于軍利

摘?要：在國家大力推動新課標課改計劃的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生之間的主導(dǎo)關(guān)系，越來越受到人們的關(guān)注，成為當(dāng)前學(xué)校課程改革的重點問題。在新課程標準的要求下，各地學(xué)校不僅重視學(xué)生的文化課成績，更較重視學(xué)生的體育發(fā)展與身體健康，尤其是對于身心變化巨大的初中時期。初中學(xué)校對體育課提出了新的要求，要求教師在為學(xué)生進行體育與健康教學(xué)活動時，格外注重學(xué)生的個性化培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校?體育與健康?個性化培養(yǎng)

中圖分類號：G64??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

在經(jīng)濟發(fā)展的大力推動下，國家在教育部門，投放的精力與資金越來越多，對教育的改革進程也越來越重視。在教育部門的支持與監(jiān)督下，初中學(xué)校教學(xué)方式的改革越來越深化與全面，對體育與健康也提出了許多要求，要求教師在進行這部分教學(xué)工作時，不僅要提高學(xué)生的專業(yè)技能，更要注重學(xué)生個性化的培養(yǎng)，形成多元化的教育教學(xué)模式。

一、改變教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生運動興趣

1.注重學(xué)生差異，進行針對性教育

在教師進行教育教學(xué)活動時，會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生之間都存在著個體差異性，教師要注重這種差異性，并要尊重差異。要針對這種現(xiàn)象，改變自己的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師要了解每一名學(xué)生的身體狀況，尤其是要格外注意班級里，身體情況較差的學(xué)生。對于這部分學(xué)生，教師要避免為他們安排含有劇烈運動的教學(xué)內(nèi)容，比如跳繩、長跑、蛙跳等。但是也不能不為這些同學(xué)，安排任何體育教學(xué)內(nèi)容，在體育的世界里也有許多溫和、舒緩的運動，如太極拳、體前屈、慢走等，這些體育活動，都非常適合身體狀況較差的學(xué)生。這種教學(xué)方式，既保證了每一名同學(xué)都參與到課程中來，又不會對身體較差的學(xué)生造成危害。

教師在教學(xué)過程中，也要重視學(xué)生的參與性。對于部分初中生而言，體育是他們未來的第一選擇，他們想在體育的道路上發(fā)光發(fā)熱，體育能幫助他們成就更好的未來，非常注重自己的體育成績。但是對于其他學(xué)生來說，體育只是他們鍛煉身體、放松心情、健康成長的一種有效手段，他們不太重視自己的體育成績。面對這種差異，教師要對這兩種學(xué)生進行分開教學(xué)，對于第一種學(xué)生，要注重他們的體能訓(xùn)練，為他們逐步加大運動量，幫助他們成就更好的自己;而對于第二種學(xué)生，教師在進行教學(xué)安排時，要更加注重內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生們在歡樂的氛圍中，達到鍛煉的目的，強化身體，積極培養(yǎng)他們的體育熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展，了解學(xué)生性格

要想在體育與健康教學(xué)過程中，培養(yǎng)出學(xué)生的個性，提高學(xué)生的個性化，就要尊重學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生之間的差異性。教師在教學(xué)過程中要了解每一個同學(xué)的性格特點，他們有的活潑開朗，有的率真直爽，有的靦腆羞澀，有的斯文嚴謹?shù)鹊?，他們每一個人的性格都大不相同。教師要對他們進行有針對性的教學(xué)內(nèi)容，進行有效的體育訓(xùn)練。教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，必須要把培養(yǎng)學(xué)生的個性化放在首位，教師要想引領(lǐng)學(xué)生個性發(fā)展，就要做好長期工作的準備。教師在教學(xué)過程中不能采用進度統(tǒng)一、標準一致的方法，每一名同學(xué)的身體素質(zhì)、運動天賦都是不同的，且往往會存在很大的差異，教師要是按照固定方式教學(xué)，那么天賦好的同學(xué)，對于簡單的教學(xué)任務(wù)，會在很短的時間內(nèi)快速完成，既沒有達到鍛煉身體的目的，又消磨了他們的體育熱情;而對于天賦較差的學(xué)生，他們沒有辦法在規(guī)定時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，還會受到來自其他同學(xué)的嘲笑，長此以往，他們就會對體育與健康產(chǎn)生排斥心理。

