陳靜萍

摘要：隨著我國對幼兒教育改革方案的實施，在教育界中很多專家教師都在加強對幼兒教育的重視，積極進行對幼兒教育的分析研究，同時，廣大家長為了讓自己的孩子不會輸在起跑線上，也在積極進行對孩子教育指導，利用各種教育措施培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)，促進幼兒的健康成長。家園合作作為幼兒教育的一項重要方式，可以利用家庭和我幼兒園各種優(yōu)勢，共同配合對幼兒進行教育指導，可以給幼兒營造良好的生活環(huán)境，提高幼兒教育的質(zhì)量。因此小班教育中要實現(xiàn)對幼兒分享行為的培養(yǎng)，就需要教師加強與家長的合作互動，形成高效的家園合作模式，對幼兒實施有效的教育引導，促進幼兒分享行為的有效養(yǎng)成。本文首先對家園合作對小班幼兒分享行為培養(yǎng)的教學作用進行簡單的分析，然后重點對家園合作對小班幼兒分享行為培養(yǎng)的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：家園合作;小班幼兒;分享行為;培養(yǎng)策略

分享行為在現(xiàn)代教育中是一個重要的教育課題，很多教師在幼兒和小學教育中都注意對學生的教育培養(yǎng)，讓學生可以從小養(yǎng)成這樣的良好習慣。在小班階段可以說是培養(yǎng)幼兒分享行為的重要時期，這個時期幼兒還沒有形成完整的思維觀念，對分享行為的認識也不夠成熟，因此需要教師和家長進行有效的溝通合作，采用有效的措施對幼兒進行引導，建立一種獨特的分享意識，促使幼兒逐漸養(yǎng)成分享的行為習慣。

1 家園合作對小班幼兒分享行為培養(yǎng)的教學作用

1.1 家園合作可以營造良好的學習生活環(huán)境

在小班教育中教師是對幼兒教育的重要執(zhí)行者，也是幼兒園的主要負責人，對育兒在學校的學習和生活負責，而家長則是幼兒的第一負責人，對幼兒的成長有著至關重要的作用，可以對幼兒的行為習慣產(chǎn)生極大的影響。在小班幼兒教育中要實現(xiàn)對分享行為的培養(yǎng)，就可以利用家園合作的方式，讓教師和家長進行有效的互動，在學校和家庭兩個方面進行對幼兒的教育，營造良好的學習生活環(huán)境，對幼兒進行熏陶感染，從而促使幼兒逐漸形成分享意識。

1.2 家園合作可以提高班級教育的質(zhì)量和效率

在小班教育中培養(yǎng)幼兒分享行為，家庭和學校方面都是一個重要的因素，可以對幼兒的成長形成不能忽視的影響。家長是幼兒的第一任老師，教師是幼兒在學校的領導者，也是幼兒們的榜樣，在日常教育中教師與家長進行合作，就可以通過各種互動溝通，或者組織各種游戲活動，向幼兒進行分享行為的示范，兩方面共同努力對學生進行教育引導，培養(yǎng)幼兒的共享性行為習慣，提高班級教育的質(zhì)量。

2 家園合作對小班幼兒分享行為培養(yǎng)的具體策略

2.1 以幼兒為主，重視對幼兒分享意識的樹立

在小班教育中要利用家園合作進行對幼兒分享行為的培養(yǎng)，就需要教師重視對幼兒的引導，培養(yǎng)幼兒的分享意識。首先教師需要針對幼兒的自我意識進行引導，這不僅僅要求教師對幼兒進行說教，還需要對幼兒進行潛移默化的教育，教師可以在幼兒的生活和學習過程中通過一些細微的行為進行引導教育，讓學生從具體的生活中感悟到分享的快樂，從而促使幼兒形成分享意識。

比如，教師可以在吃飯前組織幼兒進行合作方式的餐具分發(fā)，每天要求幾個幼兒進行合作進行;在繪畫課程中，教師可以安排幼兒進行分享繪畫，讓每一個小組進行合作繪畫，相互之間進行互動。同時教師可以組織各種教學活動，如對各種玩具進行辨認，讓幼兒認識到這些玩具都是大家共有的，可以讓大家共同使用，從而形成對幼兒分享意識的培養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)設家庭氛圍，重視家長的示范作用

俗話說的好，家長是孩子的第一任老師，幼兒受家長的影響極大，很多幼兒都有著模仿家長的習慣和本能，平常時候家長的言行舉止都可能對幼兒產(chǎn)生影響。在幼兒分享行為的培養(yǎng)過程中，教師就需要加強與幼兒家長的交流互動，轉變家長的教育觀念，讓家長認識到分享行為培養(yǎng)的重要性，從而在生活中創(chuàng)設獨特的家庭氛圍，鼓勵家長在生活中進行對幼兒的示范指導，給幼兒樹立一個良好的榜樣，能夠積極幫助他人。同時家長也需要積極表現(xiàn)出對他人的關愛，幫助幼兒凝聚愛心，鼓勵幼兒與他人進行互動分享，比如各種玩具，有小朋友喜歡，就鼓勵幼兒進行交流，讓其他小朋友也可以玩。從而逐漸形成對幼兒的教育影響。

2.3 積極開展家園互動，實現(xiàn)與家長的溝通交流

在小班教育中教師需要充分結合幼兒的實際情況，組織與家長的溝通互動，積極開展家園之間的互動聯(lián)系，實現(xiàn)教師與家長的溝通互動，發(fā)揮家園合作的理想效果。比如教師可以組織各種親子活動，在幼兒園開展家長分享會，或者進行家長分享的沙龍活動。這樣可以讓幼兒在家長的互動溝通中形成良好的分享一首，并積極進行學習，還可以將家園互動的過程進行視頻資料的制作，并經(jīng)常進行播放，從而對幼兒進行對有效的教育，還可以方便家長間的學習和借鑒。

3 結論

綜上所述，家園合作對小學幼兒分享行為的培養(yǎng)有著重要作用，需要幼兒教師加強與家長的溝通交流，積極進行對幼兒家長的引導，與家長共同努力制定良好教育方法，實現(xiàn)對幼兒分享行為的培養(yǎng)。

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（作者單位：浙江省寧波市外經(jīng)貿(mào)幼兒園）