項(xiàng)光春

摘? 要：加強(qiáng)學(xué)生黨建與思想政治教育融合工作是提升高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育質(zhì)量的重要抓手。通過(guò)分析當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育融合中面臨的困惑和問(wèn)題，提出“三三制”的高職學(xué)生黨建與思想政治教育融合模式對(duì)策，提升高職學(xué)生黨建與思想政治教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職;學(xué)生黨建;思想政治教育;融合

中圖分類(lèi)號(hào)：D261.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-0105（2020）04-0017-05

A Reflection on the Integration of Party Construction and Ideological and Political Education of Higher Vocational Students Based on the “Three-Three System”

XIANG Guang-chun

（Zhejiang Industry and Trade Vocational College， Wenzhou， 325003， China）

Abstract：? Strengthening the integration of student party building and ideological and political education is an important starting point to improve the quality of student party building and ideological and political education in higher vocational colleges. Through the analysis of current problems and confusion of the integration， the countermeasures of higher vocational students' party building and ideological and political education integration mode based on “Three-Three System” is put forward as to improve the quality of higher vocational college students' Party building and Ideological and political education.

Key Words：? higher vocational college;student part building;ideological and political education;integration

黨的十八大以來(lái)，高校黨建和大學(xué)生思政教育的聯(lián)系越來(lái)越緊密，二者共同作用于育人工作、和諧校園建設(shè)之中，日益呈現(xiàn)出協(xié)同創(chuàng)新、同向同行的特點(diǎn)。[1]因此，作為高校一種類(lèi)型的高職院校來(lái)說(shuō)，推進(jìn)學(xué)生黨建與思想政治教育融合是大勢(shì)所趨。推進(jìn)高職學(xué)生黨建與思想政治教育融合有利于加強(qiáng)黨對(duì)高職院校全面領(lǐng)導(dǎo)、有利于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、有利于提升學(xué)生黨建和思想政治教育質(zhì)量。當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建和思想政治教育融合總體良好，但也存在“似融非融”、“似融難融”等矛盾和問(wèn)題，需要從“加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)”、“建立協(xié)調(diào)機(jī)制”、“創(chuàng)新融入方式”等三個(gè)層面共同推進(jìn)，促進(jìn)高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育的有機(jī)融合、有效融合和深度融合。

一、高職學(xué)生黨建與思想政治教育融合的必要性

（一）強(qiáng)化“政治引領(lǐng)”，有助于加強(qiáng)黨對(duì)高職院校的全面領(lǐng)導(dǎo)

教育是國(guó)之根基。高職院校作為高校的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人重任。同時(shí)高職院校是鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位、強(qiáng)化社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地，也是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的特殊戰(zhàn)場(chǎng)，時(shí)刻面臨著嚴(yán)峻風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)，因此，高職院校必須始終把堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)置于首要位置。加強(qiáng)黨對(duì)高職院校全面領(lǐng)導(dǎo)，“政治引領(lǐng)”是魂，事關(guān)舉什么旗？走什么路？辦什么樣的大學(xué)？怎樣辦大學(xué)的根本問(wèn)題，是加強(qiáng)黨對(duì)高職院校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)生是高職院校的主體，高職學(xué)生黨建與思想政治教育融合有利于推動(dòng)黨在大學(xué)生群體中的政治引領(lǐng)作用，從而保障黨的方針政策落實(shí)到高職院校學(xué)生黨建和思想政治教育的全過(guò)程，確保高職院校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

（二）強(qiáng)化“思想引領(lǐng)”，有助于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

習(xí)近平總書(shū)記多次指出，大學(xué)是“立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方”[2]。立德樹(shù)人是新時(shí)代高職院校發(fā)展的根本任務(wù)，也是新時(shí)代高職院校發(fā)展的根本要求，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向。高職院校全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，就必須廣泛開(kāi)展理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)奮斗精神，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。而推進(jìn)高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育的融合，更加有利于強(qiáng)化學(xué)生黨建在學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)中的“思想引領(lǐng)”作用，進(jìn)而推進(jìn)高職院校立德樹(shù)人的有效落實(shí)。

