朱永新

全國政協(xié)常委、副秘書長，民進(jìn)中央副主席

● 這次突如其來的疫情在某種意義上吹響了教育改革的沖鋒號(hào)。其實(shí)，教育變革的呼聲出現(xiàn)于20世紀(jì)60年代，但因?qū)W校制度的整個(gè)設(shè)計(jì)，從結(jié)構(gòu)、體系到內(nèi)部，都是基于工業(yè)化時(shí)代的戰(zhàn)略思路，呼聲并未全面落實(shí)。如今，進(jìn)入信息化時(shí)代，教育的創(chuàng)新與變革勢(shì)在必行。

● 疫情暴露出的問題，恰恰是后疫情時(shí)代需要關(guān)注并解決的，尤其是資源問題。建議未來建立一個(gè)國家資源交流平臺(tái)。在后疫情時(shí)代，重新構(gòu)建一個(gè)新的、線上線下融合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從傳統(tǒng)的學(xué)校走向真正的學(xué)習(xí)中心，這是我們所期待的。

建立這樣的平臺(tái)需要有一個(gè)國家課程委員會(huì)，負(fù)責(zé)遴選出好的教育資源，由國家來收購，政府買單，放在網(wǎng)上，免費(fèi)向全中國乃至全世界開放。甚至可動(dòng)員互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)將其研發(fā)的課程放在平臺(tái)上進(jìn)行資源共享，可免費(fèi)，可自費(fèi)，建立起一個(gè)真正的教育資源平臺(tái)。這是我提出的一個(gè)教育新基建的設(shè)想。

● 我們需要建立一個(gè)從“搖籃”到“墳?zāi)埂钡摹⒁陨矸葑C號(hào)碼為注冊(cè)號(hào)的學(xué)分銀行體系?，F(xiàn)在的評(píng)價(jià)大多呈現(xiàn)的是結(jié)果性，未來的評(píng)價(jià)將是一種突出即時(shí)性、進(jìn)展性、成長性的新的評(píng)價(jià)方式，能夠客觀全面地反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)意向。

● 未來的學(xué)校形態(tài)就像學(xué)習(xí)中心，會(huì)打破現(xiàn)在嚴(yán)格分階段的學(xué)習(xí)格局。每個(gè)人選擇他自己學(xué)習(xí)的東西，學(xué)習(xí)的強(qiáng)制性會(huì)越來越小。未來的課程必須是高度整合化的?；A(chǔ)課程，應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生生活和生命基本需要的課程，要賦予學(xué)生自我學(xué)習(xí)空間和自我知識(shí)建構(gòu)的過程空間。