朱婧

[摘 要]幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步，也是開始培養(yǎng)幼兒生活能力、學(xué)習(xí)能力的地方。幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)幼兒來說，幼兒出現(xiàn)各種不適應(yīng)的現(xiàn)象是正常的。家長(zhǎng)、教師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，幫助兒童盡快適應(yīng)新的環(huán)境。家長(zhǎng)、教師，充分準(zhǔn)備好幼兒入園前準(zhǔn)備工作，是幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的基本保障，也是兒童身心健康發(fā)展的重要條件。因此，家長(zhǎng)、教師或幼兒園應(yīng)高度重視幼兒入園的準(zhǔn)備工作。

[關(guān)鍵詞] 幼兒;入園;準(zhǔn)備

家長(zhǎng)在入園前的一段時(shí)間里要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)孩子進(jìn)行一系列的生活、心理、人際交往等方面的準(zhǔn)備訓(xùn)練，同時(shí)幼兒園要開展靈活多樣、有針對(duì)性的活動(dòng)，幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境[1]。

1.幼兒入園的適宜年齡

1.1家長(zhǎng)的誤區(qū)

小朋友們都是家長(zhǎng)們的小寶貝。但是，如今寵溺幼兒的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有些家長(zhǎng)看見自己的孩子面對(duì)陌生的幼兒園環(huán)境又哭又鬧時(shí)，或者擔(dān)心孩子太小，不放心放在幼兒園里，就會(huì)把孩子繼續(xù)放在家里，錯(cuò)過幼兒入園的最佳時(shí)期。

1.2適齡入園的重要性

在科學(xué)家系統(tǒng)的訓(xùn)練下，3歲的狼孩用了半年時(shí)間學(xué)習(xí)就可以和人類正常的交流，在他14歲之前能夠?qū)W習(xí)一些簡(jiǎn)單的語言。由此可見，2歲以上兒童具有早期教育進(jìn)入幼兒園接受科學(xué)和系統(tǒng)的生理?xiàng)l件，在他的生活的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。

2.家庭準(zhǔn)備

2.1激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的憧憬和向往

2.11家長(zhǎng)通過與幼兒交談，讓幼兒知道在幼兒園里可以交到很多的好朋友，可以玩很多的玩具，可以學(xué)到好聽的兒歌，還可以學(xué)習(xí)畫漂亮的畫。

2.2生活方面的準(zhǔn)備

2.21有規(guī)律的作息時(shí)間

幫助孩子建立良好的睡眠時(shí)間表。在幼兒園之前，家長(zhǎng)應(yīng)了解幼兒園的環(huán)境、活動(dòng)時(shí)間和相關(guān)規(guī)定，以便他們能夠幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活。家長(zhǎng)要提前了解幼兒園日常的作息時(shí)間，幫助幼兒調(diào)整在家的作息習(xí)慣，逐步與幼兒園銜接[2]。使兒童熟悉幼兒園環(huán)境，父母可以為他們的孩子制定一個(gè)科學(xué)的時(shí)間表。

使孩子從小就有一個(gè)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。主要包括：

（1）早睡早起

一味要求寶寶早起而沒有確保其足夠的睡眠時(shí)間，絕對(duì)是對(duì)健康有害的。

（2）堅(jiān)持午睡

如果沒有午睡習(xí)慣的小朋友，到了下午很容易打瞌睡，影響下午的活動(dòng)質(zhì)量。

（3）獨(dú)立入睡

許多小朋友在家中都是在父母的陪伴下入睡的。因此，許多小朋友入園后會(huì)覺得不適應(yīng)，每到午睡時(shí)間，就會(huì)想起自己的爸爸媽媽，甚至有的會(huì)哭鬧著不肯入睡。

2.22學(xué)習(xí)基本的生活技能

訓(xùn)練幼兒的自理能力，讓幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，并使其認(rèn)識(shí)到，幼兒園不同于家里，要具有自我服務(wù)意識(shí)、良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)的思想[3]。

（1）獨(dú)立吃飯

獨(dú)立吃飯是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的重要環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒今后的性格也有著積極的影響。在嘗試著讓幼兒獨(dú)立進(jìn)食時(shí)，還要注意不能讓幼兒養(yǎng)成挑食的習(xí)慣.

（2）自己穿脫衣服和鞋子

在孩子兩三歲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，嘗試自己穿脫衣服和鞋子。

（3）獨(dú)立如廁

進(jìn)入幼兒園的孩子在廁所里的問題最突出，有的不會(huì)提褲子，有的幼兒還經(jīng)常拉在褲子上。

首先，我們帶幼兒認(rèn)識(shí)廁所，不同的幼兒園里，它們的的廁所也不一樣。有的幼兒園是坐便器式的，還有的是蹲式的。其次，及時(shí)提醒幼兒如廁，告訴幼兒如果想上廁所，請(qǐng)大膽的和老師說就可以了;第三，在幼兒如廁時(shí)，教師教幼兒脫、提褲子的方法。