（三）強(qiáng)化“互促互進(jìn)”，有助于提升學(xué)生黨建和思想政治教育工作質(zhì)量

高職院校學(xué)生黨建工作和思想政治教育工作的目標(biāo)是一致的。學(xué)生黨建工作的主要內(nèi)容和任務(wù)是：一方面通過(guò)對(duì)大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育，把政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想覺(jué)悟高、綜合能力強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)生吸收到黨組織隊(duì)伍中來(lái)，不斷壯大黨員隊(duì)伍;另一方面通過(guò)對(duì)學(xué)生黨員的教育和管理，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，進(jìn)而影響和帶動(dòng)廣大大學(xué)生的思想全面進(jìn)步。而大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容和主要目標(biāo)是：對(duì)學(xué)生開(kāi)展理想信念教育，使他們更加堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育融合，可以促使他們之間工作內(nèi)容的相互契合、相互促進(jìn)，既增強(qiáng)黨建的活力，又提高思想政治教育的效果，進(jìn)而提升學(xué)生黨建和思想政治教育工作質(zhì)量。

二、高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育融合現(xiàn)狀及面臨的矛盾和問(wèn)題

從目前看，高職院校非常重視學(xué)生黨建工作和大學(xué)生思想政治教育工作，并采取各種措施積極推進(jìn)，學(xué)生黨建與思想政治教育融合情況良好，如學(xué)生黨員發(fā)展的考核考察都能跟學(xué)生的學(xué)風(fēng)、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生的校園文化活動(dòng)、學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮“黨建帶團(tuán)建”、“黨建設(shè)促群團(tuán)”作用，有效促進(jìn)了思想政治教育的有效開(kāi)展，取得了一定成效。但是，高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育的融合對(duì)照新時(shí)代黨的建設(shè)總要求、對(duì)照高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求還面臨許多矛盾和問(wèn)題，具體反映在以下兩個(gè)方面：

（一）從組織設(shè)置架構(gòu)看，學(xué)生黨建與思想政治教育“似融非融”

根據(jù)黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和程序要求，高職學(xué)生在校期間的入黨時(shí)間一般在第四學(xué)期和第五學(xué)期，學(xué)生黨員在校期間以預(yù)備黨員為主，因此，高職院校學(xué)生黨支部的設(shè)置基本上都是以師生黨員聯(lián)合組建，組建的形式多種多樣，但由于多種原因，學(xué)生黨建與思想政治教育存在“似融非融”現(xiàn)象。

1.力不從心，疲于應(yīng)付。這種情況一般是以專(zhuān)業(yè)為單位，建立師生聯(lián)合黨支部，由專(zhuān)業(yè)主任或?qū)Ｈ谓處熂嫒吸h支部書(shū)記。這種設(shè)置方式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生黨建工作與學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的契合度比較高，有利于發(fā)揮“課程育人”的作用。但由于專(zhuān)業(yè)主任或?qū)Ｈ谓處熤饕Ψ旁趯?zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和課堂教學(xué)上，對(duì)學(xué)生的校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)等關(guān)注度不高，進(jìn)而弱化了學(xué)生思想政治引領(lǐng)。另外，學(xué)生黨建中一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生黨員，由于學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中，從申請(qǐng)入黨到確定入黨積極分子、建黨對(duì)象，直到接收預(yù)備黨員，需要花很多時(shí)間對(duì)學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)、教育和考察，學(xué)生黨建的工作量會(huì)很大，因此黨支部書(shū)記往往會(huì)覺(jué)得力不從心，進(jìn)而弱化了學(xué)生黨建工作。

2.精力有限，難以兼顧。這種情況是以分院系為單位，建立師生聯(lián)合黨支部，以學(xué)生黨支部命名，由輔導(dǎo)員兼任黨支部書(shū)記。這種學(xué)生黨建組織設(shè)置的優(yōu)點(diǎn)是，有利于統(tǒng)籌輔導(dǎo)員隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、共青團(tuán)干部隊(duì)伍等，有利于學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作的相結(jié)合，有利于學(xué)生入黨積極分子、建黨對(duì)象、預(yù)備黨員等的培養(yǎng)教育工作。但是，由于輔導(dǎo)員平時(shí)日常學(xué)生事務(wù)繁雜，往往會(huì)忽視發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用。

