劉蕾

摘要：當(dāng)前，素質(zhì)教育發(fā)展日漸成熟，高等教育在人才的培養(yǎng)方面面臨著嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)，科技實(shí)力成為我校辦學(xué)質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。利用云平臺(tái)，打造計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，能夠利用軟件的交互服務(wù)，提供良好的互動(dòng)空間，讓師生之間展開教學(xué)活動(dòng)。本文對(duì)于云平臺(tái)相關(guān)內(nèi)容展開介紹，并對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)路徑詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：云平臺(tái);計(jì)算機(jī);實(shí)驗(yàn);教學(xué)中心;建設(shè)

引言：在我校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，主要是為師生展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供平臺(tái)。教學(xué)中心建設(shè)期間，需要將現(xiàn)有資源加以優(yōu)化并利用。在云平臺(tái)模式下，高效利用云計(jì)算技術(shù)，輔助教師展開教學(xué)和管理工作，能夠有效提升高職院校的教育水平，促使教學(xué)資源的分配和使用更加均衡。因此，需要教育工作者對(duì)于我校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中心建設(shè)過(guò)程展開深度研究，以期建設(shè)完善的教學(xué)云平臺(tái)，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)之間能夠高度融合，提高高職教育信息化水平。

一、云平臺(tái)相關(guān)介紹

（一）概念介紹

當(dāng)前，云平臺(tái)逐漸向云技術(shù)方向轉(zhuǎn)化，將云計(jì)算作為支持，默許開發(fā)者在“云”中執(zhí)行程序，在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中結(jié)合使用需求可設(shè)計(jì)不同的云平臺(tái)。因此，也可以將云平臺(tái)理解為支持特定應(yīng)用的平臺(tái)。

（二）平臺(tái)架構(gòu)

云平臺(tái)主要有三個(gè)組成部分，分別為基礎(chǔ)架構(gòu)、軟件應(yīng)用以及平臺(tái)服務(wù)三部分內(nèi)容。在基礎(chǔ)架構(gòu)上，主要是利用該服務(wù)，輔助我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)。就徽商職業(yè)學(xué)院商貿(mào)系相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷及連鎖經(jīng)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)中心而言，在教學(xué)過(guò)程，能夠利用教學(xué)中心，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)需求，從平臺(tái)當(dāng)中獲取便捷的服務(wù)。如果目標(biāo)資源和需求資源難以匹配，就可利用云平臺(tái)服務(wù)完成改造和優(yōu)化。依托此服務(wù)，可讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心自主化運(yùn)作。

從軟件服務(wù)層面來(lái)看，利用云平臺(tái)，可借助瀏覽器完成營(yíng)銷教學(xué)軟件服務(wù)的搜索。教學(xué)中心使用之前，可按照使用軟件類型、使用時(shí)間等向服務(wù)商支付相關(guān)費(fèi)用，避免以往教學(xué)中軟件信息復(fù)雜的問(wèn)題，同時(shí)，還能避免使用者自主安裝各類軟件產(chǎn)生病毒風(fēng)險(xiǎn)。因此，無(wú)論對(duì)于教師，還是高職學(xué)生，都提供了巨大的使用便利，并且能夠保證使用過(guò)程的安全性。

除此之外，從平臺(tái)的服務(wù)模式方面來(lái)看，我校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心，主要是融合軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)以及管理多項(xiàng)服務(wù)為一體，向用戶打包交付，可結(jié)合使用需求，完成軟件設(shè)計(jì)。基于此運(yùn)行模式之下，云平臺(tái)的使用無(wú)須消耗大量維護(hù)人力和物力資源，還能節(jié)約設(shè)備更新環(huán)節(jié)的資金，對(duì)于資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化配置，營(yíng)造良好的軟件開發(fā)環(huán)境，并為數(shù)據(jù)開挖以及展開計(jì)算機(jī)相關(guān)研究提供諸多幫助[1]。

（三）平臺(tái)類型

云平臺(tái)的類型有三種：第一，私有云平臺(tái);第二，公有云平臺(tái);第三，混合云平臺(tái)。其中私有云平臺(tái)是主要指的是平臺(tái)相關(guān)服務(wù)的提供者以及平臺(tái)服務(wù)的使用者所屬統(tǒng)一機(jī)構(gòu)、組織等，此類云平臺(tái)的私密性較強(qiáng)，因此，如果受到私人網(wǎng)絡(luò)限制，就可將云服務(wù)的使用者、提供者和外界網(wǎng)絡(luò)之間相互隔離，實(shí)現(xiàn)對(duì)平臺(tái)內(nèi)部信息的保護(hù)。而公有云主要是利用公共云平臺(tái)，服務(wù)供應(yīng)商和平臺(tái)用戶之間展開和云計(jì)算有關(guān)的業(yè)務(wù)，此類平臺(tái)沒有明顯的私密性?；旌显破脚_(tái)兼具上述兩種平臺(tái)的特點(diǎn)，通常而言，需要使用者拆分待處理信息，結(jié)合信息的私密性質(zhì)，分別交由不同的云平臺(tái)進(jìn)行處理，防止重要信息發(fā)生泄露。

二、云平臺(tái)環(huán)境下高職計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)路徑

（一）合理選擇硬件

我校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在云平臺(tái)之下的建設(shè)，需要對(duì)于基礎(chǔ)硬件合理選擇。建設(shè)硬件系統(tǒng)之前，應(yīng)該對(duì)校內(nèi)部現(xiàn)有資源有所了解，并找到資源的高效利用方式，依托原有的教學(xué)資源，展開硬件設(shè)施的配置，更新和云平臺(tái)運(yùn)行需求不符的硬件設(shè)備。與此同時(shí)，還需對(duì)設(shè)備運(yùn)行環(huán)境全面考慮，將設(shè)備使用實(shí)際情況考慮其中。例如：服務(wù)器硬盤功能為儲(chǔ)存資源，如果建設(shè)平臺(tái)過(guò)程，相關(guān)資源過(guò)多，需要及時(shí)選擇專用存儲(chǔ)設(shè)備加以替換。

