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在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略

2020-09-13 22:50潘幼玲
讀與寫·教師版 2020年5期
關(guān)鍵詞:滲透策略幼兒園

潘幼玲

【摘要】:民間藝術(shù)文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要載體,將其與幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容相融合,不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時還能培養(yǎng)他們的民族精神,實現(xiàn)對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。但是,為了在幼兒園教學(xué)中更好地滲透民間藝術(shù)文化,教師還需要根據(jù)兒童的實際來探索和甄別適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)和文化內(nèi)容。本文分析并討論了民間藝術(shù)文化在幼兒園教育教學(xué)中的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】:幼兒園;民間藝術(shù)文化;滲透策略

我國是一個擁有五千多年文明歷史的國家。其傳統(tǒng)文化的深入發(fā)展離不開世人的世代相傳。作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分的傳統(tǒng)民間藝術(shù)必須從娃娃抓起,因此幼兒園教師應(yīng)在教育幼兒的過程中適當(dāng)?shù)匾M民間藝術(shù)的教學(xué),以便兒童可以體驗我國傳統(tǒng)文化的博大精深。

一、在幼兒園的教育和教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的作用

1.可以提高幼兒教育教學(xué)的樂趣

一般來說,幼兒年齡小,認知能力發(fā)展還不完善,因此在實際教學(xué)中必須依靠其他教學(xué)輔助手段來完成書本內(nèi)容教授,以更好地提高孩子們來理解老師所教的知識;而民間文化知識內(nèi)容的滲透對集中幼兒注意力、提升學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用 。

2. 升華教學(xué)

作為國家未來發(fā)展的希望,需要對于教育更多的關(guān)注,尤其是兒童思維能力和情感的培養(yǎng)也會直接影響到兒童的未來發(fā)展。

3.實現(xiàn)我國傳統(tǒng)民族文化的傳承

民間文化藝術(shù)是我國民族文化的重要瑰寶。但是,在社會不斷進步和發(fā)展的過程中,有許多優(yōu)秀的藝術(shù)因為沒有人繼承而消失了。如果將他們?nèi)谌虢虒W(xué)中,通過將教育和民間文化的有效結(jié)合,我們可以實現(xiàn)民間文化藝術(shù)的有效傳承。

二、、在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的具體措施

在幼兒園的教育和教學(xué)中,加強對民間藝術(shù)的培養(yǎng)離不開教師良好的文化素質(zhì)與教師的正確指導(dǎo)。因此,為了確保民間藝術(shù)文化的有效滲透,對幼兒園教師進行培訓(xùn)是非常有必要的。大部分幼兒園教師是工作經(jīng)驗有限的年輕教師,他們還對民間藝術(shù)文化了解甚少,因此可以加深教師對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí),提高其文化素養(yǎng),這養(yǎng)會對教學(xué)效果會產(chǎn)生積極的影響。

1.營造民間藝術(shù)文化環(huán)境

俗話說,環(huán)境造就個性。孟母三遷就是孟母為給小孟子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境而經(jīng)歷了三字搬家的故事。良好的幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而且可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。因此,要想提高幼兒園民間文化的傳承效果,建立良好的民間藝術(shù)文化教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要。例如,幼兒園可以建立一個改善大眾文化的“學(xué)習(xí)角”。在這個學(xué)習(xí)角,可以展示民間文化藝術(shù)中比較出名的作品,并通過組織學(xué)生參觀和老師講解來營造一個濃厚的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境;另外,引導(dǎo)學(xué)生參與民間文化學(xué)習(xí)的最有效方法除了上述方法外,學(xué)校還可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)角來展示學(xué)生的作品。老師指導(dǎo)學(xué)生參觀展覽,為學(xué)生安排模仿繪畫的任務(wù),并將那些好的作品放在學(xué)習(xí)角,以供其他學(xué)生參閱。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的自信心,還可以激發(fā)學(xué)生的興趣。通過以上方法可以很好地營造一個民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍,可以有效地實現(xiàn)民間藝術(shù)文化的教學(xué)目的。

