張娟娟

摘 要：高校承擔(dān)著為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要責(zé)任，在實(shí)施教育的過程中不僅僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)技能的提高，更要重視學(xué)生思想道德素質(zhì)及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生在有正確思想政治觀念的基礎(chǔ)上獲得扎實(shí)的專業(yè)能力，才能真正成為一名合格的社會主義接班人。因此我們要格外重視高校思想政治教育工作的開展，尤其是要組織好思想政治實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對理論知識的理解，幫助學(xué)生樹立崇高的理想信念和正確的價(jià)值理念，為大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治課程;實(shí)踐教學(xué)模式

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0128-02

當(dāng)前高校都非常重視思想政治教育課程的開展，把思想政治教育看作是重要的教學(xué)任務(wù)，通過思想政治教育能夠讓大學(xué)生具有一定的政治意識，堅(jiān)定自身的理想信念，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自身的思想道德修養(yǎng)，做新時(shí)期有道德、有文化、有理想的有志青年。我國社會發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的階段，思想政治教育內(nèi)容也在跟隨時(shí)代的發(fā)展不斷地變化和更新，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思想政治教育課程組織形式，不僅僅是在把課堂作為實(shí)施思想政治教育工作的主陣地，要探索更加完善的實(shí)踐教學(xué)模式，真正地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，大學(xué)生在實(shí)踐中獲得認(rèn)識，提高思想政治教育質(zhì)量和水平。

一、高校思想政治課程實(shí)踐教學(xué)模式研究的重要性

1.有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)

高校重視思想政治課程實(shí)踐教學(xué)模式的研究有利于實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對人才的需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了一定的變化，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中更加注重學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些都需要以相應(yīng)的實(shí)踐活動為載體來進(jìn)行。高校思想政治課程通過實(shí)踐教學(xué)讓大學(xué)生將學(xué)習(xí)到的思想政治理論知識運(yùn)用于社會實(shí)踐當(dāng)中，去總結(jié)和分析在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的新情況和社會現(xiàn)象，深化學(xué)生的理論認(rèn)知，學(xué)生能夠運(yùn)用理論去解釋一些客觀存在的社會問題，提高大學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

2.有利于完善大學(xué)思想政治教育體系

高校思想政治課程重視實(shí)踐教學(xué)的開展，還有利于完善大學(xué)思想政治教育體系。大學(xué)思想政治教育主要就是有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)這兩部分組成，二者缺一不可，學(xué)生要有扎實(shí)的思想政治理論知識作為基礎(chǔ)，實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)的延伸，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐活動的過程中又將理論知識外化為實(shí)際的行為，不僅能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠客觀和全面的去觀察問題和思考問題，還能夠我住大學(xué)生總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中獲得新的理論認(rèn)識，從而豐富和完善內(nèi)在思想政治理論體系。高校必須要改變以往重理論，輕實(shí)踐的思想政治教學(xué)模式，真正的做到實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

二、當(dāng)前高校思想政治課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.思想政治課程實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)的組織安排

當(dāng)前高校思想政治課程實(shí)踐教學(xué)中普遍存在著缺乏系統(tǒng)的組織安排的問題。主就是體現(xiàn)在一是課程設(shè)置上，實(shí)踐課程課時(shí)較少，理論課這占課程比例過大。二是思想政治實(shí)踐課程學(xué)生人數(shù)過多，教師難以進(jìn)行跟蹤和管理。三是學(xué)校沒有給學(xué)生提供相應(yīng)的保障條件，學(xué)生在參與思想政治課程實(shí)踐的過程中，經(jīng)常會受制于時(shí)間和場地的限制。四是高校思想政治教師缺乏指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐的能力，后續(xù)的教學(xué)評價(jià)工作難以跟上。

2.思想政治課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式單一

高校思想政治課程實(shí)踐教學(xué)還存在著教學(xué)內(nèi)容和形式比較單一的問題。高校組織思想政治實(shí)踐活動大多都是采用寒暑假實(shí)踐的形式，實(shí)踐結(jié)果的呈現(xiàn)方式也大多是撰寫一份實(shí)踐報(bào)告即可，對于實(shí)踐活動的過程組織以及真實(shí)性難以考證。并且在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容上經(jīng)常與實(shí)習(xí)活動搞混，思想政治課程實(shí)踐教學(xué)沒有到突出其社會性、現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性特征，應(yīng)當(dāng)與我們的社會國情和生活實(shí)際相聯(lián)系。

