摘 要：在當前時代的快速發(fā)展下，我國相關部門對于教育行業(yè)的發(fā)展尤為重視，特別是當前素質教育理念下，小學數(shù)學課堂的教學關乎學生的整體發(fā)展，教師應該給予一定重視?？茖W技術的出現(xiàn)給我國教育行業(yè)帶來新的發(fā)展空間，教師在教學的過程中應該靈活的運用信息技術展開教學，信息技術能夠簡化一些學習內(nèi)容，還能改善課堂的教學質量，以此提高課堂的教學效率。但是從目前來看，我國小學數(shù)學運用信息技術的過程中存在一定的問題，使得課堂教學效率并不理想。文章首先對當前小學數(shù)學中信息技術的作用做出分析，其次對當前小學數(shù)學運用信息技術存在的問題做出分析，最后提出相應的教學策略，以供教師進行參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;信息技術;教學策略;問題與策略

一、 引言

在當前信息時代的快速發(fā)展下，信息技術能夠運用我國的多個領域之中，而且其取得較好的實質效果。在當前教育行業(yè)中利用信息技術展開教學，能夠有效提高課堂的教學效果，同時還能簡化一些復雜的知識內(nèi)容，以此幫助學生更好的學習的重點與難點，同時幫助學生構建一個良好的學習氛圍，從而改善課堂的教學效率。不過目前來看，在當前小學數(shù)學的教學過程中，信息技術的運用也存在一定的問題，從而使得課堂教學效率并不理想，使得學生沒有掌握一些學習的重點，進而使得他們的學習成績不高，再加之其他因素的影響，使得他們對數(shù)學知識不感興趣。

二、 小學數(shù)學融入信息技術的主要作用

（一）提高學生的學習興趣，活躍學生的思維

興趣是學生的最好的教師，興趣能夠帶動學生的學習興致，以此提高學生的學習效率，在當前小學數(shù)學的教學過程中，教師應該采取有效的教學策略提高學生的學習興趣，以此讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)的教學方式使得教師在課堂占據(jù)了絕對的主導權，從而沒有給學生較好地發(fā)揮空間，教師多以灌輸?shù)男问綄W生進行教導，從而使得學生沒能有效掌握一些學習的重點與難點，再加之本身數(shù)學知識具備一定的抽象性，導致學生對于數(shù)學知識不感興趣，甚至部分學生對數(shù)學知識產(chǎn)生厭倦的心理。而信息技術的運用能夠幫助學生進行轉化，幫助學生更好的理解相關知識內(nèi)容，從而更滲透地掌握知識概念與公式的運用。例如，比較常見的，教師可以將一些幾何的知識通過軟件進行展示，同時還能將圖形的構造進行全方位的展示，加深學生對相關內(nèi)容的理解，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓他們自行地對知識內(nèi)容展開探索。信息技術將傳統(tǒng)的文字知識內(nèi)容轉化為圖片、視頻、音樂以及動畫，不僅改善課堂教學結構，還為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，在信息技術的支持下，教師可以搜集更多的相關資料和信息能夠，以此激發(fā)學生的學習興趣。

（二）簡化教學內(nèi)容，給學生帶來更加直觀的效果

數(shù)學知識自身具備一定的難度，相應的理念和知識內(nèi)容都比較復雜，而且相應的習題都是考察學生的綜合能力，對于學生多個點的知識進行檢測，這使得在解析的過程中會覺得數(shù)學習題過難，而且難以找到習題的突破點，這也是當前小學數(shù)學考試分數(shù)不理想的主要原因之一，而通過信息技術的運用能夠將一些比較復雜的知識內(nèi)容進行轉化，從而使學生更好地分析相應的難點與重點，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能有效激發(fā)學生的想象力。例如，比較常見的周長與面積的公式講解，往往文字內(nèi)容會使得學生無法掌握一些知識重點和難點，從而無法對其形成正確的理解，而通過信息技術的融入它能夠幫助學生形成簡化，而且教師還可以將一些重點的部分通過軟件或是其他功能進行標注，以此提出學習的重點，并通過簡化幫助學生進行理解。信息技術能夠將一些數(shù)學知識的難點與重點簡化，從而有效提高學生的學習效率。

（三）通過信息技術，提高學生的創(chuàng)新能力

在當前小學數(shù)學的教導中，利用信息技術能夠激發(fā)學生創(chuàng)造能力，因為小學生具備較強的好奇心，而且數(shù)學知識帶有一定的邏輯性，如果教師在設置問題的過程中能夠帶入一些趣味元素，則能夠有效提高學生的學習效果。例如，教師可以利用視頻動畫進行編輯，并將一些習題內(nèi)容以對話的形式進行播放，從而調(diào)動學生學習興致的同時，讓學生更好地對其進行分析與理解，同時還能對其進行創(chuàng)新，進而達到高效的學習效果。問題的設立一定要帶有引導性和創(chuàng)新型，如某同學想要去超市買汽水，而超市正好在舉辦活動，已知3元汽水買2瓶可以少花1元錢，而4元汽水買3瓶可以贈送學生1瓶3元氣水，5元的汽水買2瓶可以進行一次抽獎，并且有40%的概率中1瓶3元汽水，該同學有50元錢，應該如何分配最為合理。教師可以將學生分為不同的小組，并讓每個學生采取不同的計算方式找到最佳答案，在解析的過程中學生會自行對內(nèi)容展開探索，從而提高學生學習性質的同時，提高他們的創(chuàng)新能力。

