黃小燕

【摘要】《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布是教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》的體現(xiàn)，其中明確了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三個(gè)方面、六大素養(yǎng)，同時(shí)也為學(xué)校德育活動(dòng)的構(gòu)建指明了方向。根據(jù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，學(xué)校要進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建、認(rèn)真計(jì)劃、有序開展，才能更好地發(fā)揮德育活動(dòng)的育人功能。本文根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，提出學(xué)校德育活動(dòng)體系構(gòu)建的四個(gè)原則：構(gòu)建與目標(biāo)相統(tǒng)一的原則、傳承與發(fā)展相切合的原則、活動(dòng)與課程相輔助的原則、校內(nèi)與校外相促進(jìn)的原則。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生核心素養(yǎng);學(xué)校德育活動(dòng);構(gòu)建原則

教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》提出：“全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！倍吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布正是這一意見的體現(xiàn)，其中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三個(gè)方面、六大素養(yǎng)，為學(xué)校德育活動(dòng)構(gòu)建指明了整合構(gòu)建的目標(biāo)，學(xué)校德育活動(dòng)需要組織者根據(jù)立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合時(shí)代的要求，進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建、認(rèn)真計(jì)劃、有序開展，才能更好地發(fā)揮德育活動(dòng)的育人功能。本文根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，提出學(xué)校德育活動(dòng)體系構(gòu)建的四個(gè)原則。

一、構(gòu)建與目標(biāo)相統(tǒng)一的原則

學(xué)校要以學(xué)生核心素養(yǎng)的三個(gè)方面、六大素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循構(gòu)建與目標(biāo)相統(tǒng)一的原則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要，構(gòu)建系列的德育活動(dòng)，做到整體構(gòu)思、合理設(shè)計(jì)、形成體系。

為了讓培養(yǎng)目標(biāo)更清晰，操作更可行，在構(gòu)建活動(dòng)序列的過程中，要做到“一活動(dòng)一目標(biāo)”，目標(biāo)清晰，指向清晰，活動(dòng)落實(shí)才能更到位。通過學(xué)校德育活動(dòng)的開展，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。除了德育的常規(guī)活動(dòng)外，學(xué)?？梢杂心康牡亻_展以下的學(xué)校主題活動(dòng)。

如在清明節(jié)開展的緬懷先烈的掃墓活動(dòng)，為了引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)中，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，沿著先烈的足跡，為將來更好地投身于社會(huì)建設(shè)中，在制定方案的時(shí)候，組織者需要明確地落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

“弘揚(yáng)民族精神，緬懷革命先烈”掃墓活動(dòng)方案

為號(hào)召同學(xué)們時(shí)刻銘記烈士們不惜犧牲生命的大無畏英勇事跡，向烈士們學(xué)習(xí)頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的精神;通過本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，落實(shí)社會(huì)參與，明確責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神，大膽創(chuàng)新的意識(shí)，使學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育。

1.活動(dòng)主題：弘揚(yáng)民族精神，緬懷革命先烈

2.活動(dòng)地點(diǎn)：廣州起義烈士陵園

學(xué)校德育活動(dòng)在設(shè)計(jì)過程中，主題內(nèi)容要明晰，針對(duì)性要強(qiáng)，效果才能明顯。學(xué)校把學(xué)生核心素養(yǎng)六個(gè)方面作為培養(yǎng)目標(biāo)，會(huì)改變以往德育活動(dòng)開展的無序化、目標(biāo)不清晰、不成體系等現(xiàn)象。

二、傳承與發(fā)展相切合的原則

學(xué)校德育活動(dòng)體系構(gòu)建，不是某一階段的標(biāo)新立異，更不是某位校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人喜好，而是以“立德樹人”為根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)傳承與發(fā)展相切合的原則，在學(xué)校各個(gè)時(shí)期有目的地開展。在過程中，組織者要傳承學(xué)校德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，立足于本校文化歷史，深挖學(xué)校文化底蘊(yùn)，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行整體構(gòu)思。只有在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，才能讓學(xué)校德育活動(dòng)體系在傳承的基礎(chǔ)上煥發(fā)新的活力，才能把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)落到實(shí)處，更好地完成學(xué)校德育的育人目標(biāo)?？梢哉f，學(xué)校文化傳統(tǒng)的傳承是德育活動(dòng)體系能夠發(fā)展的前提，在學(xué)校文化基礎(chǔ)上，結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，落實(shí)德育活動(dòng)構(gòu)建，才能讓德育活動(dòng)有根源、有抓手。

如校慶系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)：校史尋根活動(dòng)、名校友訪談活動(dòng)、校史問答活動(dòng)、校友日活動(dòng)、校歌比賽活動(dòng)等活動(dòng)，這些帶有學(xué)校文化烙印的活動(dòng)，讓學(xué)生可以通過對(duì)學(xué)校歷史的追尋，培養(yǎng)他的人文底蘊(yùn);通過優(yōu)秀校友的訪談，培養(yǎng)他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與科學(xué)精神，學(xué)校德育活動(dòng)在學(xué)校的文化基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建，讓學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠落地，形成有學(xué)校特色的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

在學(xué)校德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，組織者需要根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)校的文化傳統(tǒng)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，既弘揚(yáng)學(xué)校的文化傳統(tǒng)，又發(fā)揮德育活動(dòng)的育人功能。