3.思想政治課程實(shí)踐教學(xué)忽視評價(jià)工作的開展

高校思想政治課程實(shí)踐教學(xué)還經(jīng)常會忽視教學(xué)評價(jià)工作的開展，使得高校思想政治課程實(shí)踐活動缺乏有效性，學(xué)生的重視程度不夠，在參與實(shí)踐活動的過程中，往往是敷衍了事。思想政治課程實(shí)踐教學(xué)不像理論教學(xué)一樣可以通過考試來進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，這就需要教師根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特征和不同實(shí)踐活動的具體特點(diǎn)來進(jìn)行更為靈活的過程評價(jià)，將其納入到學(xué)生綜合思想政治表現(xiàn)評價(jià)體系當(dāng)中。

三、高校優(yōu)化思想政治課程實(shí)踐教學(xué)模式的策略探討

1.構(gòu)建完善的思想政治實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)體系

高校要探索思想政治課時(shí)實(shí)踐教學(xué)模式，最關(guān)鍵的就是要構(gòu)建完善的思想政治實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)體系。

第一，就是要給予思想政治實(shí)踐課程足夠的重視，給學(xué)生安排專門的實(shí)踐指導(dǎo)課程和實(shí)踐時(shí)間，讓教師跟學(xué)生都能夠更為系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)實(shí)踐活動。

第二，在組織思想政治實(shí)踐課程時(shí)，要采用小班化或小組式的教學(xué)模式，方便教師進(jìn)行指導(dǎo)與管理。另外，學(xué)校要增加資金投入，劃撥實(shí)踐教學(xué)調(diào)研經(jīng)費(fèi)，給學(xué)生搭建更好的實(shí)踐平臺。最后，高校思想政治教師要提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，給學(xué)生提供必要的幫助，指導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行實(shí)踐活動。

2.優(yōu)化思想政治實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與形式

高校要不斷完善思想政治課程實(shí)踐教學(xué)模式，還要不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容以及形式。思想政治實(shí)踐內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)局限于所學(xué)的理論內(nèi)容，當(dāng)更具有時(shí)代性和社會聯(lián)系性，可以重點(diǎn)的針對當(dāng)前突出的某一類社會問題或現(xiàn)象，關(guān)注社會人們熱議的話題，來開展一次實(shí)踐調(diào)研，探究該類問題或現(xiàn)象所反映的經(jīng)濟(jì)、政治、思想和文化潮流和趨勢，通過與教師和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行溝通與交流，完成調(diào)研活動的反饋。思想政治教育實(shí)踐的形式應(yīng)當(dāng)更加豐富多樣，又與學(xué)生普通的寒暑假社會實(shí)踐活動區(qū)分開來，可以采取課中調(diào)研、課題研究等的方法，由教師進(jìn)行統(tǒng)一的組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生利用規(guī)定的課外實(shí)踐時(shí)間，結(jié)合相關(guān)的課題來選定調(diào)查研究的題目和方向，從而增強(qiáng)思想政治實(shí)踐活動的針對性，能夠更好的將理論與實(shí)際結(jié)合起來。

3.重視對思想政治實(shí)踐教學(xué)的考核評價(jià)工作的開展

高校要完善思想政治課程實(shí)踐教學(xué)模式還必須要重視教學(xué)考核與評價(jià)工作的開展。高校要將思想政治實(shí)踐教學(xué)納入到思想政治教育工作評價(jià)體系當(dāng)中，不再是單純的看學(xué)生思想政治理論課程的得分，而是要為科學(xué)和系統(tǒng)的確定實(shí)踐教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)踐教學(xué)的活動目標(biāo)、過程評價(jià)指標(biāo)，將學(xué)生看做實(shí)踐教學(xué)的主體，對學(xué)生從調(diào)研選題、資料收集、問題反饋、報(bào)告書寫、實(shí)踐活動完成度等方面對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)，將學(xué)生的表現(xiàn)記錄在案，并且納入最后思想政治學(xué)分總測評之中，真正讓學(xué)生重視起來。

四、結(jié)語

高校思想政治課程實(shí)踐教學(xué)模式的建立和完善，能夠成為思想政治理論課程的有機(jī)載體，學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中能夠?qū)⒗碚撝R與生活實(shí)際相結(jié)合，完成對真理的檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在思想和外在行動的統(tǒng)一，從而有利于自身的全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）