三、 小學數(shù)學教學運用信息技術存在的部分問題

（一）過度運用信息技術，不利于學生的思維發(fā)展

信息技術的運用給教師的教學帶來一定的便利性，而且其豐富多彩的內(nèi)容能夠激發(fā)學生的學習興致，但在使用的過程中應該適度，合理的運用其進行輔助教學才能達到最佳的效果。不過目前來看，我國小學數(shù)學中一部分教師存在過度使用信息技術現(xiàn)象，在教學的過程中過于依賴信息技術展開教學，而且在課程的設置過程中也沒有根據(jù)學生的需求做出改善與調(diào)整，而是照搬一些網(wǎng)上的現(xiàn)有資源，這樣的教學方式極度不利于學生的學習，而且信息技術教學的過程中會減少學生與教師的交流，從而使得學生的思維受到一定的限制，這對于學生的成長極為不利，而且長期的使用會使得學生沒有過多的興趣，從而對學生的學習造成一定的影響。

（二）頻繁的運用信息技術，導致學生的自主學習能力下降

信息技術的出現(xiàn)給我國的教育行業(yè)帶來新的發(fā)展空間，信息技術能夠幫助學生更好的接受相關知識，從而給學生一種全新的學習體驗，而且其多樣化的展示形式給學生帶來一定的視覺享受。不過多地使用信息技術使用會使得學生形成依賴，這樣不僅限制了學生的思維，還會打消學生自主學習的積極性。在學習的過程中學生會過于依賴信息技術進行講解，而且對于一些問題不會形成自我的思考，只是依賴教學工具進行講解，這樣的教學形式不僅沒能改善課堂效率，還給學生的教學帶來一定的難度。

四、 小學數(shù)學教學中運用信息技術的有效策略

（一）及時改變教學觀念，運用信息技術與傳統(tǒng)教學方法進行結合

在當前素質教育理念下，教師應該及時轉變傳統(tǒng)的教學思想與觀念，積極的吸取先進的教學理念，并將其落實到教學之中，以此改善課堂的教學質量，并不斷優(yōu)化數(shù)學知識結構，幫助學生規(guī)劃好相應的學習內(nèi)容。雖然信息技術給當前的教學帶來一定的便利性，同時還能夠優(yōu)化當前的教學內(nèi)容，但教師也不能完全遺忘傳統(tǒng)的教學方法，應該結合二者進行靈活運用，從而提高課堂的教學效率，幫助學生找到適合他們的學習方式。例如，在學習《分數(shù)乘除》這一課程的教學中，教師可以利用信息技術進行展示分子的定義和內(nèi)涵，并將一些簡單的運算公式教于同學，在多媒體進行演示相應的內(nèi)容時，教師還要采取另一種形式為學生進行演示，以此幫助加深學生對相關內(nèi)容理解。如：510×810=25這道題習題的過程中，多數(shù)學生會將分母與分子相乘，再將獲得的結果進行約分，從而得到最后的答案。教師可以教學生另一種學習思路，在計算分子和分母結果時，提前對其進行約分，這樣的解析方法也相對比較簡便，而且思路比較直觀。教師在教學的過程中應該及時轉變觀念，從而幫助學生找到適合他們的學習方法。

（二）融入生活元素內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興致

數(shù)學知識內(nèi)容許多都來自生活，教師應該善用生活元素展開教學，這樣以便于學生更好的理解知識內(nèi)容，同時還能激發(fā)學生的學習興致。例如，在學習《長方形周長與面積》的過程中，教師可以先利用多媒體進行教學，通過相應的軟件將長方形的面積和周長公式進行演示，同時還要利用實例加強學生的理解，并讓他們掌握學習內(nèi)容。此時，教師應該利用生活元素的內(nèi)容加以解析，從而加深學生對定義的理解。如，教師可以讓學生將籃球比賽比作為長方形，長方形的周長可以視作為籃球場地的4條邊線，所以長方形的周長公式為（長+寬）×2，而長方形的面積可以比作為籃球場地邊線以內(nèi)球員可以活動的地方，則面積公式為長×寬。通過這樣的方式加深學生對長方形相關公式的理解，以此提高學生的學習效率。

（三）利用信息技術建立相應的平臺，為學生建立良好的交流平臺

信息技術的出現(xiàn)為我國的教育工作提供了便利，學校方面應該運用信息技術搭建屬于自己學校的網(wǎng)絡平臺，這樣能夠為學生提供更多的學習途徑，解除傳統(tǒng)教學對于學生的束縛。而且教師還可以將一些優(yōu)質的教學資源上傳至平臺，供學生反復學習，學生可以針對自己不懂的知識內(nèi)容進行深度學習，以此提高學生的學習質量。另外，平臺的搭建也加強了學生之間的交流，學生可以向自己的學長、學姐進行請教，找到更好的學習方式和學習習慣，以此提高自身的學習質量。

五、 結束語

綜上所述，在當前的時代發(fā)展下，我國相關部門對于教育行業(yè)的發(fā)展十分重視，信息技術的出現(xiàn)給教育行業(yè)發(fā)展帶來一定的幫助，但同時也出現(xiàn)了一些問題，這對于教師的教學要求越來越高。在目前的小學數(shù)學教育之中，教師應該合理的運用信息技術展開教學，從而有效提高學生的學習效率。

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作者簡介：

劉相英，山東省日照市，山東省日照市莒縣第二實驗小學。