3.跨界融合，考察困難。這種情況是以學(xué)生社團(tuán)為單位，建立學(xué)生社團(tuán)師生聯(lián)合黨支部，以學(xué)生社團(tuán)黨支部命名，由學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)部門(mén)的教職工黨員或社團(tuán)負(fù)責(zé)老師黨員兼任黨支部書(shū)記。這種學(xué)生黨建組織設(shè)置的優(yōu)點(diǎn)是，有利于學(xué)生黨建工作與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，以黨建促群團(tuán)工作的開(kāi)展。但是由于社團(tuán)的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的分院系，對(duì)學(xué)生入黨積極分子的教育培養(yǎng)考察難度較大，因此對(duì)學(xué)生的入黨考察往往以學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的表現(xiàn)為主，弱化了對(duì)學(xué)生在分院系、班級(jí)中表現(xiàn)的考察。

（二）從管理機(jī)制看，學(xué)生黨建與思想政治教育融合“似融難融”

1.從宏觀(guān)層面看，缺乏“頂層設(shè)計(jì)”。學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作是系統(tǒng)工程，牽涉到教育教學(xué)各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)，需要高職院校黨委層面的部署統(tǒng)領(lǐng)，而目前高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育融合還缺乏頂層設(shè)計(jì)，致使學(xué)生黨建工作對(duì)大學(xué)生思想政治教育引領(lǐng)不夠，存在就黨建抓黨建，黨建工作難以貫穿于大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，影響了黨建引領(lǐng)思想政治教育的效果。

2.從中觀(guān)層面看，缺乏“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”。負(fù)責(zé)學(xué)生黨建工作的組織部門(mén)、負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育理論課教學(xué)的馬克思主義學(xué)院及負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育管理的學(xué)工部門(mén)等職能部門(mén)，由于其職能處于相對(duì)獨(dú)立，因此其溝通協(xié)調(diào)還比較缺乏，配合不夠密切，工作缺乏一致性，因此學(xué)生黨建工作、思想政治課堂教育、思想政治活動(dòng)教育，沒(méi)有形成合力和起到相互促進(jìn)的作用，影響了黨建工作與思想政治教育工作有機(jī)融合。

3.從微觀(guān)層面看，缺乏“有效整合”。學(xué)生黨支部的學(xué)生黨建工作與學(xué)生群團(tuán)組織溝通協(xié)調(diào)不夠。目前各分院系開(kāi)展學(xué)生黨建工作的具體事務(wù)性工作一般由各分院系成立的學(xué)生黨建中心負(fù)責(zé)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生入黨材料的整理和保管、協(xié)助黨支部開(kāi)展學(xué)生黨建活動(dòng)等。學(xué)生黨建中心部門(mén)與學(xué)生團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)各部門(mén)等一樣是相對(duì)獨(dú)立的學(xué)生活動(dòng)機(jī)構(gòu)，平時(shí)工作上溝通協(xié)調(diào)比較少，使得學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作無(wú)形中出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。另外，黨務(wù)隊(duì)伍、思想政治課教師隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍等的力量整合不夠，黨建培訓(xùn)課堂、思想政治教育課堂、課堂思想政治教育和思想政治教育活動(dòng)等的教育內(nèi)容還沒(méi)有做到互相補(bǔ)充、有效融合，學(xué)生入黨的考察考核與思想政治教育考核缺乏深度對(duì)接。

三、“三三制”推進(jìn)高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育融合的路徑選擇

（一）加強(qiáng)“三個(gè)層面”的頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)謀劃學(xué)生黨建與思想政治教育有機(jī)融合

系統(tǒng)謀劃學(xué)生黨建與思想政治教育有機(jī)融合，要做好三個(gè)層面的頂層設(shè)計(jì)，即黨委層面的頂層設(shè)計(jì)、二級(jí)院系黨總支層面的頂層設(shè)計(jì)和黨支部層面的頂層設(shè)計(jì)。

