楊偉麗

【摘要】新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為了中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要方向。音樂(lè)學(xué)科的三大核心素養(yǎng)包括：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。因此，很多音樂(lè)教師均欲通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，但卻因教學(xué)方法、教學(xué)模式不當(dāng)而影響到了“教”、“學(xué)”的質(zhì)量。本文闡述了初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美感知素養(yǎng)的有效方法和途徑，以便為豐富的音樂(lè)教學(xué)提供更多的參考。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞;音樂(lè)審美感知素養(yǎng);課堂教學(xué);核心素養(yǎng)

一、挖掘欣賞資源，激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生的生理、心理發(fā)育已經(jīng)開(kāi)始趨向成熟。該階段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有良好的想象力與接受力，也更容易受到音樂(lè)作品、音樂(lè)情感的感染。因此，教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)賞析興趣為基礎(chǔ)，使之能夠?qū)Ω鞣N音樂(lè)欣賞實(shí)踐產(chǎn)生“欲望”，進(jìn)而達(dá)到提高音樂(lè)欣賞“教”、“學(xué)”實(shí)效性的目的。

1.初中音樂(lè)教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)行音樂(lè)教材進(jìn)行深度挖掘

教師要不斷更新教育理念，運(yùn)用現(xiàn)代教育方法，在教材中挖掘出更加符合于初中學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣、賞析水平的內(nèi)容。音樂(lè)教師在欣賞教學(xué)時(shí)，可以將初中生的心理特點(diǎn)、音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣等與現(xiàn)行音樂(lè)教材中的欣賞內(nèi)容相結(jié)合，以豐富音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.為音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好的“鑒”、“賞”、“學(xué)”氛圍

音樂(lè)教師應(yīng)在積極挖掘、開(kāi)發(fā)音樂(lè)欣賞教材基礎(chǔ)上，為音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好的“鑒”、“賞”、“學(xué)”氛圍，使學(xué)生在“賞”-“鑒”-“學(xué)”-“研”的過(guò)程中不斷提升音樂(lè)審美感知素養(yǎng)。另外，教師可以以“最近發(fā)展區(qū)”教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合音樂(lè)賞析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出更多的音樂(lè)“賞”、“析”教學(xué)資源，并以分層教學(xué)方法進(jìn)行音樂(lè)賞析教學(xué)，使學(xué)生能夠在不同層次的音樂(lè)“賞”、“析”過(guò)程中找到符合自己音樂(lè)理解能力的內(nèi)容。如在欣賞《黃鶴的故事》時(shí)，教參中提及要關(guān)注音樂(lè)的情節(jié)性、描述性以及樂(lè)曲所表現(xiàn)出來(lái)的民族風(fēng)格。那么，要怎么將文字與音樂(lè)緊緊聯(lián)系在一起呢？

教師自身要對(duì)作品進(jìn)行深入剖析，了解作品的故事，再抓住音樂(lè)中的故事、聲音的表現(xiàn)，結(jié)合音樂(lè)要素的變化形成自己的理解。然后根據(jù)教學(xué)常規(guī)中的強(qiáng)化體驗(yàn)，在構(gòu)建本堂課的框架時(shí)，將音樂(lè)的情節(jié)性、描述性、民族性作為欣賞的一條主線(xiàn)融入到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮音樂(lè)想象，形成自己獨(dú)特的音樂(lè)理解。