3.激發(fā)學(xué)生的運動興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是促進學(xué)生長期學(xué)習(xí)的重要源泉。在傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，相較于其他科目，初中學(xué)校對體育與健康不是特別重視，在課程安排中，也無意識地弱化了它的存在，這其實對學(xué)生的身體健康與心情舒緩造成了很大的不良影響。在教學(xué)模式上也過于單一、死板，這對學(xué)生的興趣愛好發(fā)展，產(chǎn)生了嚴重的消極影響，教師在上課時，會在無形之中扼殺學(xué)生對課程的興趣。在初中體育與健康課程中，培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展的前提是，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，如果一個學(xué)生對一門課程，連最基本的興趣都沒有，那么他就不會在這門課上發(fā)展自己的個性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，教師在上課時，完全可以采用分組的方式進行教學(xué)，將相同性格的同學(xué)，分在同一個的小組，在不同的運動場地上，對他們進行不同內(nèi)容的針對性教學(xué)工作。教師在改變教學(xué)方法的同時，也要改變自己的教學(xué)理念，注重教學(xué)環(huán)境的氛圍。

二、改變教學(xué)理念，了解學(xué)生內(nèi)心想法

傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并不適合如今的教育模式，為了更好地順應(yīng)時代的發(fā)展，響應(yīng)國家新課程計劃的號召，教師必須摒棄不合時宜的教學(xué)理念，開創(chuàng)新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的個性發(fā)展。以往的初中體育與健康老師，在進行教學(xué)內(nèi)容時，只是一遍遍地讓同學(xué)們重復(fù)廣播體操的內(nèi)容，教學(xué)方式單一，沒有對學(xué)生進行分開教育，且存在一定錯誤性，大大降低了學(xué)生的上課熱情。這些老師產(chǎn)生了錯誤的教學(xué)理念，他們將自己當(dāng)成了課堂的主體，把學(xué)生淪為了課堂的陪襯。在新課標課改的要求與提醒下，教師改變了自己的教學(xué)理念，真正在教學(xué)內(nèi)容中，實現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的個體差異，對于先完成廣播體操教學(xué)內(nèi)容的同學(xué)，根據(jù)他們的興趣愛好，帶領(lǐng)他們完成其他內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的上課熱情。

三、重視學(xué)生實踐能力與應(yīng)用的發(fā)展

初中體育與健康的教育目標所倡導(dǎo)的是，老師對學(xué)生進行少量的理論教育，多帶領(lǐng)學(xué)生參與實踐活動，讓學(xué)生在實踐中，不斷地促進身心健康的發(fā)展。為了更好地實現(xiàn)這一教育目標，老師們除了組織學(xué)生們積極參與，學(xué)校舉辦的一年一度的運動會之外，還經(jīng)常自發(fā)組織學(xué)生進行體育比賽，比如拔河、打籃球、跳繩、打乒乓球等，將學(xué)生們平時的訓(xùn)練成果，展現(xiàn)在大家眼前，注重學(xué)生對技能的應(yīng)用。為了更好地鍛煉學(xué)生的實踐能力，教師要為學(xué)生制定一個短期教學(xué)進度目標，在這一段時間里，教師向?qū)W生提出教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生獨立思考，發(fā)揮主觀能動性，在不向老師尋求幫助的情況下，自行完成教學(xué)任務(wù)。在到了規(guī)定時間時，由老師進行考教，并掌握學(xué)生的實踐能力與應(yīng)用能力。

結(jié)語

總而言之，初中學(xué)校與老師，都應(yīng)該重視體育與健康這門課的發(fā)展，在促進學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視個性化的培養(yǎng)。并且有義務(wù)、有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的運動氛圍，注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻

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