三、活動(dòng)與課程相輔助的原則

德育活動(dòng)的構(gòu)建應(yīng)該和學(xué)校的課程構(gòu)建結(jié)合起來，達(dá)到德育活動(dòng)的構(gòu)建與課程設(shè)計(jì)互相結(jié)合、互為輔助、互相促進(jìn)。在學(xué)校教育中，課程體系發(fā)揮了重要的作用，而德育活動(dòng)的構(gòu)建與學(xué)校課程體系相結(jié)合，才能更好發(fā)揮德育活動(dòng)的有效性，同時(shí)也最大限度發(fā)揮學(xué)校課程的育人功能，達(dá)到課程育人的目的，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此學(xué)校德育活動(dòng)構(gòu)建與學(xué)校課程體系相融合，促進(jìn)了學(xué)校德育活動(dòng)的構(gòu)建。

如根據(jù)我校外語類學(xué)校的特點(diǎn)，在學(xué)校的學(xué)科節(jié)中設(shè)計(jì)了地球村系列活動(dòng)，既是學(xué)科課程也是德育活動(dòng)，兩者結(jié)合起來收到良好的效果，活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

活動(dòng)主題：Our world，our action

活動(dòng)宗旨：為了引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，突出我校英語教學(xué)的特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語口語水平，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與，落實(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)，檢驗(yàn)英語教學(xué)的成果，展示學(xué)生的英語才能，本著“我參與、我學(xué)習(xí)、我進(jìn)步”的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的重要性，同時(shí)也為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。

目的：通過英語交流，領(lǐng)略世界各地自然風(fēng)光、文化風(fēng)俗和了解相關(guān)環(huán)保現(xiàn)狀和政策。在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)愛護(hù)地球，綠色環(huán)保意識(shí)。

可見，德育活動(dòng)與學(xué)校課程的構(gòu)建，相輔相成，互相促進(jìn)，在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮了重要的作用。

四、校內(nèi)與校外相促進(jìn)的原則

為了適應(yīng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要，學(xué)校要進(jìn)一步擴(kuò)大德育活動(dòng)的內(nèi)容和形式。根據(jù)從校內(nèi)延伸到校外的原則開展豐富多彩的活動(dòng)，因此德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要利用好校內(nèi)外資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生。引導(dǎo)學(xué)生更好地走向社會(huì)，達(dá)到校內(nèi)與校外相促進(jìn)，尤其是在寒暑兩個(gè)假期，引導(dǎo)學(xué)生在假期開展活動(dòng)，提升自我，培養(yǎng)習(xí)慣，思考生活。

如我校的《金蘋果活動(dòng)手冊(cè)》其中根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，制定了暑假和寒假兩個(gè)系列的活動(dòng)，下面是高一活動(dòng)手冊(cè)中的內(nèi)容：

高一暑假，認(rèn)識(shí)自我系列活動(dòng)：

（1）認(rèn)識(shí)自我：我是誰（名字簡(jiǎn)介、個(gè)人小傳）;

（2）文化底蘊(yùn)：我的家（家訓(xùn)、家譜、尋根行動(dòng)）;

（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：我愛學(xué)習(xí)（整理資料、練字、閱讀寫讀后感）;

（4）健康生活：我愛運(yùn)動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃并實(shí)施）。

高一寒假，提升自我系列活動(dòng)：

（1）健康生活：我會(huì)計(jì)劃（有效時(shí)間管理）;

（2）文化底蘊(yùn)：我懂文化（寫春聯(lián)、逛花街、做年貨）;

（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：我會(huì)理財(cái)（紅包理財(cái)項(xiàng)目），

（4）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：我會(huì)奉獻(xiàn)（社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)）。

根據(jù)高一學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們從初中過渡到高中，從學(xué)校、家庭，走向社會(huì)，有針對(duì)地培養(yǎng)核心素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的能力才能得到提升。

為了更好開展德育活動(dòng)，學(xué)校要整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生的發(fā)展打開更廣闊的大門。學(xué)校可以利用好各級(jí)各類科技項(xiàng)目、學(xué)科拓展項(xiàng)目，引入校外資源，加強(qiáng)學(xué)校德育活動(dòng)體系構(gòu)建的力度，這個(gè)是學(xué)校德育活動(dòng)體系構(gòu)建的必由之路。下面是學(xué)校德育活動(dòng)校外資源拓展的途徑：

一是學(xué)校聯(lián)合高層次高校和科研機(jī)構(gòu)，在科技、發(fā)明創(chuàng)新、環(huán)保等領(lǐng)域進(jìn)行項(xiàng)目合作，通過講座、課程、外出實(shí)踐等形式全方位高層次合作，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，高校和科研機(jī)構(gòu)也成為學(xué)生校外實(shí)踐基地?？梢耘c高校聯(lián)合開發(fā)校本課程，讓部分優(yōu)秀生提前接觸大學(xué)課程，為今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二是學(xué)校可以利用學(xué)校教育論壇的形式，進(jìn)行德育活動(dòng)的拓展，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外在各領(lǐng)域知名的校友、專家來學(xué)校進(jìn)行高端講座，擴(kuò)展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生提升科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維。

三是學(xué)?？梢酝卣剐Ｍ獾掠步ɑ?，促進(jìn)學(xué)校德育活動(dòng)的深入開展，拓展實(shí)踐領(lǐng)域，建立了“學(xué)校+校外基地”的共建模式。如校外的勞動(dòng)實(shí)踐基地、各級(jí)博物館、體育館、大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室等，都是學(xué)?？梢酝卣沟男Ｍ獾掠顒?dòng)基地。

在學(xué)校德育活動(dòng)體系的構(gòu)建中，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，有序有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是學(xué)校德育活動(dòng)體系的構(gòu)建的方向和途徑。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為學(xué)校德育活動(dòng)體系的構(gòu)建指明了方向，構(gòu)建有效的學(xué)校德育活動(dòng)體系，落實(shí)以上四個(gè)原則，讓學(xué)校的德育活動(dòng)更加有活力，更有實(shí)效。