林玉洪

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的精神文化需求不斷提升，對德育教育的重視程度越來越高。小學(xué)是開展德育教育的最佳時期，課堂教育是德育內(nèi)容滲透的最佳場所。小學(xué)數(shù)學(xué)是其它一切學(xué)科的基礎(chǔ)，為其它學(xué)科的開展提供養(yǎng)分，是德育教育開展的主要陣營，承擔(dān)德育教育的職責(zé)與功能。對數(shù)學(xué)德育功能認(rèn)知不足是當(dāng)前影響德育教育的主要因素。本文以德育教育的重要作用為切入點(diǎn)，對德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的滲透時機(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出入若干提升滲透效果的有效途徑，力求為德育教育的良好開展增添助益。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)數(shù)學(xué);滲透時機(jī);德育功能

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程設(shè)置的重要構(gòu)成，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力及細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。德育教育以提升小學(xué)生的思想品質(zhì)和綜合素養(yǎng)為目的。良好的道德品質(zhì)能增強(qiáng)人生成長過程的幸福感，使小學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中保持良好的心態(tài)，免受不良因素影響?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得各種移動終端成為了我們生活的主宰，社會不良思想和網(wǎng)絡(luò)虛假消息嚴(yán)重侵蝕小學(xué)生幼小、天真的心靈，為小學(xué)生的健康成長造成隱患。德育內(nèi)容的滲透不能單一依靠思想品德課堂，在小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育教育，幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀念、養(yǎng)成堅(jiān)韌的品德是廣大數(shù)學(xué)教師的責(zé)任義務(wù)。

1.德育教育的重要內(nèi)涵

德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是小學(xué)教育的重要構(gòu)成，在德、智、體、美、勞中占主導(dǎo)地位，對小學(xué)生的身心健康成長和道德法制觀念的建立至關(guān)重要，是素質(zhì)教育的開端和重點(diǎn)。德育教育主要包括：民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)教育、文明行為教育、遵紀(jì)守法教育、心理健康教育、校園文化建設(shè)等內(nèi)容。在小學(xué)階段開展教育好處頗多：一是德育教育的開展有利于實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷。新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要有差異性，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，體現(xiàn)人道主義關(guān)懷，讓學(xué)生感受教師的關(guān)心和愛護(hù)，確保學(xué)生身心健康。二是引導(dǎo)思想，防患于未然。小學(xué)生價值觀念尚未形成，需要家長和教師的正確指引。良好的道德滲透，能有效規(guī)范小學(xué)生的言行舉止，使其懂得是非對錯。三是增多實(shí)踐，營造良好氛圍。德育教育需要具體的干預(yù)措施才能實(shí)現(xiàn)，詩詞朗誦等實(shí)踐活動的開展能夠增加學(xué)生的獲得感悟，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的滲透時機(jī)要點(diǎn)構(gòu)架

2.1? 根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材滲透德育內(nèi)容

我國小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育是世界上最先進(jìn)的，曾涌現(xiàn)出大量的專家學(xué)者。新課改不僅更新了教學(xué)理念，還改版了教材內(nèi)容。新版教材中豐富了原先的內(nèi)容，將名人案例引入其中，著重介紹我國在數(shù)學(xué)方面取得的成就，有助于增強(qiáng)小學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義情懷。眾所周知，祖沖之是世界上第一位把圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，比國外提前了一千多年。在數(shù)學(xué)課堂，教師可先借助多媒體設(shè)備播放祖沖之的圖像和圓周率，并介紹祖沖之在數(shù)學(xué)路上孜孜不倦、刻苦專研的故事，加強(qiáng)小學(xué)生的民族自豪感、建立數(shù)學(xué)自信心。舉個簡單的例子，在教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時，教師可先將世界遺產(chǎn)情境圖展示給學(xué)生，將豐富的歷史文化底蘊(yùn)滲入秀麗奪目的風(fēng)景，將世界這一宏觀抽象的概念具體化、形象化，通過直觀的視覺體驗(yàn)讓小學(xué)生感受到世界遺產(chǎn)的雄偉壯闊、巧奪天工和如詩如畫，了解世界遺產(chǎn)的珍貴和保護(hù)的重要意義，發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然、珍惜歷史文化。