2.民間文化藝術(shù)文化在課程活動中的滲透

幼兒園的教育教學(xué)活動形式多樣,內(nèi)容豐富,對民間藝術(shù)文化的滲透具有較大的包容性。教師不用刻意地去開展民間藝術(shù)文化教育活動,而是靈活地調(diào)整民間藝術(shù)教育,將其滲透于課程教學(xué)活動中。例如,教師可以將流行文化的元素納入其他活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,引入具有不同民間口味的文化,以達到動員兒童自愿參加活動的目的。像幼兒認識數(shù)字的活動,教師就可以利用傳統(tǒng)的民間剪紙做活動道具,這樣不僅使孩子們能夠快樂地了解數(shù)字,還將使民間文化和藝術(shù)更貼近孩子們,加深他們對文化藝術(shù)的欣賞。同樣,例如,老師在向孩子講故事時,可以使用皮影戲代替多媒體動畫播放,為學(xué)生提供不同的聆聽體驗。此外,教師還可以嘗試讓幼兒參與皮影戲的表演,從而在講故事的過程中提高了幼兒的動手能力。教師除了將民間文化和藝術(shù)納入兒童的正規(guī)教育活動之外,還必須為兒童提供新的活動,以幫助他們了解和聯(lián)系民間文化。例如,藝術(shù)剪紙活動可以使幼兒在剪紙實踐中更接近民間文化;泥塑活動教孩子們小規(guī)模的泥塑技巧;文化表演活動使幼兒能夠體驗角色扮演帶來的文化和民間藝術(shù)帶來的精神享受。 幼兒園教師應(yīng)勇于創(chuàng)新,將文化和民間藝術(shù)融為一體,讓孩子們在有趣的活動中與文化和民間藝術(shù)對話,為兒童創(chuàng)造與民間文化藝術(shù)交友的機會,提高孩子們對民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)欲望,讓孩子在民間藝術(shù)文化的陽光沐浴下茁壯成長。

3.將民間藝術(shù)文化滲透到幼兒的實踐教學(xué)中

民間藝術(shù)的形式和內(nèi)容非常豐富,包括雕刻,染色和編織,繪畫,表演藝術(shù),編織,切割和雕刻等藝術(shù)。在幼兒教學(xué)中,可以選擇比較簡單的民間藝術(shù)進行教學(xué),以增加課堂教學(xué)的興趣,在潛移默化中滲透民間藝術(shù)文化。例如,在進行實物教學(xué)時,教師可以教孩子們一起剪紙,使用剪紙藝術(shù)來展示生活中各種形象的動物和事物,加深兒童的印象并學(xué)會了剪紙藝術(shù)[1]。教師通過開展各種形式的民間藝術(shù)來教授知識,從而將這種文化慢慢滲透于教學(xué)內(nèi)容中,促進了教學(xué)方法的創(chuàng)新。

結(jié)論:在幼兒教育的過程中,教師應(yīng)結(jié)合了孩子在教學(xué)中的心理發(fā)展特點,在教學(xué)內(nèi)容中合理地滲透民間藝術(shù)文化,可以使兒童產(chǎn)生興趣,促進學(xué)生的積極參與,同時,他還為民間藝術(shù)文化的保護和傳承做出了重要的貢獻。

參考文獻

[1]王任梅.改革開放以來中國學(xué)前兒童藝術(shù)教育歷史演變研究[D].南京師范大學(xué),2017.

[2]陳麗娟. 在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略[J]. 文化創(chuàng)新比較研究, 2018, 2,56(20):52-53.

[3]魏建林.創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)教育環(huán)境激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣[J].讀寫算(教育教學(xué)研究)2013(47):35-35

[4]秦紅.幼兒園民間文化教育資源的開發(fā)與利用[J].幼兒教育:教育教學(xué),2012(1):36-37

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