當素質(zhì)教育成為引領教育改革的重要方向，體育課堂的教學模式也隨之進行了一系列調(diào)整。作為一個有機整體呈現(xiàn)出較為復雜的教學系統(tǒng)，體育教學在整個教育體系中占據(jù)著較為重要的地位?；谌蛞曇?，體育課堂需要朝著多維度化發(fā)展，只有在此基礎上構建的教學范式才能符合當前社會的需要。我們要正視體育課堂所承載的多層次價值。學生成長過程中的需求更加多元，也是因為全域視野下教學理念持續(xù)更迭的深刻影響。在全域視野的大背景下，為確保人們對體育課堂的認知由單一轉(zhuǎn)向多元化，應堅持在教學實踐中融入?yún)f(xié)同育人理念，實現(xiàn)體育課堂持續(xù)創(chuàng)新的常態(tài)化。協(xié)同育人模式強調(diào)教學過程中資源的整合，重視教學活動中不同學科之間的聯(lián)動作用，以此充分發(fā)揮出的課堂教學的協(xié)同價值。

首先，將人文體育課堂作為教學目標的主線。體育課堂作為一門承載悠久文化的綜合性學科，其所蘊含的精神內(nèi)涵歷經(jīng)了數(shù)千年的沉淀，只有在教學中深入剖析體育的人文精神，才能讓學生正視傳統(tǒng)體育文化的寶貴之處。因此，當前體育課堂必然要重視人文精神與體育鍛煉的協(xié)同發(fā)展，所設計的體育課堂不僅要囊括常規(guī)的理論知識，也要加入傳統(tǒng)體育文化的相關內(nèi)容，讓學生在學習與了解中養(yǎng)成獨立的思維方式，可以更好地運用抽象思維解決學習中遇到的相關問題，并在所營造的人文氛圍中有效提升其人文修養(yǎng)。其次，促進協(xié)同體育課堂中教學內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展。當體育課堂確定以人文體育為發(fā)展主線之后，所構建的體育課堂必然要堅持多維度發(fā)展，這樣才能在全域視野中激發(fā)學生的個性，為學生道德品質(zhì)的塑造提供堅實保障。當協(xié)同育人模式走進體育課堂，教師可以采用分層教學制度來協(xié)調(diào)教學內(nèi)容。此類教學模式可以將體育課堂的多元價值轉(zhuǎn)化為實踐，依照不同學生成長個性選擇最佳的教學模式，確保教學目標與實際教學活動開展的步調(diào)相一致。當學生在分層教學模式中找到更加適合自身發(fā)展的教學內(nèi)容時，可以明確自身的優(yōu)劣勢，也能在體育課堂中認識到與他人合作的重要性，進而在借鑒中實現(xiàn)對知識的重新組織與分析。最后，構建協(xié)同教育立體化課堂。在全域視野發(fā)展背景下，社會對于體育教學的重視逐年升高，陽光體育成為體育課堂的重要延伸方式?；诖?，教師需要打破傳統(tǒng)體育課堂的壁壘，將課上與課下充分結(jié)合起來，鼓勵學生積極參與戶外體育運動，讓學生通過運動保持積極向上的心態(tài)，這樣既活躍了體育課堂的教學模式，也充分發(fā)揮出了協(xié)同教育整合資源的價值，進一步體現(xiàn)了全域視野下立體化體育課堂構建的優(yōu)勢，為學生身心健康的同步發(fā)展搭建了更廣闊的教學平臺。本文以全域視野作為研究切入點，通過借鑒《體育教學理論與實踐》一書中的相關理論，為體育課堂的協(xié)同育人模式創(chuàng)新提供科學的理論支撐，確保本文對于體育課堂的闡釋更具可行性。

《體育教學理論與實踐》一書由劉兵，楊明哲著，全書以新時代體育教學環(huán)境作為研究基點，分析在教學創(chuàng)新中所遇到的阻礙因素，并有針對性地提出一系列建議。全書一共分為五章，第一章細致闡述了優(yōu)化體育教學環(huán)境的具體措施，進一步指出了當前為體育教學帶來機遇的同時，也存在許多阻礙其發(fā)展的消極因素。因此要明確教學環(huán)境的評價標準，這樣才能通過評價促進教學環(huán)境的有效完善，進而將整個教學環(huán)境中的各個因素整合在一起，將協(xié)同教育的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。第二章介紹了如何制訂符合全域視野下的課程體系，指出了體育學科與其他學科建立緊密聯(lián)系的必要性，并強調(diào)在實施過程中應依照體育學科的性質(zhì)開展相關活動，這樣才能有效推動體育協(xié)同課堂的深度改革。第三章主要介紹了體育課程內(nèi)容資源開發(fā)理論與實踐。通過第三章的介紹，我們不僅了解了體育課程資源開發(fā)的重要性，也明確了資源開發(fā)的相關程序。在協(xié)同教育模式下，體育課程資源需要進行科學整合，只有這樣才能為體育課堂創(chuàng)新注入永久的活力。第四章介紹了體育協(xié)同教育體系的設計辦法，指出在構筑完善教育體系的同時應注重理論與實踐的相互作用。第五章分析了體育的教學原則，強調(diào)在全域視野下，體育課堂在不斷創(chuàng)新時也要注重對教學原則的補充與完善，只有這樣才能實施協(xié)同教育模式中獲得全方位的發(fā)展。

綜上所述，全域視野下注重體育課堂的多維度發(fā)展，在教學改革中需要明確協(xié)同教育模式的定位，在完善校本課程的基礎上實現(xiàn)自主探索的有效性，并利用協(xié)同教育促進體育與文化的深度融合，構建更具有時代特色的體育教學模式。

（鄭柏香，山東農(nóng)業(yè)大學體育學院，副教授，本科）