王浩

摘要：戲曲文化在中國流傳了上千年，是一部集曲藝、歌舞、器樂于一體的世界性戲劇史詩，是中華燦爛文化的瑰寶。當(dāng)前社會形勢下，戲劇逐漸被娛樂及其他藝術(shù)形式所取代，并走向衰落。所以，尋求對新時期中國戲曲的繼承與發(fā)展，必須全力以赴。本文就是從戲劇進(jìn)校園的角度來研究戲劇的校園傳承，從戲曲藝術(shù)傳承的現(xiàn)狀出發(fā)，對戲曲進(jìn)校園的意義進(jìn)行探討，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：戲曲文化;藝術(shù)傳承;戲曲進(jìn)校園

戲曲藝術(shù)是中國傳統(tǒng)聲樂的重要組成部分。但是，中國戲曲的傳播還存在一些問題。以互聯(lián)網(wǎng)的興起、新媒體的出現(xiàn)為例，不僅為人們創(chuàng)造了很多休閑娛樂的機(jī)會，也豐富了藝術(shù)欣賞的內(nèi)容。但也正是在這種背景下，使得戲曲作為一種古老的藝術(shù)形式，在新時代里離青年越來越遠(yuǎn)，它的傳承也面臨著許多問題。

一、戲曲藝術(shù)傳承現(xiàn)狀

中國戲曲文化的傳承目前已進(jìn)入關(guān)鍵時期。這既體現(xiàn)了繼承藝術(shù)形式的意義，又對繼承民族精神起著不可替代的作用。并能有效地弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。鑒于此，每個中國人都應(yīng)該重視戲曲文化的傳承，為保護(hù)和傳承戲曲藝術(shù)做出自己的貢獻(xiàn)。與歌舞不同的是，戲劇有多種形式，而且表演困難。這是一種強(qiáng)大的精神力量，是一種民族創(chuàng)造智慧的重要源泉。但時至今日，中國戲曲的傳承狀況仍然不容樂觀。據(jù)統(tǒng)計，1983年，我國戲曲事業(yè)在改革開放初期還保留著374個劇種，2012年降為286個，減少了近100個，剩下的74個劇種只保留一個職業(yè)劇團(tuán)或民間劇團(tuán)。地方戲劇正逐漸消失。回首戲曲藝術(shù)的發(fā)展歷程，自20世紀(jì)改革開放以來，內(nèi)文化市場空前繁榮，民眾可選擇的文化休閑方式日趨豐富。正是在這種背景的推動下，作為大眾休閑重要方式的戲曲文化藝術(shù)在各種新的文化、娛樂、休閑方式的沖擊下，逐漸失去了觀眾，壓縮了戲曲藝術(shù)的生存空間。然而，對于中國傳統(tǒng)戲曲文化的發(fā)展與傳承，也不能過于悲觀。近些年來，由于我國綜合國力的提高，使得我國優(yōu)秀的民族文化開始在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時，人們對我們國家優(yōu)秀文化的信心也越來越強(qiáng)了。但近幾年來，國家加大了對傳統(tǒng)文化的宣傳力度，在各級文化建設(shè)和教育工作中，也加大了宣傳力度。所以，人民大眾，尤其是新生代青年，對戲曲的鑒賞能力也要逐步提高。因此，戲劇市場不會出現(xiàn)“無人關(guān)注”的局面，但在有利于當(dāng)代戲曲發(fā)展的大文化背景下，我們應(yīng)該“不斷進(jìn)步”“有所作為”。針對2016年重振戲曲的重要任務(wù)，教育部提出，傳統(tǒng)演藝在校園的普及力度加大，這就是“校園戲劇”活動在全國興起的原因。

二、戲曲進(jìn)校園的重要意義

（一）能夠提高學(xué)生的藝術(shù)審美表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

通過在學(xué)校教育領(lǐng)域引入優(yōu)秀的戲曲文化，使學(xué)生認(rèn)識到對優(yōu)秀戲曲文化的接觸和理解，從而了解戲曲文化的受眾范圍，同時通過對戲曲文化的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生戲曲文化的服飾美、形體美，感受戲曲文化的魅力和語言直觀地說，提高了學(xué)生的審美水平。

（二）使戲劇工作者積極參與傳統(tǒng)戲劇文化的革新，促進(jìn)地方戲劇的健康發(fā)展

今后一段時間內(nèi)，將戲曲文化融入戲曲藝術(shù)中去，以保證戲曲文化在校園里形成濃厚的興趣，以保證戲曲文化的形成，并通過不斷創(chuàng)新，達(dá)到對學(xué)生的有效吸引。

三、如何促進(jìn)戲曲進(jìn)校園傳承

（一）積極創(chuàng)設(shè)有利于戲曲文化傳播的氛圍

為了能夠讓校園內(nèi)有濃厚的戲曲文化氣息，讓校園內(nèi)的每一位學(xué)生都能在這樣的氛圍下對戲曲文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，學(xué)校也應(yīng)該開設(shè)戲劇文化課程。通過課程體系的設(shè)計，使學(xué)生對戲曲文化史、演員簡介、戲服說明、戲臉、戲劇劇目等方面有一個較全面的了解，從而更好地理解和了解優(yōu)秀的戲曲文化、促進(jìn)戲曲文化的普及和發(fā)展。另外，學(xué)校也要考慮利用課間休息時間，通過校園廣播站向?qū)W生播放歌劇唱段，達(dá)到良好效果。

（二）以課堂和社團(tuán)作為戲曲平臺

校園戲劇活動以課堂、社團(tuán)為主要平臺，這是與學(xué)生關(guān)系最密切的兩個活動場所，班社活動也是學(xué)生接觸戲劇的重要平臺。身為群眾文化工作者、宣傳傳承者，要牢牢把握兩個平臺，切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在戲劇課上，我們應(yīng)該多帶一些戲劇方面的知識或者請一些戲劇藝術(shù)家給學(xué)生講課。另外，我們還可以積極地組織和組建校園戲劇社團(tuán)，為了讓學(xué)生有一個堅實的戲曲基礎(chǔ)，應(yīng)鼓勵中小學(xué)加入專業(yè)團(tuán)體還應(yīng)聘請戲曲藝術(shù)專家和導(dǎo)師，定期給孩子們講課，在普及戲曲的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對戲劇課的興趣，使學(xué)習(xí)戲曲的興趣得到極大的提高。

（三）打造專業(yè)化的戲曲教師隊伍

學(xué)院在招生時，要選拔一批專業(yè)素質(zhì)較好的戲曲教師，或者聘請國內(nèi)外著名戲曲藝術(shù)家擔(dān)任兼職教師，以建立一支具有較高專業(yè)水平的戲曲文化教師隊伍。

（四）注重帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行品戲活動

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在戲劇文化課教學(xué)中，系統(tǒng)地開展戲劇活動。也就是，教師不滿足于給學(xué)生彈奏一些著名的詠嘆調(diào)，而讓學(xué)生缺乏理解的教學(xué)活動陷入困境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略戲曲藝術(shù)的精髓使文教活動取得良好的教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，對于大學(xué)生樹立文化自信，實現(xiàn)自我認(rèn)同，意義重大。由于劇團(tuán)演員不可能長期深入每一所學(xué)校，走進(jìn)每一堂戲劇音樂課，在學(xué)校里有效地、長期地、可操作地、持續(xù)地落實，所以作為群眾文化工作者，我們就有責(zé)任把劇團(tuán)進(jìn)校園這件事做好。學(xué)校要想充分發(fā)揮校園戲曲的價值，就要更好地開展戲曲教育和校園戲曲活動。

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