1.從高職院校黨委層面的頂層設(shè)計(jì)來(lái)講。高職院校黨委頂層設(shè)計(jì)推進(jìn)學(xué)生黨建和思想政治教育工作的融合，重點(diǎn)要做好兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是對(duì)標(biāo)“天線(xiàn)”。對(duì)標(biāo)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，對(duì)標(biāo)全國(guó)教育大會(huì)和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上關(guān)于高校黨建提出的新要求，對(duì)標(biāo)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，對(duì)標(biāo)中共教育部黨組關(guān)于高校黨組織“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施意見(jiàn)和教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知精神等，充分履行黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的工作職責(zé)，明確推進(jìn)學(xué)生黨建與思想政治教育融合的工作理念。二是下接“底氣”。要結(jié)合高職院校實(shí)際，制定推進(jìn)學(xué)生黨建與思想政治教育融合的“實(shí)施意見(jiàn)”、“推進(jìn)方案”、“工作制度”、“考核制度”等，在發(fā)揮黨建牽引功效上發(fā)力，在思政課改革上創(chuàng)新，在提升鑄魂育人實(shí)效上深耕。

2.從高職院校二級(jí)院系黨組織層面講。高職院校二級(jí)院系黨組織的頂層設(shè)計(jì)是落實(shí)高職院校黨委工作部署的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具體應(yīng)把握好兩個(gè)方面的要求：一是二級(jí)院系黨組織要認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)及高職院校黨委關(guān)于推進(jìn)學(xué)生黨建和思想政治教育融合的總體部署，以落實(shí)二級(jí)院系黨總支會(huì)議議事規(guī)則和黨政聯(lián)席會(huì)議議事規(guī)則為切入點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)、同步謀劃學(xué)生黨建和思想政治工作，確保黨建和思想政治教育工作責(zé)任制得到落實(shí)。二是積極探索育人育才和院系黨建工作對(duì)接融合的有效模式，充分發(fā)揮院系黨組織的政治保障功能，探索黨建帶團(tuán)建的新機(jī)制新模式，從設(shè)置有利于學(xué)生黨建和思想政治教育融合的組織架構(gòu)著手，優(yōu)化學(xué)生黨支部設(shè)置，選強(qiáng)選好學(xué)生黨支部書(shū)記。

3.從學(xué)生黨支部層面講。學(xué)生黨支部是黨在高校學(xué)生黨建中的基礎(chǔ)組織，是基層黨組織的核心，是推進(jìn)學(xué)生黨建與思想政治教育融合的主力軍。學(xué)生黨支部層面的頂層設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)考慮兩個(gè)方面：一是充分發(fā)揮學(xué)生黨支部在學(xué)生群團(tuán)組織中的引領(lǐng)作用，建立健全有利于學(xué)生黨建工作和團(tuán)學(xué)工作融合的工作機(jī)制，推進(jìn)學(xué)生黨建工作和學(xué)生群團(tuán)組織的協(xié)同育人;二是建立健全有利于學(xué)生黨建與思想政治教育融合的學(xué)生黨員發(fā)展考察評(píng)價(jià)制度，把學(xué)生的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)以及行為習(xí)慣等納入學(xué)生黨員發(fā)展評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

（二）建立“三個(gè)方面”的協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)生黨建與思想政治教育有效融合

1.校外層面。2019年1月國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出，要“深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局，推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人”。[4]產(chǎn)教融合、校企合作是高職人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容。因此，高職院校黨組織必須主動(dòng)對(duì)接協(xié)調(diào)政府、社會(huì)、行業(yè)企業(yè)等各種政策資源、場(chǎng)所資源、師資資源等，構(gòu)建政府、社會(huì)、學(xué)校協(xié)同聯(lián)動(dòng)的“實(shí)踐育人共同體”，[5]把學(xué)生黨建和思想政治工作融入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才搭建實(shí)踐平臺(tái)。

