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通用技術(shù)課程中的興趣教學(xué)

2020-09-14 11:58劉波
關(guān)鍵詞:技術(shù)素養(yǎng)通用技術(shù)興趣教學(xué)

劉波

摘 ?要:我校作為云南省首批高中新課程教法改革示范學(xué)校,走在新課改摸索和改革的前沿。在我校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)管及大力支持下,我校通用技術(shù)老師努力開(kāi)發(fā)和利用通用技術(shù)課程資源,積極貫徹新課程的基本理念,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好通用技術(shù)這門(mén)課程,想方設(shè)法探索如何提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。得出結(jié)論:通用技術(shù)迫切需要講究興趣教學(xué)。

關(guān)鍵詞:通用技術(shù);技術(shù)素養(yǎng);興趣教學(xué)

興趣是學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望的源泉,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚興趣時(shí),才能使整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極起來(lái),學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲,克服困難的意志力就會(huì)增強(qiáng),從而提高學(xué)習(xí)效率。每一門(mén)課程都有其特點(diǎn),教師只要善于發(fā)掘,總能找到許多能引起學(xué)生感興趣的東西,通用技術(shù)學(xué)科也是如此。與其他學(xué)科課程相比,通用技術(shù)課程具有較強(qiáng)的操作性、趣味性與應(yīng)用性等特點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,教師首先要牢牢地把握這些學(xué)科特點(diǎn),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于引發(fā)對(duì)這門(mén)課程的興趣,下面是我在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的策略和研究的幾點(diǎn)思考。

一、良好的開(kāi)端是成功的一半

初觸通用技術(shù),有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)我:“通用技術(shù)課是教學(xué)生做什么的?”我回答:“通用技術(shù)課不是教學(xué)生做個(gè)什么具體東西,它的宗旨是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí),養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,……”。他接著又問(wèn):“那高考考不考呢?”。我無(wú)言以對(duì)。高考指揮棒的影子在我們有些老師的腦海里已經(jīng)根深蒂固,由此可見(jiàn)一斑。應(yīng)試教育模式已經(jīng)在部分學(xué)生腦海里被固化了,在他們看來(lái),只有考試成績(jī)好的學(xué)生才是優(yōu)秀的學(xué)生。不考的科目都是無(wú)用的。為此,我設(shè)法找到了一些“證據(jù)”來(lái)回答他們,引導(dǎo)學(xué)生避開(kāi)這個(gè)話(huà)題,提升學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對(duì)這門(mén)課程一片茫然,媒體、家長(zhǎng)、教師對(duì)通用技術(shù)的認(rèn)識(shí)、說(shuō)法千奇百怪。這個(gè)時(shí)候非常有必要讓學(xué)生對(duì)通用技術(shù)有個(gè)基本的了解。如果只是對(duì)學(xué)生講通用技術(shù)是體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性的技術(shù),學(xué)生可能大部分還不是很理解,所以通用技術(shù)課程的第一節(jié)課尤為重要?!都夹g(shù)與設(shè)計(jì)1》這本教材,從火到燈,再以燈作為主線(xiàn),貫穿整本教材。如若只是向?qū)W生講述從火到燈,人類(lèi)走向文明的這么一個(gè)過(guò)程,就會(huì)顯的有點(diǎn)枯燥。所以可以去農(nóng)村里收集一些植物油燈、煤油燈、汽油燈等,利用這些的發(fā)展過(guò)程展示我們技術(shù)的發(fā)展歷程。第一節(jié)課就給學(xué)生帶來(lái)新鮮感,產(chǎn)生對(duì)這些古老的技術(shù)好奇,引發(fā)對(duì)這些技術(shù)產(chǎn)品的探索,從而主動(dòng)去分析這些技術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn),最終總結(jié)出技術(shù)發(fā)展的必然性和重要性。從燈的使用中,體會(huì)通用技術(shù)源自于生活,并應(yīng)用與生活。

二、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通用技術(shù)是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科,所有的知識(shí)都來(lái)自與生活,并且能夠應(yīng)用與生活。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,要在教材內(nèi)容和學(xué)生生活常識(shí)之間創(chuàng)造一種意外,把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境的過(guò)程,從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。對(duì)一些學(xué)生興趣很濃的問(wèn)題,教師只給予一些提示,不講透,而讓學(xué)生自己去回味、去思考、去爭(zhēng)辯、去判斷。這樣的余韻會(huì)激發(fā)起學(xué)生的求知欲,鍛煉學(xué)生的思辨能力和解決問(wèn)題的能力。這種好奇就是一種潛在的興趣。