（二）平臺(tái)的高效利用

當(dāng)前，云平臺(tái)存在Mail（郵箱）、FTP（文件傳輸協(xié)議）、SVN（控制系統(tǒng)）等，還包括企業(yè)服務(wù)器以及虛擬服務(wù)等內(nèi)容，虛擬服務(wù)主要是借助虛擬軟件，劃分服務(wù)器，并將其分為不同的虛擬主機(jī)，并通過(guò)外租的方式，提供給不同的用戶使用。因此，不同的終端主機(jī)上方存在獨(dú)立的IP，與此同時(shí)，虛擬主機(jī)和平臺(tái)服務(wù)當(dāng)中的真實(shí)主機(jī)也具備同等操作系統(tǒng)和軟件設(shè)置。企業(yè)服務(wù)器所屬平臺(tái)服務(wù)的內(nèi)容之一，具體包括云端服務(wù)器、開發(fā)環(huán)境以及操作系統(tǒng)，需要將不同的云服務(wù)模式加以融合，才能挖掘平臺(tái)的潛力，并利用云優(yōu)勢(shì)。由于云平臺(tái)當(dāng)中，軟件和硬件系統(tǒng)較為復(fù)雜，因此，需要借助統(tǒng)一平臺(tái)整合上述資源，并對(duì)其展開虛擬化處理，布置相關(guān)功能服務(wù)器，完成刪除、啟動(dòng)、回收、終止和復(fù)制等操作。經(jīng)整合之后，各類硬件資源可實(shí)現(xiàn)對(duì)平臺(tái)實(shí)際運(yùn)行的控制和監(jiān)管，并定期向終端發(fā)送測(cè)算報(bào)告，確保平臺(tái)的服務(wù)器能夠在良好的狀態(tài)下運(yùn)行[2]。

（三）共享教育資源

我校使用云平臺(tái)中的教學(xué)資源，主要是展開市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)等，具體包括Android、Java EE、ADT、Junit、JDT等相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)資源的建設(shè)方面，應(yīng)該兼顧理論以及實(shí)踐資源的融合，培養(yǎng)出實(shí)用型計(jì)算機(jī)人才。在教學(xué)資源的建設(shè)過(guò)程，也可以納入軟件和服務(wù)的范疇當(dāng)中，并屬于相關(guān)服務(wù)、軟件等不可缺少的部分。日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師可靈活調(diào)取云平臺(tái)中的各項(xiàng)資源，展開授課。同時(shí)，還能利用其中資源進(jìn)行備課，展現(xiàn)教學(xué)資源高效利用。平臺(tái)中不但擁有大量的理論資源，還有大量的實(shí)訓(xùn)資源，科學(xué)運(yùn)用，能夠發(fā)揮資源服務(wù)性能，打造創(chuàng)新性的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)課堂，依托云平臺(tái)，完成教育資源的共享，優(yōu)化教育資源。

（四）信息化系統(tǒng)

云平臺(tái)之下，計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)期間，需要高度重視信息化系統(tǒng)的建設(shè)。我校的計(jì)算機(jī)云平臺(tái)信息系統(tǒng)的組成分為四個(gè)部分，分別為實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、自主服務(wù)等子系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)理論以及實(shí)踐等課程教學(xué)，而自助系統(tǒng)主要指利用云計(jì)算技術(shù)，輔助教師展開教學(xué)管理。實(shí)驗(yàn)管理重點(diǎn)是對(duì)于高校整體的教學(xué)信息的管理，教育者可靈活取用相關(guān)信息。在教學(xué)中心的信息化建設(shè)期間，需要重點(diǎn)關(guān)注高職生理論課學(xué)習(xí)，同時(shí)，還需將其實(shí)踐課程考慮其中。在實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)當(dāng)中，可適應(yīng)企業(yè)管理的模式展開設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)建設(shè)符合社會(huì)化需求。從自助服務(wù)上分析，需要教學(xué)中心對(duì)于原有教學(xué)設(shè)備以及資源合理利用，保證授課過(guò)程順利進(jìn)行。除此之外，在使用云平臺(tái)展開教學(xué)時(shí)，還應(yīng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)中心科學(xué)管理，保證軟件資源能夠被充分利用，進(jìn)而提高教學(xué)管理成效[3]。

結(jié)束語(yǔ)：總之，我校的云平臺(tái)實(shí)驗(yàn)中心主要是依托計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)打造的，利用此教學(xué)模式，能夠融合計(jì)算機(jī)理論以及計(jì)算機(jī)實(shí)踐，并將其置于相同平臺(tái)當(dāng)中完成建設(shè)，為教師提供輔助，優(yōu)化教學(xué)形式。同時(shí)，還可利用云計(jì)算相關(guān)技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，依托此平臺(tái)能夠打造高職的計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式，讓教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐更加貼近，激發(fā)教師創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，為素質(zhì)教育提供更多支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]李川.基于云平臺(tái)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（07）：502-503.

[2]王克剛.基于云計(jì)算的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)[J].電腦迷，2018，（021）：152.

[3]李霓，葉勇.淺析基于云平臺(tái)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)或新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[J].電腦知識(shí)與技術(shù)：學(xué)術(shù)版，2019，（07）：145-146.

作者單位：徽商職業(yè)學(xué)院