崔新有

江蘇開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)

● 我們應(yīng)圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)規(guī)劃開(kāi)放大學(xué)未來(lái)發(fā)展的路徑：第一，事業(yè)任重道遠(yuǎn);第二，有為方能有位。

● 對(duì)于開(kāi)放大學(xué)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，應(yīng)從六個(gè)方面考慮。第一，理念從開(kāi)放的大學(xué)到大學(xué)的開(kāi)放。第二，戰(zhàn)略從試點(diǎn)探索到自組織演進(jìn)。第三，體系從一體化管理到協(xié)同式治理。第四，人才培養(yǎng)從標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)到差異化發(fā)展。第五，隊(duì)伍建設(shè)從外部助力到內(nèi)部生源。第六，技術(shù)特色從輔助支持到生態(tài)融合。

● 大學(xué)的開(kāi)放不等于簡(jiǎn)單地把門(mén)打開(kāi)，更不等于把圍墻拆除，而是意味著一種文化心態(tài)、一種辦學(xué)胸懷、一種精神引領(lǐng)。大學(xué)的開(kāi)放包含了校際、學(xué)校與社會(huì)之間和國(guó)際三個(gè)層面，要主動(dòng)尋求與其他大學(xué)形成既競(jìng)爭(zhēng)又合作的關(guān)系，主動(dòng)參與地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，主動(dòng)融入國(guó)際教育交流和活動(dòng)。

未來(lái)開(kāi)放大學(xué)要書(shū)寫(xiě)的角色和形態(tài)，是教學(xué)方式變革的探索者、繼續(xù)教育服務(wù)的提供者、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的推動(dòng)者和教育公平的促進(jìn)者。開(kāi)放大學(xué)要擔(dān)當(dāng)這樣的角色，需要審思三個(gè)問(wèn)題：開(kāi)放大學(xué)是大學(xué)、體系、平臺(tái)“三位一體”，按照高等教育辦學(xué)規(guī)律進(jìn)行的大學(xué)主體建設(shè)仍面臨著身份困境和制度困境;未來(lái)5年絕大多數(shù)地方開(kāi)放大學(xué)無(wú)法成為真正的、獨(dú)立自主的辦學(xué)主體;特色發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展是地方開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)的基本策略，如何在開(kāi)放大學(xué)建設(shè)中凸顯“區(qū)域中心”將成為新的難題。

● 建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新性的教師隊(duì)伍是開(kāi)放大學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。在建設(shè)思路上，應(yīng)充分考慮我國(guó)開(kāi)放大學(xué)具體的特點(diǎn)和環(huán)境條件，科學(xué)定位，堅(jiān)持引才與育才相結(jié)合，創(chuàng)生內(nèi)部源動(dòng)力，形成科研、師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展梯隊(duì)。

● 開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展是一個(gè)整體性的系統(tǒng)工程，其發(fā)展戰(zhàn)略需要“好的規(guī)劃+好的執(zhí)行”，需要著力打造開(kāi)放大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力是“能力+活力+合力”，能力是學(xué)科、師資、科研和技術(shù)，活力是大學(xué)治理體系現(xiàn)代化，合力就是協(xié)同創(chuàng)新。