樊海英

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。多媒體技術(shù)通過(guò)它強(qiáng)大的功能輔助教師進(jìn)行課堂講解，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，而且PPT課件可以將教師從課堂板書(shū)中間放出來(lái)，讓教師可以有更多的時(shí)間去進(jìn)行知識(shí)講解。而多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用型出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，在應(yīng)用多媒體技術(shù)過(guò)程中教師一定要記得千萬(wàn)不能被多媒體限制，多媒體只是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)手段。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中化學(xué);多樣教學(xué)方式;分擔(dān)教學(xué)壓力;拓展課外知識(shí)

高中化學(xué)課堂講解涉及到許多實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法將實(shí)驗(yàn)好好地向?qū)W生展現(xiàn)，而通過(guò)多媒體技術(shù)，就是可以通過(guò)視頻還清晰地向?qū)W生展現(xiàn)這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程，所以多媒體技術(shù)在高中化學(xué)課堂講解過(guò)程中有著非常重要的作用。而且多媒體技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)課堂上，不僅僅改變了教師的教學(xué)方式，還改變了教師的教學(xué)理論和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多媒體技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量，設(shè)置教學(xué)情境等方面都起到非常重要的作用。

1.教學(xué)方式更加多樣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是粉筆加黑板的模式，而隨著時(shí)代的發(fā)展，這種單一方式已經(jīng)不能夠滿足教師和學(xué)生的需求，因此多媒體教學(xué)也就應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以通過(guò)圖片、視頻、PPT等多種方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，這些多種多樣的教學(xué)方式告別了過(guò)去單一、僵硬的表達(dá)形式，可以直觀明了的講解新的知識(shí)點(diǎn)，可以提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

例如，我在進(jìn)行教授“功能各異的無(wú)機(jī)非金屬材料”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，你先后學(xué)生講解五金非金屬材料區(qū)別于金屬和有機(jī)物，是無(wú)機(jī)化合物或混合物，傳統(tǒng)硅酸鹽材料有陶瓷、玻璃、水泥等，新型無(wú)機(jī)非金屬材料有結(jié)構(gòu)類陶瓷，功能類陶瓷和光導(dǎo)纖維。我講解這些材料時(shí)，會(huì)通過(guò)原料、成分、性能和用途這四個(gè)方向來(lái)進(jìn)行講解，而且每一次的講解我會(huì)通過(guò)多媒體技術(shù)放出相映的圖片，學(xué)生全方位的去了解這些無(wú)機(jī)非金屬材料，并且通過(guò)一些圖片或是視頻來(lái)表現(xiàn)這些無(wú)機(jī)非金屬材料的性能，而且在課堂的最后我還會(huì)播放一些名師講座的視頻，對(duì)我的課堂講解進(jìn)行補(bǔ)充，這種多樣的教學(xué)方式相結(jié)合的方式可以輔助我更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。

2.分擔(dān)教師教學(xué)壓力

多媒體技術(shù)的發(fā)展減輕了教師課堂上的壓力，讓教師可以在課堂上教授更多的知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師需要講課、板書(shū)，忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而且有些化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程還不能直接地表達(dá)出來(lái)。而現(xiàn)在通過(guò)多媒體技術(shù)教師可以節(jié)省大量板書(shū)的時(shí)間，而且可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻展現(xiàn)等方式將將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具體易懂，使教師的教學(xué)效率和質(zhì)量得到質(zhì)的提高。

例如，我在進(jìn)行講解“應(yīng)用廣泛的金屬材料”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)著重講解金屬和合金，就從金屬來(lái)說(shuō)，我需要講解金屬的通性和金屬的特性，還要講解一些有關(guān)金屬的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而這些還都是這節(jié)課的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。如果我只是通過(guò)自己板書(shū)進(jìn)行講解，那么就需要將很多時(shí)間浪費(fèi)在板書(shū)中。但如果通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行講解，就可以瞬間將這些知識(shí)放映在屏幕上，節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間，也分擔(dān)了我教學(xué)的壓力。而且一些比如鋁箔熔化這些實(shí)驗(yàn)我也不用費(fèi)盡心思去描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，只需要將實(shí)驗(yàn)視頻放給學(xué)生觀看，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就一目了然，大大減輕了我課堂教學(xué)的壓力。

3.方便拓展課外知識(shí)

多媒體技術(shù)可以使課堂圖、文、聲并茂，讓課堂從靜態(tài)的變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，而且教師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，通過(guò)圖片，視頻，PPT等多種多樣的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充講解。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以用最小的代來(lái)進(jìn)行知識(shí)拓展，可以將抽象、深?yuàn)W的知識(shí)以一種更為平和的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，將課外知識(shí)的拓展變成受學(xué)生喜愛(ài)的存在。而且課外知識(shí)的拓展可以幫助學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)，

例如，我在進(jìn)行講解“空氣質(zhì)量的改善”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要了解溫室效應(yīng)的原理和其主要?dú)怏w，氣球表面上溫度升高的主要原因，室內(nèi)空氣污染的防治措施等必要知識(shí)。但是空氣質(zhì)量改善措施并不僅僅限于書(shū)本上的這些內(nèi)容，所以我會(huì)在講解完課本內(nèi)容后，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行一些課外知識(shí)的拓展。比如我國(guó)酸雨的主要有害成分是硫酸，主要原因是工廠排放廢氣中含二氧化硫，防治方法，除了書(shū)本講的石灰石石膏法和氨水法，還可以對(duì)煤，石油等燃料進(jìn)行脫硫處理，推廣清潔燃料和提倡清潔能源等方式去防治二氧化硫的排出。通過(guò)這些課外拓展，學(xué)生了解到更多空氣質(zhì)量改善的防治方法，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的提高。

總而言之，多媒體教學(xué)以它獨(dú)有的特點(diǎn)在教育領(lǐng)域得到不斷的發(fā)展，也在課堂中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，教師應(yīng)該合理利用多媒體技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率，不斷地完善課堂。知識(shí)的更新?lián)Q代速度越來(lái)越快，而多媒體技術(shù)所以讓學(xué)生了解到最新的知識(shí)，拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的體驗(yàn)，這也有利于打造高效課堂，有利于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

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