2.2? 探究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真摸索德育滲透點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)是為了解決生活中的實(shí)際問題。簡單來說，就是數(shù)學(xué)源自生活、應(yīng)用于生活。在日常生活中，數(shù)學(xué)知識廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)等方面，潛移默化中改變?nèi)藗兊纳?。新課改要求，要以學(xué)生為課堂主體。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以小學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識的實(shí)際功能，進(jìn)而引發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究心理，層層遞進(jìn)開展數(shù)學(xué)教學(xué)。例如：新版部編版五年級數(shù)學(xué)教材有一堂課的內(nèi)容是“比例尺”。在授課時，教師可先借助教具講解比例尺的概念和涵義，然后設(shè)計(jì)動手實(shí)踐，讓學(xué)生用“比例尺”計(jì)算地圖上的距離或給定兩建筑間的距離。當(dāng)學(xué)生掌握使用方法后，在布置其按“比例尺”繪制各類簡單圖紙，圖紙范圍可限定在道路、橋梁、建筑等方面。教師言簡意賅的介紹，能加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的聯(lián)系，將其思維拓展至日后發(fā)展學(xué)習(xí)的各個方面，拓寬小學(xué)生的視野，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在信息技術(shù)高度普及的幾天，計(jì)算機(jī)、平板電腦等移動終端早已成為輔助教學(xué)開展的重要手段。廣大數(shù)學(xué)教師要善于借助這類工具，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供及時、準(zhǔn)確的應(yīng)用信息材料。引發(fā)小學(xué)生的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

2.3? 以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為德育教育的主要目的

好的習(xí)慣能使人受用終身。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)過漫長的時間，一旦形成后不會輕易發(fā)生改變。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要較高的精準(zhǔn)度和邏輯思維能力?？茖W(xué)合理的數(shù)學(xué)課程設(shè)置，有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的認(rèn)識和獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成堅(jiān)韌刻苦的精神，不畏懼面對錯誤，喜歡迎接挑戰(zhàn)的優(yōu)良品德。例如，在鍛煉低年級學(xué)生的計(jì)算能力時，可讓學(xué)生帶著問題審題，腦中時刻思考可能采用的計(jì)算步驟，那種方法最簡便等。要求學(xué)生在計(jì)算的過程中時刻檢驗(yàn)，及時修改出現(xiàn)的各種錯誤并分析錯誤產(chǎn)生的原因，逐漸形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。此外，還要重視小學(xué)生數(shù)學(xué)符號的書寫和運(yùn)用，保持書本、卷面工整干凈。養(yǎng)成自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)小學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

2.4? 把握學(xué)生心理，巧用滲透方法

德育內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的滲透，應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，以小學(xué)生心理和認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@得小學(xué)生的認(rèn)同。無需特殊形式，讓小學(xué)生在潛移默化中接受德育思想的洗禮，達(dá)到教書育人的目的。小學(xué)生普遍性格活潑愛動，希望受到家長和老師的認(rèn)可，渴求稱贊。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可在教學(xué)過程中加入競爭任務(wù)，吸引學(xué)生主動參與。競爭任務(wù)的設(shè)計(jì)可包括單人和小組合作等模式，通過速算、搶答等培養(yǎng)小學(xué)生的集體觀念和競爭意識。任務(wù)內(nèi)容要涵蓋思考、表達(dá)、書寫等方面，提升小學(xué)生的綜合能力、增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

3.結(jié)語

綜上所述，德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透至關(guān)重要。廣大數(shù)學(xué)教師要及時更新觀念，不斷提升自身修養(yǎng)，抓好德育滲透的時機(jī)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)如手，逐步提升小學(xué)生的思想道德意識和水平。

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