡還存在，但是炎癥很厲害，還有大量的粘液，非常黏，這將導(dǎo)致病人呼吸不通順。解剖可以幫助我們認識病人的特點，在幫助他們通氣上改變一些方式。（來自網(wǎng)絡(luò)）

這樣，讓學(xué)生懂得感恩那些拯救更多人的生命，為了真正阻擊病毒鋪路的人！

3.提升導(dǎo)行環(huán)節(jié)

大家都是心存感恩之心的人！我們感恩那些做著不平凡事的平凡人！我們能不能成為這些人中的一員呢？

做好自己，做好該做的每一件事，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，成為有愛心、有知識的人，做有愛心也有能力愛別人的人……希望我們也能從自己做起，成為一個有感恩能力的人，同時也做一個能讓他人感動的人！