2.學(xué)校層面。學(xué)生黨建與思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各職能部門(mén)協(xié)調(diào)配合、通力合作，才能產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。一是必須建立推進(jìn)學(xué)生黨建與思想政治教育融合的專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)黨委組織部、黨委宣傳部、紀(jì)檢監(jiān)察部、馬克思主義學(xué)院、學(xué)工部及各二級(jí)院系等部門(mén)，明確各部門(mén)在學(xué)生黨建與思想政治教育融合中的工作職責(zé);二是建立定期分析研判制度，定期分析學(xué)生黨建與思想政治教育融合過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，統(tǒng)籌整合校內(nèi)外黨建資源和思想政治教育資源，創(chuàng)新學(xué)生黨建與思想政治教育工作方案，跳出“以黨建而黨建”、“以思政而思政”的工作模式;三是要鼓勵(lì)黨性修養(yǎng)較強(qiáng)的思想政治課教師積極上黨課，支持理論素養(yǎng)較高的黨務(wù)工作者上形勢(shì)與政策課，形成兼具開(kāi)放性和科學(xué)性的學(xué)生黨建和思想政治工作教育培訓(xùn)體系，發(fā)揮協(xié)同聯(lián)動(dòng)效應(yīng)作用。

3.二級(jí)院系層面。一是二級(jí)院系黨總支要統(tǒng)籌學(xué)生黨支部、院系團(tuán)總支、學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)團(tuán)支部等，建立資源共享、信息互通、任務(wù)共擔(dān)的管理機(jī)制，使學(xué)生黨建與思想政治教育同心同向、同頻共振;二是要建立學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中入黨積極分子培養(yǎng)、教育、考察的全過(guò)程對(duì)接機(jī)制，把學(xué)生黨員發(fā)展考察延伸到政治品德養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、寢室文化建設(shè)、校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)等全過(guò)程，以學(xué)生黨建工作的成效推進(jìn)學(xué)生思想政治教育，以思想政治教育的成效推進(jìn)學(xué)生黨建工作質(zhì)量的提升。

（三）實(shí)施“三個(gè)角度”融入方式，全面推進(jìn)學(xué)生黨建與思想政治教育深度融合

1.實(shí)施全過(guò)程融入。這里指的全過(guò)程，就是從大一新生開(kāi)始到學(xué)生畢業(yè)在校三年的整個(gè)過(guò)程，可以通過(guò)實(shí)施“四級(jí)”培訓(xùn)的方式，推進(jìn)黨建與思想政治教育的深入融合。一是“一級(jí)”培訓(xùn)。即針對(duì)大一新生的全員培訓(xùn)：入黨啟蒙教育。利用新生入學(xué)教育的契機(jī)，在新生入學(xué)的始業(yè)教育中融入“入黨基本流程”、“入黨基本要求”等入黨常識(shí)性知識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生政治熱情，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏;二是“二級(jí)”培訓(xùn)。即針對(duì)已經(jīng)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的大學(xué)生群體，通過(guò)教師黨員與申請(qǐng)入黨學(xué)生的一對(duì)一談心談話(huà)，幫助學(xué)生提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，糾正學(xué)生不正確的入黨動(dòng)機(jī)，明確進(jìn)一步努力的方向;三是“三級(jí)”培訓(xùn)。即針對(duì)被列為入黨積極分子學(xué)生的二級(jí)黨校培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)入黨積極分子進(jìn)行《黨章》等黨的基本知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同信念，進(jìn)一步明確入黨目的，端正入黨動(dòng)機(jī);四是“四級(jí)”培訓(xùn)，即針對(duì)學(xué)生建黨對(duì)象的一級(jí)黨校培訓(xùn)。通過(guò)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系統(tǒng)教育，并融入到學(xué)生的政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育中，不斷提升學(xué)生的黨性意識(shí)和修養(yǎng)，使學(xué)生在自我發(fā)展中、模范帶頭中發(fā)揮作用。

