【摘 要】本文以校本課程 The Spirit of Chinese Womens Volleyball Team 為例，論述基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，認(rèn)為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)側(cè)重語(yǔ)篇主題意義的探究，以學(xué)生為主體，注重分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，采用主觀問(wèn)答題的形式開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、深入思考、樂(lè)于表達(dá)的能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)科核心素養(yǎng) 閱讀教學(xué)? ?思維品質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）05B-0103-03

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。語(yǔ)言能力是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力;文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同;思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn);學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。

自 2016 年以來(lái)，玉林高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)了每?jī)芍芤还?jié)、形式豐富、主題多樣的英語(yǔ)校本課程，作為對(duì)人教版英語(yǔ)教材的補(bǔ)充。英語(yǔ)校本課程的開(kāi)設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)能力;批判性理解中外文化的差異和對(duì)中外文化的認(rèn)同;引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)掌握高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。本文以校本課程 The Spirit of Chinese Womens Volleyball Team 教學(xué)為例，探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)。該課例屬于玉林高級(jí)中學(xué)開(kāi)發(fā)校本課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一節(jié)深度閱讀課，課時(shí)長(zhǎng)達(dá) 40 分鐘，學(xué)生為高一學(xué)生。

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容的分析

本課例的閱讀素材節(jié)選自 Chinadaily.com 閱讀材料，經(jīng)過(guò)筆者適當(dāng)改編，減少過(guò)多的閱讀障礙，難度符合高一學(xué)生的閱讀能力。閱讀字?jǐn)?shù)為 1051 字，分為 4 個(gè)部分。Part 1 是選自 Chinadaily.com 對(duì)中國(guó)女排 11 連勝的新聞報(bào)道。Part 2 報(bào)道了幕后為女排比賽默默付出的各類工作人員。Part 3 報(bào)道了中國(guó)女排主教練郎平接受關(guān)于中國(guó)女排參加?xùn)|京奧運(yùn)會(huì)的采訪。Part 4 是對(duì)中國(guó)女排主攻手朱婷成長(zhǎng)經(jīng)歷的介紹。閱讀材料旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀中國(guó)女排 11 連勝的報(bào)道以及對(duì)主教練的采訪和主攻手的介紹，了解中國(guó)女排不斷努力、奮力拼搏、不輕言放棄的精神。

（二）學(xué)生情況分析

上課的學(xué)生是高一各班感興趣自主到班上課的學(xué)生，共 72 人。學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)較好，已經(jīng)具備通過(guò)快速閱讀及細(xì)讀獲取信息和理解信息的能力。學(xué)生思維活躍，樂(lè)于表達(dá)。

（三）教學(xué)目標(biāo)確定

基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況的分析，筆者預(yù)設(shè)了以下 4 個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

After class，students will be able to

（1）conclude the definition of the Spirit of Chinese Women's Volleyball Team;

（2）understand the importance of the Spirit of Chinese Women's Volleyball Team（teaching key point）;

（3）improve their fast reading and careful reading skills;

（4）express how to learn from the Chinese Women's Volleyball Team to realize their dream.

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)思路

為打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育閱讀授課模式，實(shí)現(xiàn)校本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)目標(biāo)，筆者設(shè)計(jì)本節(jié)閱讀課時(shí)首要關(guān)注對(duì)語(yǔ)篇主題意義的探究，即教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章是為了達(dá)到什么樣的教學(xué)目的。本節(jié)課的閱讀任務(wù)是從一句話新聞（包括 who，what，when，where）入手，了解了閱讀文章背景，進(jìn)而開(kāi)始詳細(xì)的閱讀。學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，讀后概述出中國(guó)女排精神的定義，最后通過(guò)閱讀中國(guó)女排主教練的采訪及主攻手的成長(zhǎng)經(jīng)歷，加深對(duì)中國(guó)女排精神永不言棄的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到永不言棄、努力拼搏的精神對(duì)于自己的求學(xué)也有重要的激勵(lì)作用。

本節(jié)課的閱讀技巧訓(xùn)練涉及引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的大標(biāo)題及主旨句。同時(shí)，教師將泛讀與精讀訓(xùn)練相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動(dòng)從表層走向深層，思維訓(xùn)練從低階的理解邁向分析、評(píng)價(jià)的高階思維。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）Step1 pre-reading

