摘 要：針對(duì)加強(qiáng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性，本文對(duì)《室內(nèi)綠植裝飾設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行改革設(shè)計(jì)與實(shí)施，結(jié)合實(shí)際工作崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合，將課程項(xiàng)目化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，配合教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整考核方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生和老師共同參與主動(dòng)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;室內(nèi)綠植裝飾設(shè)計(jì);網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)

一、課程介紹

《室內(nèi)綠植裝飾設(shè)計(jì)》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，建議開(kāi)課時(shí)間為大二下學(xué)期（春季），共36學(xué)時(shí)，先修課程有《居住空間設(shè)計(jì)》、《公共空間設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)》等，后續(xù)課程有《空間設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》、《景觀設(shè)計(jì)》等。室內(nèi)綠植裝飾設(shè)計(jì)，是指按照室內(nèi)環(huán)境的特點(diǎn)，利用以室內(nèi)觀葉植物為主要觀賞材料，結(jié)合人們的生活需要，科學(xué)地、藝術(shù)地將自然界的植物、山水等有關(guān)素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出充滿自然風(fēng)情和美感的場(chǎng)景，以滿足人們生理和心理需要的空間環(huán)境。

本課程所涉及的室內(nèi)綠植裝飾設(shè)計(jì)，單指室內(nèi)的陳設(shè)藝術(shù)，作為室內(nèi)裝飾的植物盆栽，常見(jiàn)形式有以桌、幾、架等家具為依托搭配綠植和盆器組成，一般尺度較小。

本課程的教學(xué)目標(biāo)是：掌握常見(jiàn)室內(nèi)植物的外形特征和應(yīng)用。掌握常見(jiàn)室內(nèi)綠植栽培養(yǎng)護(hù)方法。掌握公共空間不同類(lèi)型空間綠植裝飾的基本原理和要點(diǎn);掌握家居空間不同風(fēng)格空間的綠植裝飾的基本原理和要點(diǎn);常見(jiàn)室內(nèi)植物的識(shí)別能力。室內(nèi)綠植栽培養(yǎng)護(hù)的基本能力。熟悉公共空間綠植租擺中方案設(shè)計(jì)、預(yù)算、制圖等工作流程。根據(jù)家居空間不同風(fēng)格設(shè)計(jì)和制作綠植裝飾盆栽（或裝飾品）的能力。具備基本的室內(nèi)綠植裝飾職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)判斷能力，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、客觀公正、誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通與合作的品質(zhì);培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生具備良好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意能力;培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和利用各種物品，創(chuàng)造優(yōu)美健康舒適的人居環(huán)境的能力。

為了適應(yīng)新的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求，我們從2013年開(kāi)始不斷進(jìn)行課程改革。2017年獲校百改課改稱號(hào)以來(lái)，我們編寫(xiě)出版了同名教材，制作了與之匹配的課件;2018年以來(lái)，每年進(jìn)行課程診斷與改進(jìn)，重點(diǎn)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)情境設(shè)計(jì)，從而使《室內(nèi)綠植裝飾設(shè)計(jì)》課程形成了自己獨(dú)有的特色和優(yōu)勢(shì)。

二、團(tuán)隊(duì)成員分工

在本課程的建設(shè)中，我們成立了課程建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由施曉敏老師擔(dān)任本課程主講教師，團(tuán)隊(duì)其他成員協(xié)助本課程建設(shè)：周寧麗副教授擔(dān)任本課程的微課策劃和制作;蔡京勇副教授擔(dān)任本課程專(zhuān)業(yè)技術(shù)顧問(wèn)同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了企業(yè)的專(zhuān)家——武漢美軒園藝有限公司羅加林經(jīng)理，明確了課程開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)定位和基本原則，掌握了課程開(kāi)發(fā)的路徑、方法等。

三、依托平臺(tái)

《室內(nèi)綠植裝飾設(shè)計(jì)》職教云網(wǎng)址如下：https：//zjy2.icve.com.cn/teacher/mainCourse/courseHome.html？courseOpenId=rlczaacp15zav-u1ua21wq

四、資源情況

共有154個(gè)資源，其中51個(gè)課件文檔，14個(gè)教學(xué)視頻，33張示范作品，13個(gè)題目以及40多個(gè)拓展資料。以上全部資源已傳至網(wǎng)絡(luò)，共有387名學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

課件比例分析情況如下：

引入資源庫(kù)課件：2個(gè)，占比：1.42%。原創(chuàng)課件：139個(gè)，占比98.58%。

五、課程設(shè)計(jì)

課程分為六個(gè)部分，項(xiàng)目導(dǎo)引、項(xiàng)目一室內(nèi)綠植識(shí)別、項(xiàng)目二室內(nèi)綠植栽培養(yǎng)護(hù)、項(xiàng)目三公共空間室內(nèi)綠植租擺、項(xiàng)目四家居空間室內(nèi)綠植裝飾和拓展知識(shí)。學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)地考察、實(shí)訓(xùn)操作和信息化教學(xué)手段等方式完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

項(xiàng)目一室內(nèi)綠植識(shí)別的教學(xué)內(nèi)容包括：觀葉植物識(shí)別、觀花植物識(shí)別、觀果植物識(shí)別。

項(xiàng)目二室內(nèi)綠植栽培養(yǎng)護(hù)的教學(xué)內(nèi)容包括：室內(nèi)綠植繁殖、室內(nèi)綠植養(yǎng)護(hù)、苔蘚薇景觀制作及養(yǎng)護(hù)。

項(xiàng)目三公共空間室內(nèi)綠植租擺的教學(xué)內(nèi)容包括：公共空間綠植裝飾實(shí)地考察、綠植租擺預(yù)算方案、公共空間綠植裝飾效果圖制作。

項(xiàng)目四家居空間室內(nèi)綠植裝飾的教學(xué)內(nèi)容包括：不同功能房間綠植的布置、家居空間風(fēng)格定位、綠植組合盆栽（或綠植裝飾品）創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作。

六、課程教學(xué)建議與說(shuō)明

本課程是一門(mén)理論+實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)課程，教師結(jié)合課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中的合理使用教學(xué)方法，如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法、直觀演示法、案例教學(xué)法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法等。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和項(xiàng)目情境設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，并應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通與合作的品質(zhì);提高學(xué)生的審美能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意能力。

七、考核方式

本課程為考查課程，由課堂表現(xiàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、書(shū)面作業(yè)、課程匯報(bào)組成。課堂表現(xiàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、書(shū)面作業(yè)構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，占總評(píng)的60%;期末課程綜合匯報(bào)占總評(píng)的40%。同時(shí)采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

八、教學(xué)效果

（一）網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與運(yùn)用，適應(yīng)新時(shí)期信息化教學(xué)的發(fā)展。本課程建設(shè)中，集合了各種教學(xué)資源，擴(kuò)展了課程的內(nèi)涵和提外延，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

（二）教師的課程建設(shè)能力得到較大提升。教師積極投入課程資源建設(shè)，通過(guò)課程建設(shè)能力培訓(xùn)，把握項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)的實(shí)施要領(lǐng)，在教學(xué)中能夠突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)能力與課堂教學(xué)方法能力提升較快。

（三）網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)資源的共享。本課程實(shí)現(xiàn)了課程資源的資源共享。教師備課更省時(shí)、更方面。學(xué)生可以在課前、課中、課后反復(fù)學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介：

施曉敏（1979-），女，湖北武漢人，講師，本科，從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)及研究。