2.實(shí)施全方位融入。這里的全方位指教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一是融入課程育人中。通過(guò)“優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專(zhuān)業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一?！盵6]在課程育人中引導(dǎo)青年學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)黨的理解、認(rèn)同和向往，實(shí)現(xiàn)“育德”、“育知”和“育魂”相統(tǒng)一;二是融入文化育人中。深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。要針對(duì)不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)、不同活動(dòng)主題、不同活動(dòng)類(lèi)型，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展形式多樣、寓教于樂(lè)的校園文化教育活動(dòng)，把黨的理論、路線(xiàn)、方針和政策等融入活動(dòng)全過(guò)程，使大學(xué)生在參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)中提升理想信念、價(jià)值理念、道德觀(guān)念;三是融入實(shí)踐育人中。實(shí)踐育人是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高職院校要依托大學(xué)生“新青年下鄉(xiāng)活動(dòng)”載體，整合政府、行業(yè)企業(yè)、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育場(chǎng)所等實(shí)踐資源，廣泛開(kāi)展“社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益、志愿服務(wù)、科技發(fā)明、勤工助學(xué)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生在親身參與中增強(qiáng)實(shí)踐能力、樹(shù)立家國(guó)情懷。

3.實(shí)施多形式融入。一是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)融入。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華”“是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源”[7]，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校思想政治教育，是高校學(xué)生黨建和思想政治教育工作的重要內(nèi)容。通過(guò)挖掘春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的思政教育元素，并進(jìn)行形式多樣的教育活動(dòng)，將豐富學(xué)生黨建和思想政治教育內(nèi)容;二是高校儀典文化活動(dòng)融入。儀典，不僅是一種形式，而且更是一種文化。[8]這里的儀典文化活動(dòng)包括新生開(kāi)學(xué)第一課、新生軍訓(xùn)開(kāi)訓(xùn)典禮、開(kāi)學(xué)始業(yè)教育、升旗儀式、畢業(yè)典禮等。這些儀典活動(dòng)往往把高校的歷史文化、特色校園文化等融入其中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育，規(guī)范著大學(xué)生的共同認(rèn)知，在潛移默化中發(fā)揮著良好的思想政治教育作用;三是重大紀(jì)念活動(dòng)融入。這里的重大紀(jì)念活動(dòng)包括紀(jì)念改革開(kāi)放活動(dòng)、紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、紀(jì)念建黨活動(dòng)、新中國(guó)成立周年慶?；顒?dòng)等等，這些國(guó)家重大紀(jì)念活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，勇于擔(dān)當(dāng)新時(shí)代民族復(fù)興大任的重要使命具有重大意義。

四、結(jié)論

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證?！倍⒌聵?shù)人就是黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)的根本任務(wù)。高職院校推進(jìn)學(xué)生黨建工作和思想政治教育融合正是落實(shí)立德樹(shù)人的重要舉措。而推進(jìn)學(xué)生黨建與思想政治教育融合是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在“加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)”、“建立協(xié)調(diào)機(jī)制”和“創(chuàng)新融入方式”上一體化推進(jìn)外，還需要根據(jù)時(shí)代的變化，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，不斷把立德樹(shù)人落深落細(xì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐紅艷，湯志華.高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合研究[J].學(xué)校黨建與思想教育.2019（01）：94-96.

[2] 習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)[J].思想政治工作研究.2018（06）：6-9.

[3] 唐紅艷，湯志華.高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合的探索與思考[J].桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào).2019（05）：31-34.

[4] 國(guó)務(wù)院.關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知.（2019.1.24）[2019.2.13]https：//www.tech.net.cn/news/show-66248.html.

[5] 教育部等八部門(mén).關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn).（2020.4.22）[2020.4.28]http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s253/202005/t20200511_452697.html.

[6] 中共教育部黨組.關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知.（2017.12.4）[2017.12.5]http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html.

[7] 鄧曉文，王祺.高校思想政治教育創(chuàng)新途徑研究—以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育為例[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2018（02）：80-83.

[8] 唐天卿，董文麗.試論高校儀典文化的教育功能[J].鄧小平研究.2018（02）：130-134.

（責(zé)任編輯：孟祥玲）