通用技術(shù)課堂講授創(chuàng)新的重要性時(shí),學(xué)生雖然生活中經(jīng)常提到創(chuàng)新,但缺乏對(duì)創(chuàng)新的深層次的理解。通過(guò)觀看手機(jī)的發(fā)展變化視頻,提問(wèn)手機(jī)在那些方面作出了改進(jìn),滿(mǎn)足了我們哪些具體的需要,為什么需要?jiǎng)?chuàng)新等等問(wèn)題情境。通過(guò)觀看視頻,激發(fā)好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生思考,深刻了解知識(shí)點(diǎn)。如技術(shù)的專(zhuān)利性,有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知識(shí),專(zhuān)利的申請(qǐng)這種場(chǎng)景不容易見(jiàn)到。所以我們可以編一些案例讓學(xué)生編演,模擬到知識(shí)產(chǎn)權(quán)局申請(qǐng)專(zhuān)利,模擬一個(gè)經(jīng)濟(jì)法庭,審一審知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛等等。在學(xué)生的積極辯論下,專(zhuān)利申請(qǐng)的實(shí)踐中學(xué)生就掌握了,同時(shí)又激發(fā)他們積極思考,主動(dòng)探究的興趣,從而實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

三、組織競(jìng)賽,體驗(yàn)成功,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在實(shí)踐操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,并在運(yùn)用中加深對(duì)知識(shí)的理解,鞏固自己所學(xué)的知識(shí),學(xué)生在真槍實(shí)彈的演練中施展著自己的才能,品嘗著受阻的焦慮和成功的喜悅,在積極思考中提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通用技術(shù)課有很強(qiáng)的實(shí)踐性,只有充分重視這一點(diǎn),利用這一點(diǎn)才能發(fā)揮出這門(mén)課的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性;同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力,也是技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。

在教學(xué)過(guò)程中,比如我們組織了橋梁模型制作比賽來(lái)體會(huì)結(jié)構(gòu),組裝自動(dòng)國(guó)旗升降裝置比賽來(lái)感受控制,這些常規(guī)課程之外的趣味體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)成功可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生的競(jìng)賽、問(wèn)題的解決過(guò)程中,充分的讓這部分學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,又學(xué)到有用知識(shí)。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將優(yōu)秀的競(jìng)賽作品擺在通用技術(shù)的展示柜里,讓學(xué)生成為學(xué)弟們的楷模,可以大大地激發(fā)他們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)積極性。

四、結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù),發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通用技術(shù)是一門(mén)與信息技術(shù)相區(qū)別的技術(shù),但是要想通用技術(shù)課程變得生動(dòng)、豐富,就必須在教學(xué)過(guò)程中借用信息技術(shù)的力量。與其他學(xué)科一樣,我們也應(yīng)該積極提倡通用技術(shù)與信息技術(shù)的學(xué)科整合。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所蘊(yùn)含的巨大優(yōu)勢(shì),充分利用信息技術(shù)對(duì)教材進(jìn)行挖掘和拓展,例如在課堂中精美的課件或提供一些生動(dòng)的生活片段視頻,都可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如,在講授廣東版教材技術(shù)與設(shè)計(jì)1第二章第一節(jié)《做一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師》中,有一個(gè)“空城計(jì)”的例子,如果光讓學(xué)生閱讀文字就討論司馬懿為什么會(huì)這樣做,學(xué)生就沒(méi)有興趣和印象不深刻,但如果我們把電視劇《三國(guó)演義》的有關(guān)“空城計(jì)”的片段播放給學(xué)生看,并要求學(xué)生通過(guò)觀察相關(guān)人士的表情和動(dòng)作反映出他們使用什么樣的思維方法,學(xué)生就一定很有收獲。而且這個(gè)例子是不可能通過(guò)實(shí)物來(lái)呈現(xiàn)的,在這里,多媒體技術(shù)在完善通用技術(shù)教學(xué)和提高教學(xué)效率就起到舉足輕重的作用了。

結(jié)束語(yǔ):

作為一線(xiàn)教師,我們要不斷探究通用技術(shù)的有效教學(xué)方法,通過(guò)探究、積累和創(chuàng)新,不斷去完善通用技術(shù)的課堂教學(xué)的手段和方法。興趣教學(xué)在我們通用技術(shù)教學(xué)中都發(fā)揮出強(qiáng)大的生命力與吸引力。作為教師,我們?cè)谌粘=虒W(xué)過(guò)程中,要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行資源的整合和優(yōu)化,打造出生動(dòng)、趣味的教學(xué)方法,吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),興趣學(xué)習(xí),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)提升技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

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