唐先琪

摘要：隨著教育改革的不斷深化，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)始終在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，在中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用，不僅能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)外，還能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。盡管翻轉(zhuǎn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)眾多，但卻沒(méi)有完整的理論支撐，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的完善與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中職教育;語(yǔ)文教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;

中職教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要組成，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)人員的缺口越來(lái)越大，尤其是精英型人才的需求量巨大。在我國(guó)，職業(yè)教育的教學(xué)改革，能有效推動(dòng)職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展，而創(chuàng)新職業(yè)教育內(nèi)容與方式，與社會(huì)發(fā)展的新方向相符，也與職業(yè)教育的發(fā)展不謀而合。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，為新型的教育模式提供了發(fā)展的沃土，為中職教育的教學(xué)模式的發(fā)展起到了奠基作用。

1.翻轉(zhuǎn)課堂的概述

翻轉(zhuǎn)課堂在教育改革與信息化背景下孕育而生，面授是翻轉(zhuǎn)課堂的核心。以課堂面授為基礎(chǔ)，且充分發(fā)揮信息技術(shù)手段，重組教學(xué)流程與教學(xué)形式，并在實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中不斷的完善與推廣。翻轉(zhuǎn)課堂是一種全新的教學(xué)模式，主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主，充分開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新課堂的有效翻轉(zhuǎn)。

2.翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)

翻轉(zhuǎn)課堂相比于傳統(tǒng)課堂最大的特征是，課堂不是教師傳授知識(shí)的重要基地，而是將更多的時(shí)間放在與學(xué)生的個(gè)性化交流上。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，更傾向于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主規(guī)劃，自主的控制學(xué)習(xí)的節(jié)奏，選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)風(fēng)格，即便是學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示模式也根據(jù)學(xué)生自身而定。基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，教師工作量更大了，工作內(nèi)容更加繁瑣，當(dāng)然對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求也就越來(lái)越高了。教師要通過(guò)協(xié)作與答疑的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生需求的滿足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的自主探究與實(shí)踐，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

因材施教是對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂最好的闡述方式，翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)的授課模式，學(xué)生在教師的協(xié)助下，通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)時(shí)間，在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，課堂展示、課堂討論，以及課堂探究是師生的主要工作，旨在讓學(xué)生真正的掌握所學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)所學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)舉一反三，徹底將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，無(wú)論是課堂教學(xué)，還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，都增強(qiáng)了師生之間的有效交流與溝通。

3.在中職語(yǔ)文教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂所存在問(wèn)題

3.1? 翻轉(zhuǎn)課堂以視頻教學(xué)模式開(kāi)展

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式主要以視頻教學(xué)的方式開(kāi)展，但視頻教學(xué)卻只是一種教學(xué)模式，在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，許多教師存在著諸多的誤區(qū)，簡(jiǎn)單的認(rèn)為視頻教學(xué)是翻轉(zhuǎn)課堂的主要形式。當(dāng)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)脫離正常軌道時(shí)，不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，更無(wú)法創(chuàng)建高效課堂。因此，教師要充分理解翻轉(zhuǎn)課堂的意義，將傳統(tǒng)教育與翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下高效學(xué)習(xí)。

3.2? 學(xué)生缺乏教師的指導(dǎo)

翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)課堂中“一言堂”的束縛，充分肯定以學(xué)生為教學(xué)中心的教學(xué)理念，充分發(fā)揮信息資源的功效，授課方式以學(xué)生為中心。學(xué)生不僅可以自主學(xué)習(xí)，可以通過(guò)觀看教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論哪種方式，都要讓學(xué)生充分的感受到中職語(yǔ)文的魅力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。視頻是翻轉(zhuǎn)課堂的主要手段，而教師才是翻轉(zhuǎn)課堂的重要因素，在教師科學(xué)的引導(dǎo)、講解、歸納下，為學(xué)生提供針對(duì)性的解決方案。

3.3? 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少溝通與交流

一些教師將翻轉(zhuǎn)課堂簡(jiǎn)單的理解為學(xué)生自主觀看視頻，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺少有效溝通與交流。無(wú)論是師生之間，還是生生之間，在缺少互動(dòng)的情況下，讓教育顯示出了孤立性。因此，在中職語(yǔ)文教育活動(dòng)中，教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的理解程度，還要增加學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力與理論結(jié)合實(shí)踐能力，更要加強(qiáng)師生、生生之間的有效溝通，這才是翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)。

4.在中職語(yǔ)文教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

4.1? 內(nèi)容設(shè)計(jì)

翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還要使其符合中職語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在掌握語(yǔ)言邏輯與學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作水平，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合能力的提升。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要充分融合中職學(xué)生的實(shí)際水平和大綱要求，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)視頻的選擇方面，一定要突出語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性，依據(jù)學(xué)生的綜合能力，對(duì)其進(jìn)行有效的分類(lèi)，并采取科學(xué)方式合理地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

4.2? 資料篩選

教材是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)視頻的甄選工作，教師要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)針對(duì)性的錄制視頻，讓錄制內(nèi)容不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，還能充分體現(xiàn)教育的重難點(diǎn)。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，教師采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生探究能力與思考能力的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的充分理解。除此之外，在視頻資料的篩選過(guò)程中，要立足于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與思維創(chuàng)新等方面，增加課外材料的延伸性，拓展教材的深度與廣度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提升。

4.3? 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮興趣的作用

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要因素，因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)對(duì)興趣方面的設(shè)計(jì)，營(yíng)造極具興趣的翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下主動(dòng)的加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，努力的去感知與理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還要充分地發(fā)揮通訊工具的作用，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)語(yǔ)

中職語(yǔ)文在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能有效提高學(xué)生的綜合能力。但中職語(yǔ)文教學(xué)的面貌應(yīng)該是多姿多彩，不要將翻轉(zhuǎn)課堂視為中職語(yǔ)文教學(xué)的唯一手段，教師要在翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，建設(shè)真正意義上的高效語(yǔ)文課堂。

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