摘要：大家都知道，微課的核心組成部分是微視頻，一個微課做得是否成功完全取決于微視頻制作的好壞，它是實現教學目的的重要部分。微視頻的制作既涵蓋了技術部分，同時對教學設計和課件制作也提出了不一樣的要求。因此，微視頻的制作直接決定著微課的質量以及教學效果。在這里，本文將與大家共同探討利用錄屏軟件+PPT課件制作微視頻過程當中，需要對PPT課件提出哪些新的要求，才能制作出實用有效的微視頻。

關鍵詞：微視頻;PPT課件;實用;有效

利用錄屏軟件+PPT制作微視頻，是我們制作微課時經常應用到的方法和技巧之一，此方法看似簡單直觀，其實不然，大家之所以感覺很簡單，是因為技術上不復雜，而且大多數的老師對PPT課件的制作和應用已經非常熟悉。但實際上要想利用此方法做好一個微視頻，絕不是簡單的錄屏+PPT+解說，對PPT課件的制作一定要遵從微課的教學特點，把握好PPT課件與微課兩者之間的內在聯系，才能制作出對教學真正有效的優(yōu)秀的微視頻。

一、 PPT課件在不同應用環(huán)境中的不同要求

（一）實際課堂中對PPT課件的要求

課堂教學是一直以來最傳統(tǒng)的主要教學方式，在以往的傳統(tǒng)課堂里，老師們應用的教學方法主要以黑板+粉筆為主，隨著信息時代的到來，現代教育技術也隨之進入了教育領域，隨之誕生的PPT課件教學，也成了課堂輔助教學的重要信息化手段。那么在實際課堂中對PPT課件有哪些要求呢？

首先，PPT課件涵蓋了更加豐富的教學內容，課本上的知識點通過PPT課件的制作后，加以了美化和豐富，圖文并茂，能提升教學內容的吸引力。其次，PPT課件可以對教學內容進行再加工，延伸出更多的輔助內容，包括課外的同一知識點的拓展等等。

然而，對于傳統(tǒng)的課堂PPT課件制作，也是有很多比較靈活的要求的，這主要由課堂教學中的教師這個重要的角色決定，由于教師在實際的線下課堂中，扮演著引導者，組織者的角色，同時兼有監(jiān)督者，管理者的身份，在這樣的一種特殊的教學環(huán)境下，一般對PPT課件的要求就變得可以稍微弱化一點，能捕捉學生的專注力以及起到決定性教學效果和作用的往往更多是教師的課堂教學水平和教學魅力，PPT課件則起到更多的是輔助教學的作用。

（二）微視頻制作對PPT課件的要求

上面說到了線下的實際課堂對PPT課件的要求。而在微課中，制作微視頻的PPT，則有著不同的要求。微課教學是以微視頻為核心的教學手段，它高度集合了知識點的重點難點的學習以及對知識的測評等等，是完全脫離教師的現場引導的一種授課形式，這樣的情況下，則對PPT課件提出了更高的要求：

1. 更注重知識點承上啟下的邏輯關系在課件中的突顯

用于課堂教學的PPT課件知識點的預設，往往突顯其重點標題，而具體的內容則更多的由教師們圍繞每個標題具體展開講解，然而用于制作微視頻的PPT則要求更加詳細和精致，所有的講解內容必須圖文并茂地體現出來，這樣才能讓學生一目了然，把聲音內容及畫面內容高度統(tǒng)一起來，讓學生更牢固地抓住所學內容。

2. 動態(tài)的表達方式更加人性化，合理化

用于課堂教學的PPT課件在動畫的設置上沒有過高的要求，線下教學更多地注重教師與學生的情感交流，教師的現場教學能讓學生感受到強烈的情感體驗，增強學生的畫面感，而微視頻的PPT課件則對動畫的制作要求更高，學生脫離了教師的生動教學，除了錄制的聲音，更需要動態(tài)的視頻畫面不斷表達需要講解的知識內容以及需要闡述的知識邏輯。然而老師們需要注意的是，動畫制作的生動不在于動態(tài)畫面的花哨，而是利用動態(tài)效果對知識點邏輯關系的表達，有時不當的過于復雜的花哨效果會打擾學生的專注力，使得教學效果適得其反。

二、 錄制微視頻的PPT課件的具體制作要領

（一）教學設計與PPT課件制作的關系

大家都知道，一堂優(yōu)質的課，教學設計首當其沖，而對于一節(jié)優(yōu)質的微課，教學設計的重要性同樣是非常重要的，與課堂教學不同的是，微課的微視頻制作對教學設計有著不一樣的要求，教學設計與PPT課件制作也有著特殊的內在聯系。就微課的制作要求而言，整個視頻課中包括前側，中測以及后測，這三個測試的布局正是課堂教學中的引入，課中的測試以及課后的考核，這樣的結構就要求PPT設計時必須嚴謹的根據此結構來設計其知識講解的遞進關系，已達成教學目的。

（二）動畫設置的技巧及應用

在大多數人印象當中，PPT類微課就是幻燈片的連續(xù)播放，效果單調、生硬，PPT中的動畫也很簡單，不堪大用。但如果深入了解PPT動畫的人則會發(fā)現PPT動畫是比較深奧的，使用PPT動畫也可以制作出高質量的微課作品。雖然PPT動畫不如FLASH等專業(yè)動畫軟件強大，但相對而言，PPT動畫操作上要簡單很多，無須使用者另外花費大量時間去學習才能掌握。其次，PPT動畫全部都是已經設計好的動畫效果，而且數量眾多，而這些動畫中，多數動畫還有不同的效果選項，所表現處理的效果數倍于此，隨著軟件技術的不斷發(fā)展，PPT動畫的功能也不斷完善，PPT動畫已經解決以前操作上絕大部分的需求問題，如有了時間軸，則解決了畫面連貫性的問題，因為有了選擇窗口則解決了難以做出復雜效果的問題，因為跟PS和AI之間的親和性提高了，則解決了動畫素材過少的問題，素材可以直接拖進PPT中使用了。此外，PPT動畫跟PPT頁面的結合，一方面可以做到渾然一體，毫無兼容問題，另一方面PPT頁面特點使得動畫可以分頁存放，在實現動畫效果和修改時非常簡便。因此使用PPT動畫，設計者有充分發(fā)揮的空間，無論有什么想法，PPT動畫同樣都能做出來。

總之，制作微視頻的PPT課件與課堂教學用PPT課件是有著很大區(qū)別的，在具體的制作過程當中，教學設計必須遵循學生的認知規(guī)律，根據微課的特點以及制作微課的基本要求來構架PPT課件的設計，充分把握好PPT課件與微課之間的內在聯系，合理恰當的應用好PPT動畫設計對微視頻所突顯的優(yōu)勢，把PPT課件制作微視頻的要領提升到極致，只有這樣才能利用PPT課件做出最優(yōu)秀的微課。

參考文獻：

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作者簡介：

韓特立，貴州省黔東南州，凱里學院附屬中學。