1.導(dǎo)入話題

Q1：Who are they？

Q2：What are they doing？

Q3：Why can they parade in front of Tiananmen Square？

[設(shè)計(jì)目的]展示中國(guó)女排坐花車從天安門(mén)前經(jīng)過(guò)接受檢閱的圖片及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)朱婷的圖片。導(dǎo)入主題，通過(guò) who，what，when，why 的發(fā)問(wèn)激發(fā)學(xué)生的課堂參與度。此外，教師通過(guò)設(shè)置的連環(huán)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自然地跟隨教師的思路進(jìn)入下一步的閱讀，這也是有效課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。

2.初探標(biāo)題，了解背景知識(shí)

教師導(dǎo)入話題后引導(dǎo)學(xué)生解讀文本的大標(biāo)題，關(guān)注標(biāo)題中 golden 一詞的含義，了解報(bào)道主體的背景。問(wèn)題及指令如下：

（1）How many meanings can you guess about the word “golden” in the title？

（2）Please underline the imformation about who，what，when，where in the lead-in part of the news report.

Golden girls gift of glory（榮譽(yù)）

By SHI FUTLAN? China Daily Updated：2019-09-30 09：49

Team China players celebrate beating Argentina on Sunday to complete an 11-match clean sweep（全勝） at the FIVB Womens Volleyball World Cup on Sunday in Osaka， Japan.

[設(shè)計(jì)目的]英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如果能適時(shí)分析語(yǔ)言現(xiàn)象、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和用法以及語(yǔ)言表達(dá)的意義，則不僅能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還能提高比較和分析的能力。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生解讀文章的標(biāo)題和長(zhǎng)難句，有助于其準(zhǔn)確理解文章主旨和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的思維方式，提高分析能力。標(biāo)題里 golden 一詞一語(yǔ)雙關(guān)，既指中國(guó)女排贏得了金牌（gold medal），又指黃金年齡段（golden age）厲害的年輕的中國(guó)女排姑娘。學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，思考文章標(biāo)題的立意，了解熱點(diǎn)時(shí)事，激發(fā)閱讀興趣。

（二）Step 2 While-reading

1.Fast reading of Part1 Golden girls gift of glory

Q：Whats the Spirit of Chinese Womens Volleyball Team？

[設(shè)計(jì)目的]通過(guò)快速閱讀，尤其關(guān)注小標(biāo)題，學(xué)生了解并嘗試歸納中國(guó)女排精神的定義。該設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生快速提取信息并對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行總結(jié)的閱讀能力。

2.Careful reading of Part1Golden girls gift of glory

Q：How does the team show the team spirits？

[設(shè)計(jì)目的]訓(xùn)練學(xué)生細(xì)讀、精準(zhǔn)定位相關(guān)信息、重組語(yǔ)言、簡(jiǎn)要概述的閱讀及表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)閱讀 Part1 對(duì)中國(guó)女排運(yùn)動(dòng)員平時(shí)刻苦訓(xùn)練的細(xì)節(jié)介紹，自主歸納關(guān)鍵詞 never to give up，never say die. 自主概括文章段落大意，逐步培養(yǎng)歸納概括能力，這也有助于提升學(xué)生的閱讀技能。同時(shí)，學(xué)生深入閱讀加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

3.Fast reading of Part 2

Q1：How many kinds of people devoted to the volleyball team？

呈現(xiàn)板書(shū)：

Q2：Whats the writing purpose of Part 2？

[設(shè)計(jì)目的]訓(xùn)練學(xué)生在理解該部分文本的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)挖掘文本背后的深層用意。

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師培養(yǎng)學(xué)生具備用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力，用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅要求學(xué)生理解文章的表層意思，而且要重視學(xué)生能對(duì)文章進(jìn)行深層意思的思考。對(duì)于有些閱讀文章，作者沒(méi)有直接表明寫(xiě)作目的，教師可引導(dǎo)學(xué)生去分析。每篇文章都有特定的寫(xiě)作目的，或是向讀者傳遞信息，或是講述故事，或是“立德樹(shù)人”闡明某個(gè)道理。對(duì)于一些有內(nèi)涵的文章，一些關(guān)鍵信息往往不會(huì)明確表達(dá)出來(lái)，而是隱含在文章之中。因此，學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)懂得領(lǐng)會(huì)作者的言外之意。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)深度思考有助于培養(yǎng)思維品質(zhì)的深刻性。

4.Careful reading of Part3 Tokyo Calling

Q：According to what coach Lang said above，what qualities can we learn from her？

[設(shè)計(jì)目的]學(xué)生閱讀記者對(duì)郎平教練的采訪后，先單獨(dú)思考1分鐘再進(jìn)行小組討論?；诮庾x郎平的話語(yǔ)，進(jìn)而分析話語(yǔ)背后反映出郎平具備何種值得學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。這有助于訓(xùn)練學(xué)生閱讀過(guò)程中的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生從低階的理解轉(zhuǎn)向分析、評(píng)價(jià)的高階思維。同時(shí)，感悟到中國(guó)女排永不言棄、努力拼搏的精神對(duì)學(xué)生也起到一定的激勵(lì)作用。

5.Careful reading of Part 4Z hu Ting：Star Spiker（主攻手）Who Rose（崛起）from Humble（卑微的）Background

（1）Please draw a timeline about the great events happening to Zhuting.

