邵凱

摘要：中職學校的學生是一個復雜的群體，他們大多數(shù)不愛學習，基礎(chǔ)薄弱，學習興趣不高;有的學生行為習慣不好，素質(zhì)較低。那么，中職學校的班主任要將學生培養(yǎng)成才，使學生學好專業(yè)的同時還要學會如何做人以及培養(yǎng)學生的自信心，這就是一項非常艱巨的任務。本文就如何做好中職學校的班主任工作提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：中職學校;班主任;學生

一、構(gòu)建強有力的組織框架

班主任要帶好班級，僅僅憑借自身一個人的力量，是遠遠不足的，這就需要在班主任的帶領(lǐng)下，通過任命、選拔等多種手段，組建起一只包括班委會、團支部等在內(nèi)的，強有力的班級管理團隊。這個團隊必須與班主任形成密切配合與有效互動，并具備一定的管理權(quán)威和工作能力。確保教師與班級管理團隊形成合力，完善對班級各項事務的全天候管理。針對班級管理團隊的具體細節(jié)上，班主任可采用抓大放小，精神指導細節(jié)輔助的方式，進行管理。這樣不僅能調(diào)動班干部的積極性和創(chuàng)造性，還能在管理過程中培養(yǎng)班干部分析解決問題的能力，最終實現(xiàn)強化班干部隊伍建設，促進班風班貌的新變革。

二、加強管理制度、幫助學生養(yǎng)成好的行為習慣

中職學校學生大部分在初中就不愛學習，并且養(yǎng)成了很多壞習慣。而學生來到中職學校學習，我認為他們首先必須要學會如何做人。中職生畢業(yè)后就將步入社會走上工作崗位，這是他們?nèi)松囊淮筠D(zhuǎn)折，為了讓他們進入社會后能快速地適應這個角色，在學校，他們就必須改正不好的行為習慣。因此，在入學教育以來，我就一直強調(diào)規(guī)范學生行為習慣的重要性。在一開學，就讓學生學習學校的規(guī)章制度、校紀校規(guī)。并且制定了班級班規(guī)，在學生的校園生活中，時刻用班規(guī)約束學生的行為，時常利用班會課強調(diào)學校的紀律規(guī)矩。對于違反校紀校規(guī)的同學，嚴格依據(jù)班規(guī)進行懲罰并進行思想上的教育。定期找學生坐談，詢問班上的事情、班干部工作情況以及各同學的思想動態(tài)，要時刻對班上學生的思想動態(tài)有所了解。經(jīng)過一個學期的教育和整改，很多學生都會有很大的改進。慢慢的，學生挨批評的次數(shù)少了，受表揚的機會多了。建立日常家訪制度。建立家長聯(lián)系群，定期向家長匯報班級工作并且及時與家長溝通，了解學生在家表現(xiàn)以及跟家長反映學生在校表現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學生的學習興趣、督促學生學好專業(yè)知識

中職學校的學生，來學校的目的主要有兩個，其一是要學會如何做人，其二則是學好專業(yè)知識。中職生畢業(yè)后就將步入社會走上工作崗位，為了讓學生畢業(yè)后能順利地走向工作崗位，那么他們就得在學校掌握好一門專業(yè)技能。在入學的時候班主任就應該讓學生了解自己所學的專業(yè)，告訴學生他所選擇的專業(yè)是什么，有什么用，該如何學好專業(yè)知識，學好專業(yè)知識后他將來能夠干什么。使學生明確好自己的學習目標后引導學生做好人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃。在學生平時的學習生活中，班主任要多和學生溝通，多和任課老師溝通，了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并及時幫他們解決學習中遇到的困難，提高他們的學習積極性和學習興趣，并時刻提醒他們專業(yè)學習的重要性，使學生熱愛專業(yè)學習。

四、積極開展課余活動，豐富學生的課余生活

現(xiàn)在的青少年很多沉迷于網(wǎng)絡，中職學校的學生更是如此，作為班主任，就應該想辦法豐富學生的課余生活，讓他們的課余時間過得充實而有意義，進而使他們遠離網(wǎng)絡游戲。我認為班主任可以利用課余時間組織學生參加各種社團活動，班級內(nèi)部課余時間可以開展體育競賽，如跳繩比賽、羽毛球比賽等，積極鼓勵學生參加體育運動，這樣不僅可以豐富學生的生活，還可以鍛煉學生的身體。學校組織的班級團體活動要求學生必須積極參加，這樣使學生得到了鍛煉同時也能提高學生的班級榮譽感和班級凝聚力。

五、中職班主任工作中需要加強自身建設

做好中職班主任的各項工作，除了要做好學生管理和班級管理工作之外，還要注重班主任的自身建設。俗話說“打鐵還需自身硬”，因此班主任的自身建設也十分重要，主要可以從以下兩個方面注意：

1.做好不懼困難的思想準備

要做好中職班主任的各項工作，必須認識到自身工作的復雜性和困難度，并積極做好越挫越勇、迎難而上的心理準備。由于中職學生是初中生應試成績相對較差的群體，因此也更容易出現(xiàn)叛逆、驕縱等個性，這些個性對班主任的管理形成了很大挑戰(zhàn)，班主任只有在充分認識這點的基礎(chǔ)上，付出極大的心力，才有可能用愛心和耐性，做好相應學生的工作，完成崗位所賦予的職責。此外，中職班主任的工作中，還可能面對各種“突發(fā)狀況”。對此，班主任既要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)，針對性的防范，將“突發(fā)狀況”扼殺于萌芽之下。同時也要做好充足的思想準備，當面對“突發(fā)問題”時能做到處變不驚、沉著應對，避免事態(tài)的進一步擴大。

2.建立積極進取的工作態(tài)度

中職班主任還要樹立積極進取的工作態(tài)度，不能因為中職班級不好帶就放任自流。用“把班級順利帶畢業(yè)就算完事”的低要求，必然無法做好班主任的各項工作，并埋下各種隱患。因此，中職班主任要樹立積極進取的工作態(tài)度，對學生的學習生活、班級管理等多個方面形成有效制約，積極引導、幫助學生轉(zhuǎn)變思維，培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的形成。“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗”，中職班主任只有牢記這點，才能確保在完成院系安排的基本工作之余，對生活管理和班級管理進行全盤思考，從而進一步完善各項管理工作。

總之，中職班主任在班級管理中占有非常重要的地位，中職學生由于其特殊性，班主任在班級管理中需要更夠更多的精力，加強和學生的日常交流，真正了解學生的需求，并讓學生參與到班級日常管理工作中來，讓學生感受到自己在班級管理中的地位，進而減輕班主任的負擔。同時，班主任還要根據(jù)學生的特點，做好因材施教，對于不同的學生采取不同的管理方法，從而使班級管理達到最好的效果。

參考文獻：

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