（4）會(huì)洗手，會(huì)漱口

在這種情況下，如果小手臟兮兮的，不去用清水洗干凈的話，手上的細(xì)菌和容易進(jìn)入小朋友的嘴里，眼睛里，引起疾病。因此，幼兒會(huì)洗手對(duì)于幼兒的健康很重要。

因此，學(xué)會(huì)漱口，對(duì)于幼兒的健康具有重要的作用。家長(zhǎng)也要以身作則，和幼兒一起養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.3入園物品的準(zhǔn)備

2.31學(xué)習(xí)物品的準(zhǔn)備

給孩子先準(zhǔn)備一些幼兒園里經(jīng)常用到的彩色蠟筆、畫紙、鉛筆、橡皮泥、折紙、剪刀等等，讓幼兒提前熟悉這些物品。

2.32生活物品的準(zhǔn)備

孩子在將要入園時(shí)，家長(zhǎng)們可以帶孩子一起挑選入園需要的生活用品，比如：汗巾、書包、合適的運(yùn)動(dòng)鞋等等。

2.4幼兒入園的心理準(zhǔn)備

2.41向孩子多描述幼兒園

對(duì)于還未上幼兒園的小朋友而言，幼兒園在他們眼中是一個(gè)陌生的地方。家長(zhǎng)可以告訴小朋友，幼兒園里有很多好玩的玩具，還會(huì)交到很多好朋友。

（1）減輕幼兒對(duì)家長(zhǎng)的依戀

孩子入園之前，他們生活的環(huán)境總是有父母的陪伴。但是進(jìn)入幼兒園之后，需要讓幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。因此，當(dāng)幼兒在家里時(shí)通過制造機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)處，從而減輕對(duì)父母的依戀。

（2）培養(yǎng)孩子有意注意

如果孩子在上學(xué)初期不能形成良好的聽講習(xí)慣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)生涯會(huì)產(chǎn)生很大的影響[4]。

2.5家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備

我們經(jīng)常會(huì)看見在小班剛開學(xué)時(shí)，剛?cè)雸@的小朋友會(huì)哭鬧不停，這個(gè)現(xiàn)象是很正常的，這時(shí)，家長(zhǎng)面對(duì)這一現(xiàn)象時(shí)應(yīng)該理性面對(duì)，不要因?yàn)楹⒆拥目奁?，就帶孩子離開幼兒園。這樣只是幫助孩子躲避問題，而不能真正地解決問題。將孩子放在幼兒園中，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有巨大的幫助。這類話語很有可能會(huì)使幼兒懼怕上幼兒園，“先入為主”地給幼兒帶來入園后的抵觸與反感情緒[5] 。

3.教師和幼兒園對(duì)幼兒入園的準(zhǔn)備工作

3.1讓家長(zhǎng)及幼兒了解幼兒園環(huán)境

幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參觀，教師將幼兒園的簡(jiǎn)介以幻燈片的形式播放給家長(zhǎng)看。通過觀看幻燈片，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的環(huán)境以及該園的教育理念及教育特色。盡可能的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的基礎(chǔ)情況，讓家長(zhǎng)放心的把孩子交給自己。

3.2做好家訪工作

教師在開學(xué)前，去參觀一下幼兒生活的環(huán)境。主要內(nèi)容是與家長(zhǎng)交流，了解孩子的生活習(xí)慣，作息時(shí)間、行為規(guī)范等，還特別關(guān)注與孩子之間的溝通親近。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有初步的認(rèn)識(shí)與了解，同時(shí)感受到老師對(duì)孩子的關(guān)愛與照顧[6]。

3.3教師注重幼兒情感轉(zhuǎn)移

教師可以通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引幼兒的注意力，比如教師講述好聽的故事，帶著幼兒一起進(jìn)行有趣的戶外活動(dòng)等等。

4.結(jié)束語

因此，在孩子進(jìn)入幼兒園前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。我們不僅要為家庭做準(zhǔn)備，為幼兒園做準(zhǔn)備，還要為家庭合作共同努力。只有這樣，才能充分利用幼兒園教育的作用。讓我們攜手為幼兒創(chuàng)造一個(gè)美好的明天！

[參考文獻(xiàn)]

[1]韓素俠.幼兒入園前的準(zhǔn)備.《教育教學(xué)論壇》， 2010（25）：254-254

[2]羅瀟琦. 幼兒入園要做哪些準(zhǔn)備[J]. 成才之路，2014，21：65-66.

[3]袁永鳳. 家園合作幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境[J]. 甘肅教育，2008，06：50-51.

[4]季艷敏. 淺談?dòng)變喝雽W(xué)前的準(zhǔn)備[J]. 科技資訊，2013，29：251-252.

[5]陳光玉，何敏. 家園通力合作，促進(jìn)幼兒入園適應(yīng)——從家長(zhǎng)視角得到的啟示[J]. 幼兒教育，2010，27：33-36.

[6]陳偉. 開心入園，消除幼兒焦慮[J]. 中國(guó)校外教育，2015，18：138.