呈現(xiàn)板書(shū)：

（2）What good qualities make Zhuting become an excellent volleyball player？

[設(shè)計(jì)目的]學(xué)生通過(guò)畫(huà)時(shí)間軸概述出發(fā)生在朱婷身上的重大變化。運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可將文本中平鋪直敘的介紹轉(zhuǎn)化成讓學(xué)生一目了然、思路清晰的發(fā)展變化圖，培養(yǎng)了學(xué)生清晰提取、整合概括信息的閱讀能力。思維導(dǎo)圖是以有序思維為導(dǎo)向，以關(guān)鍵信息為載體，以知識(shí)表征為基礎(chǔ)，以激活思維為目的代表思維走向的網(wǎng)狀圖。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用具有直觀性。學(xué)生讀后通過(guò)畫(huà)時(shí)間軸概述出發(fā)生在朱婷身上的重大變化，既要通過(guò)略讀迅速了解語(yǔ)篇大意，又要通過(guò)精讀意群從速抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，深層理解語(yǔ)篇內(nèi)容，準(zhǔn)確把握全文中心。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖將表層理解、深層理解與整體理解有機(jī)結(jié)合進(jìn)行閱讀，有助于逐漸培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力。

（三）Step3 Post-reading

1.Pairs Interview Activity

Q1：What kind of job do you want to do in the future？

Q2：How can we learn from the Chinese Women Volleyball Team to realize your dream？

[設(shè)計(jì)目的]教師引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)文章主旨形成自己的思考、分析和判斷。通過(guò)二人采訪的形式進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

其中，一個(gè)采訪對(duì)話如下：

A：Welcome to our program！Mr. Li，can you tell me what kind of job do you want to do in the future？

B：I have been dreaming of being an advanced engineer to help develop the technology of AI.

A：Interesting！You know，on your way to success，there must be a lot of difficulties. How will you deal with that？

B：Our Chinese womens volleyball team is really great！ They are my idols. Whenever I meet with difficulties，I will not give up easily. I will learn from Zhuting to keep fighting for my dream.

A：Wow！Thats great！

2.Homework

Read another article about an introduction of a great/successful person. Write a short summary about the introduction，including 5W and 1H，and what good qualities you can learn from him/her.

[設(shè)計(jì)目的]教師要求學(xué)生自主到圖書(shū)館或者上網(wǎng)閱讀一篇有關(guān)成功人士的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拓展閱讀，學(xué)習(xí)成功人士的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，讓學(xué)生完成一個(gè)概述、評(píng)論，既可以檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果，又能培養(yǎng)學(xué)生從低階的理解轉(zhuǎn)向分析、評(píng)價(jià)的高階思維。

三、教學(xué)反思

本節(jié)閱讀課選材緊跟社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，根據(jù)學(xué)情適當(dāng)改編閱讀材料，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰;重視整體閱讀，深入閱讀，關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的培養(yǎng);加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)女排精神的認(rèn)知和感悟，培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何分析判斷并做出評(píng)價(jià)的思辨品質(zhì)。今后，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重語(yǔ)篇主題意義的探究，注重分析文本，以深度思考的問(wèn)題為導(dǎo)向，將課堂教學(xué)引向以學(xué)生思維為主的整體性閱讀，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維及語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳 琳.“頌”學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系[J].中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)，2016（7）.

[2]王 薔.從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力到英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)——高中英語(yǔ)課程改革的挑戰(zhàn)[J].中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)，2016（7）.

[3]程曉堂，趙思奇.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵[J].課程·教材·教法，2016（5）.

[4]魯子問(wèn).英語(yǔ)教育促進(jìn)思維品質(zhì)發(fā)展的內(nèi)涵與可能[J].英語(yǔ)教師，2016（5）.

[5]艾 慧.基于高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2018（3）.

【作者簡(jiǎn)介】呂梅源（1986— ），女，漢族，籍貫廣西玉林，中學(xué)一級(jí)教師，碩士研究生，任教于玉林高級(jí)中學(xué)，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)。

（責(zé)編 李 言）