張志華

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高中生需要對語篇進(jìn)行整體性的理解和深層次性的把握，具備較高的語篇分析能力。所以文章將結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，教同學(xué)們幾招如何提升語篇分析能力的方法，希望能夠?qū)Υ蠹业挠⒄Z學(xué)習(xí)有所幫助。

一、讀前預(yù)備階段——整體感知

在閱讀之前，同學(xué)們要做的并非是直接對文本的語言進(jìn)行分析，而是要對文章進(jìn)行整體上的把握。在讀前預(yù)備階段，同學(xué)們主要需要激活自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合文章的背景知識以及文章標(biāo)題去預(yù)測文章的主旨大意。這一階段正是整體感知階段，并不需要大家對文章細(xì)節(jié)有過多的分析，只需要利用自己已有的知識能力去推測文章的主要內(nèi)容即可。下面將結(jié)合案例做具體的分析。

閱讀人教版高中英語必修二Unit 1 Cultural relics中的Reading部分 “In search of the Amber Room”時(shí)，同學(xué)們首先要根據(jù)文章標(biāo)題了解文章的核心主題——Amber Room.鑒于同學(xué)們沒有這方面的背景知識，所以我們需要通過查閱資料。經(jīng)過查閱相關(guān)背景資料可知，琥珀屋如同童話屋一樣充滿了神奇色彩。它是1716年由普魯士國王威廉一世送給俄羅斯彼得大帝的禮物。墻面鑲嵌有6噸多的琥珀和很多貴重的珠寶，整間屋子都閃耀著奪目的光芒，輝煌得令人窒息，所以被列為世界第八大奇跡。然而“二戰(zhàn)”期間，琥珀屋被納粹黨竊取。一直到圣彼得堡300年紀(jì)念的時(shí)候，才被俄國巧匠復(fù)原出了當(dāng)時(shí)的樣貌。這座工程歷時(shí)25年，耗費(fèi)1100萬美元。了解了這些后，同學(xué)們再去自主閱讀課文，并根據(jù)文章的標(biāo)題、各段的首句、結(jié)尾等，對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，這樣有助于大家從整體上把握文章。

二、讀中體驗(yàn)階段——細(xì)節(jié)分析

讀中體驗(yàn)階段是同學(xué)們對文章細(xì)節(jié)進(jìn)行分析的階段，而這一階段也是讀懂文章的重要階段之一。同學(xué)們需要從文章的結(jié)構(gòu)和語言兩大方面去深入地分析文章。首先是對文章框架結(jié)構(gòu)的宏觀分析，大家應(yīng)該自主概括出段落大意。其次是對語言結(jié)構(gòu)的微觀分析，這一步需要同學(xué)們正確把握文章中的重點(diǎn)詞匯和語法現(xiàn)象。這樣一來，同學(xué)們就能夠?qū)ξ恼庐a(chǎn)生整體認(rèn)知，從而為接下來的反思階段奠定一定的基礎(chǔ)。

“In search of the Amber Room”全文一共五個(gè)自然段，第一自然段是從整體上介紹了琥珀屋的面貌，第二～四自然段，主要說明了琥珀屋從建成到改造，再到消失的曲折經(jīng)歷。第五自然段則是點(diǎn)明琥珀屋的重建。文章按照總分總的結(jié)構(gòu)描述琥珀屋這一神奇歷史文物，情節(jié)十分引人入勝。同學(xué)們在對細(xì)節(jié)進(jìn)行分析時(shí)，需要圈出文章中的關(guān)鍵詞句。比如重點(diǎn)單詞select、decorated、reception、furniture等，重點(diǎn)短語design of、add…to、put inside等，重點(diǎn)句型There is no doubt that the boxs were then put on a train for Konigsberg， which was at that time a German city on the Baltic Sea . 都是非常值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品味的。除此之外，還有一些表示文章邏輯關(guān)系的連接詞或短語，如in fact、however、so、although等，也需要我們重點(diǎn)注意。

三、讀后反思階段——深入研究

讀完一篇文章之后，同學(xué)們需要進(jìn)行讀后反思階段，也就是對文本的深入研究當(dāng)中。由于大家在高中階段已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，所以我們在對文章進(jìn)行反思的時(shí)候，要注重對文本整體性的回顧，并且還要通過與同伴們相互討論或者做相關(guān)的閱讀訓(xùn)練，又或是寫讀后感悟的方式來鞏固自己對文章的認(rèn)知和理解，這樣就可以把書本中的知識轉(zhuǎn)化為自己頭腦中的一部分。針對此文，同學(xué)們可以從“What are the characteristics of Amber Room？ ”和“Why did the Amber Room disappear？”入手，以復(fù)述課文的形式對文章內(nèi)容進(jìn)行回顧。然后仿照課文的寫作手法，主動搜集某一消失的文物或文明地點(diǎn)的相關(guān)資料，仿寫一篇文章。比如“The mystery of the disappearance of Loulan”、“The destruction of Yuanmingyuan”、“The development and evolution of Egyptian pyramids”等，都可以很好的檢驗(yàn)大家對原文內(nèi)容的理解以及對語言文字的輸出能力。又或是和同伴們以小組的形式展開討論，針對大家感興趣的話題，如“If I had a chance to live in an amber room， I would…”，說一說各自的想法，都是非常有趣的事。同時(shí)此過程中同學(xué)們對文章主題會有更多的理解和更深刻的反思。

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對同學(xué)們的英語語篇分析能力也提出了越來越高的要求，同學(xué)們除了要具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識之外，還要掌握一定的語篇分析的方法，循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐。相信長此以往，大家的閱讀能力一定能夠不斷提高。

（作者單位：湖北省天門市張港高級中學(xué)）