張城

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育創(chuàng)新日益增強(qiáng)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)體系和方法也進(jìn)入了全面優(yōu)化和擴(kuò)展階段，新型協(xié)作教學(xué)方法是常見的教學(xué)方法之一，它對(duì)提高教學(xué)的總體質(zhì)量和教學(xué)效果是非常有益的。協(xié)作學(xué)習(xí)方法需要老師的積極指導(dǎo)和學(xué)生的全面合作，這樣協(xié)作學(xué)習(xí)方法才能順利發(fā)展，教師也要適當(dāng)?shù)膭澐謱W(xué)習(xí)小組，適當(dāng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計(jì)班級(jí)作業(yè)以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。這樣可以為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);協(xié)作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

引言

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，尤其是旨在培養(yǎng)學(xué)生的簡單數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能。這是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維和意識(shí)的重要時(shí)期，為以后學(xué)習(xí)中逐漸形成謹(jǐn)慎的邏輯思維和嚴(yán)格的數(shù)學(xué)思維打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠積極思考，探索，分析和解決問題。傳統(tǒng)教學(xué)傾向于傳授知識(shí)，在教學(xué)中容易忽視學(xué)生的主體性，而有效的協(xié)作小組教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。小組協(xié)作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，探索合作，在提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮有效作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須注意合理使用小組協(xié)作式教學(xué)方法。

一、合理劃分學(xué)習(xí)小組

合理的小組劃分是協(xié)作小組學(xué)習(xí)模式順利發(fā)展的基礎(chǔ)。小組成員的劃分通?；诔煽儭Ｒ恍├蠋煏?huì)根據(jù)以前的學(xué)生的表現(xiàn)和成績來評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果，來進(jìn)行劃分，然后將評(píng)估成績更好的分為一組，將較低的分?jǐn)?shù)分為一組，這種劃分很容易擴(kuò)大學(xué)生的能力差距，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)合作和競爭中造成不當(dāng)因素。建立合作學(xué)習(xí)模式的目的是為了激發(fā)學(xué)生在合作競爭中的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)和共同成長，從而提高學(xué)生的能力。全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是專注于獲得更好的學(xué)習(xí)成績。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須真正了解協(xié)作式教學(xué)方法，不斷指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中的發(fā)揮主體作用。

二、合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小組討論的開展有助于提高課堂教學(xué)進(jìn)度。教師積極開展小組合作活動(dòng)和課堂討論，可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，幫助學(xué)生更好地了解彼此，從而增進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作。在課堂上開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以幫助學(xué)生了解自己的弱點(diǎn)和優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生積極向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，并糾正自己的缺點(diǎn)。從長遠(yuǎn)來看，有助于促進(jìn)學(xué)生的成長。此外，有效的課堂合作活動(dòng)的建設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解，幫助學(xué)生快速解決問題，從而提高教學(xué)效率。

因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，有必要在課堂學(xué)習(xí)中積極開展協(xié)作討論活動(dòng)，同時(shí)要事先做好計(jì)劃和決定，以確保平穩(wěn)高效進(jìn)行課堂教學(xué)。為了有效進(jìn)行課堂討論，首先，必須以合理的方式確定合作的內(nèi)容。必須遵循以下原則，合作討論的內(nèi)容必須符合當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，合作討論在鼓勵(lì)學(xué)生能力發(fā)展方面發(fā)揮著積極作用等等。例如，在學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識(shí)之前，老師需要首先解釋本課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握與三角形有關(guān)的概念和特性。然后確定討論的內(nèi)容：在多媒體上向?qū)W生展示各種三角形的形狀，然后讓學(xué)生討論什么是三角形;給學(xué)生一些生活中的三角形示例，然后讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來討論這些三角形的性質(zhì)。這樣，學(xué)生不僅可以對(duì)相關(guān)的三角形概念有更深入的了解，而且可以提高他們獨(dú)立思考和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)他們的整體進(jìn)步。

三、合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)

為了建立高效的數(shù)學(xué)課堂，教師有必要分組進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將整個(gè)班級(jí)劃分為若干個(gè)小組織，然后分別進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和管理。在進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要在本節(jié)的協(xié)作課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，以確保在討論過程中可以迅速解決相關(guān)問題。精心設(shè)計(jì)的協(xié)作課堂討論不僅有助于激發(fā)學(xué)生理解和記憶深刻的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，而且還可以鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間的交流和協(xié)作，營造和諧的課堂氛圍。作為學(xué)生的指導(dǎo)，教師在開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要做到積極評(píng)估學(xué)生的能力并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)以使學(xué)生受益，應(yīng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

合作學(xué)習(xí)只是數(shù)學(xué)教師教學(xué)的一種手段，至關(guān)重要的是要看教師是否可以有效地利用這種模式，以及他們是否可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的教學(xué)情境可以為師生搭建有效地溝通橋梁，最大程度地激發(fā)學(xué)生的熱情，并為師生積極參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件。不得不說，游戲教學(xué)仍然是小學(xué)生最喜歡的教學(xué)活動(dòng)。老師可以將游戲教學(xué)變成一種協(xié)作學(xué)習(xí)形式，將單一的小組討論模式改為課堂上的小組游戲與討論相結(jié)合的新模式。教師可以將學(xué)生分組并玩游戲，以便學(xué)生在游戲中加強(qiáng)相互了解，培養(yǎng)小組成員之間的默契。

結(jié)語

簡而言之，協(xié)作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育階段被廣范應(yīng)用的一種教學(xué)手段，很好地適應(yīng)了新時(shí)代和時(shí)代特征的教學(xué)需求，對(duì)促進(jìn)師生關(guān)系，生生關(guān)系良好發(fā)展起到了積極的作用。協(xié)作學(xué)習(xí)不僅僅只停留在教學(xué)內(nèi)容上，它對(duì)學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)也起到了非常大的作用，幫助學(xué)生為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須真正理解和理解小組合作學(xué)習(xí)模式，充分利用小組合作學(xué)習(xí)方法來激發(fā)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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