史欣卉

摘要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)教育的重要組成部分，承擔(dān)著大學(xué)生思想道德建設(shè)和負(fù)責(zé)日常管理服務(wù)，在大學(xué)中是非常重要的職位。構(gòu)建科學(xué)的高校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)體系有利于全面、客觀地提高高校輔導(dǎo)員工作能力，調(diào)動(dòng)高校輔導(dǎo)員的積極性，建立一支高效高素質(zhì)的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，本文主要以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為支撐，著重討論輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn);工作評(píng)價(jià)體系;構(gòu)建;高校輔導(dǎo)員

隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家喊出了教育強(qiáng)國(guó)的口號(hào)，教育部連發(fā)公告要求高校擴(kuò)招，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力水平再次成為討論焦點(diǎn)，針對(duì)如何建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是每所高校日常研究的課題。構(gòu)建高校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)體系不僅能夠促進(jìn)高校建設(shè)高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，也能更好梳理總結(jié)學(xué)校學(xué)生工作的水平和質(zhì)量。在2014年3月27日，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，主要是對(duì)教師在職業(yè)概括、基本要求、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)三部分進(jìn)行了規(guī)范，目的是提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、規(guī)范化、職業(yè)化發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)給各高校建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍提供了建議。

在對(duì)高校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建上，要從三個(gè)方面去探究，研究構(gòu)建原則、內(nèi)容框架、構(gòu)建要點(diǎn)。

1.高校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則

高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容多而雜，需要就各方面的因素進(jìn)行考慮。為了能夠有效的發(fā)揮高校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)體系的作用，必須科學(xué)劃定評(píng)價(jià)范圍、具體指標(biāo)切實(shí)可行、評(píng)價(jià)主體選擇合理。

1.1科學(xué)劃定評(píng)價(jià)范圍。高校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)范圍不能一概而定，而是要各高校根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行劃定，由各高校主管部門予以劃定。評(píng)價(jià)范圍要掌握“度”，范圍太廣容易抓不到重點(diǎn)，不能突出到問題所在;范圍太窄，容易遺漏指標(biāo)，不能反映到實(shí)際的工作情況，要注意點(diǎn)面結(jié)合，綜合考慮。同時(shí)，評(píng)價(jià)范圍需要根據(jù)實(shí)際情況的變化更新，要及時(shí)的跟上時(shí)代的潮流和教學(xué)的要求。綜上所述，評(píng)價(jià)范圍需要具有科學(xué)性、時(shí)代性、先進(jìn)性，不斷地完善、進(jìn)步。

1.2具體指標(biāo)切實(shí)可行。具體指標(biāo)的設(shè)置既要全面的反映高校輔導(dǎo)員工作的水平和質(zhì)量，又要保證指標(biāo)內(nèi)容切實(shí)可行，有效達(dá)到評(píng)價(jià)目的。高校根據(jù)自身情況設(shè)定具體指標(biāo)，簡(jiǎn)化評(píng)定流程，突出重點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重，禁止主觀、平均主義設(shè)立指標(biāo)。

1.3評(píng)價(jià)主體選擇合理。合理選擇評(píng)價(jià)主體主要是為了保障評(píng)價(jià)真實(shí)性、增加評(píng)價(jià)價(jià)值。選擇不同身份評(píng)價(jià)主體從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，高校輔導(dǎo)員自我評(píng)價(jià)、其他評(píng)價(jià)主體他人評(píng)價(jià)，合理規(guī)劃評(píng)價(jià)主體的參評(píng)人數(shù)、類別、性別比例、工作部門等。

2.高校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)體系內(nèi)容框架

根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》規(guī)定，輔導(dǎo)員的職業(yè)功能有思想政治教育、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究等。工作評(píng)價(jià)體系內(nèi)容框架應(yīng)按照上述標(biāo)準(zhǔn)搭建，本文著重從思想道德教育黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等五個(gè)方面探討。

2.1 思想道德教育，大學(xué)生思想道德教育建設(shè)是高校重要工作，作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)將大學(xué)生的思想教育、愛國(guó)教育、政治教育作為工作重點(diǎn)，貫穿于整個(gè)學(xué)生工作中，將高校建設(shè)成成愛國(guó)主義教育、思想道德教育的主陣地[1]。

2.2 黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)，黨團(tuán)組織和班級(jí)組織是學(xué)生的主要組織載體，建設(shè)和組織好黨團(tuán)組織和班級(jí)組織有利用學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體凝聚力和社交力。同時(shí)，建設(shè)好黨團(tuán)組織有利于為組織提供優(yōu)秀黨員，建設(shè)黨員隊(duì)伍。

2.3 學(xué)業(yè)指導(dǎo)，是否能為學(xué)生提供科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的重要體現(xiàn)。結(jié)合學(xué)生自身因素和客觀因素，提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)、解決學(xué)業(yè)問題，為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.4 日常事務(wù)管理，高校輔導(dǎo)員處理學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)的各項(xiàng)管理事務(wù)以及和其他部門直接的協(xié)調(diào)，主要考量輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生工作態(tài)度、文件傳達(dá)力、對(duì)學(xué)生了解情況等。

2.5 職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)率是高校最關(guān)注的問題，但是因各專業(yè)就業(yè)率參差不齊，不能單純憑就業(yè)率就裁定。高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作中應(yīng)積極地提供了職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生就身體情況、學(xué)習(xí)情況、社會(huì)閱歷等主觀客觀因素，提供就業(yè)方向，高校輔導(dǎo)員應(yīng)就大學(xué)生從入校到畢業(yè)都要將學(xué)生就業(yè)作為工作重點(diǎn)[2]。

3.高校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)體系構(gòu)建要點(diǎn)

3.1評(píng)價(jià)權(quán)重。高校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)體系總分是100分，分輔導(dǎo)員自評(píng)、學(xué)生評(píng)定、院系職能部門評(píng)定三部分，不同的部分占的權(quán)重也不盡相同，從多方面多角度表現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的工作情況的真實(shí)性。綜合權(quán)重主要參考下表，具體數(shù)值還要各高校根據(jù)自身?xiàng)l件去設(shè)定：

3.2評(píng)價(jià)周期設(shè)定。高校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)工作需要耗費(fèi)大量人力、物力，評(píng)價(jià)工作不應(yīng)太頻繁。評(píng)價(jià)間隔太長(zhǎng)或太短，都不能很好地反映輔導(dǎo)員真實(shí)工作情況。評(píng)價(jià)周期最好設(shè)立在以學(xué)年為單位，這樣省時(shí)又省力，還能很好的反映輔導(dǎo)員在當(dāng)學(xué)年的工作狀況，以及學(xué)生工作的質(zhì)量和成效。

4.總結(jié)

綜上所述，高校輔導(dǎo)員完善工作評(píng)價(jià)體系是一項(xiàng)開展較復(fù)雜的工作，各高校要按照《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，綜合考慮崗位等各種因素，構(gòu)建出一套科學(xué)、客觀、切實(shí)可行的工作評(píng)價(jià)體系，能夠如實(shí)的反應(yīng)本校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的實(shí)際情況。

參考文獻(xiàn)：

[1]董嫚嫚.以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作本領(lǐng)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（06）：7-8.

[2]喬豐強(qiáng).高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005（04）：63-66.

課題名稱：高校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍管理服務(wù)及量化評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。課題號(hào)：JGJX2019D605。