二、借助多感官體驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力

音樂(lè)是情感的一種藝術(shù)表達(dá)方式。受個(gè)體差異、情感差異的影響，每一個(gè)人的音樂(lè)審美觀點(diǎn)或多或少均存在著差異，在賞析同一首音樂(lè)作品時(shí)，不同的賞析者往往會(huì)產(chǎn)生不同音樂(lè)感受。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，其通過(guò)不同的音樂(lè)旋律向賞析者傳遞不同的情感，而聽(tīng)者則需要將音樂(lè)與自身的情感緊密聯(lián)系在一起，才能夠從中感受、感悟到更多的音樂(lè)信息，并在情感上產(chǎn)生共鳴。因此，音樂(lè)教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)有機(jī)地將全感官理念融入到教學(xué)實(shí)踐之中。全感官教育理念是通過(guò)不同的教學(xué)方式去“刺激”、“誘發(fā)”學(xué)生的各個(gè)感官，并對(duì)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)等各器官形成“刺激”，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官（眼、耳、口、肢體）在不同的信息刺激作用下完成體驗(yàn)。

如在欣賞交響音畫(huà)《圖畫(huà)展覽會(huì)》時(shí)，可以運(yùn)用音樂(lè)和美術(shù)間的共性，借助于美術(shù)中的色彩、線(xiàn)條。因?yàn)橐曈X(jué)藝術(shù)是最直觀的，可輔助于學(xué)生很好的理解作品，色彩變化有助于學(xué)生更好的理解音樂(lè)變化，并體驗(yàn)到音樂(lè)要素與情感色彩的關(guān)系。

三、少講多聽(tīng)，善于提煉重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與

音樂(lè)的體裁、風(fēng)格、形式等必須通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受從而引起情感的共鳴來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在欣賞民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》時(shí)，教師無(wú)需過(guò)多地介紹樂(lè)曲的配器、表現(xiàn)情境等，只需講解主題旋律，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中、在優(yōu)美的旋律、細(xì)致的配器、詩(shī)情畫(huà)意的意境中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)自己民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教師要善于根據(jù)音樂(lè)作品的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中梳理出教學(xué)重點(diǎn)，再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從重點(diǎn)中確定難點(diǎn)。

比如《春江花月夜》是一首中國(guó)民族管弦樂(lè)，樂(lè)曲運(yùn)用了“魚(yú)咬尾”以及“換頭合尾”兩種重要的中國(guó)傳統(tǒng)創(chuàng)作手法，以達(dá)到“在變化中尋求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中尋求變化”的中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想。要掌握這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就需要在課堂中反復(fù)體驗(yàn)，那么，怎樣才能讓學(xué)生更好地理解，這將是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。在音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中，我用小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生嘗試著用其他的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，同學(xué)們都積極地參與，有的小組用伴舞的形式，有的用樂(lè)器，有的畫(huà)畫(huà)，有的配樂(lè)詩(shī)朗誦。同學(xué)們創(chuàng)造性地表達(dá)了自己的情感，也獲得了情感的體驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

初中音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，須重視學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，并借助相應(yīng)的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還要為學(xué)生挖掘、開(kāi)發(fā)更多的、符合初中學(xué)生需求的音樂(lè)鑒賞教學(xué)資源，使之能夠在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)及課余時(shí)間的自主音樂(lè)賞析中，不斷提升音樂(lè)審美感知素養(yǎng)。另外，教師在音樂(lè)鑒賞教學(xué)實(shí)踐中，也要結(jié)合多元化教學(xué)評(píng)價(jià)及積極心理學(xué)的運(yùn)用幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、找到自己音樂(lè)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠在教師的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更加自主地參與到音樂(lè)的“賞”、“鑒”、“學(xué)”、“研”活動(dòng)之中，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供更多的保障。

新課程的實(shí)施，給我們帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會(huì)有提高。作為新時(shí)期的一名音樂(lè)教研員，我將和新課程一起，伴隨著我們的老師，彼此熱愛(ài)，彼此扶持，共同成長(zhǎng)，一起去感受美麗的音樂(lè)人生，世界也會(huì)因此而更加精彩！

參考文獻(xiàn)：

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[2]史影.尹愛(ài)青.從感知到探究——初中音樂(lè)欣賞課與音樂(lè)審美能力提升研究[J].文藝爭(zhēng)鳴，2017（05）。

（阜陽(yáng)市教育局教科所 安徽阜陽(yáng) 236000）