文生濤

摘 要：信息技術(shù)課程在高中雖然不是高考科目，但是它在實(shí)際生活中有很強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性。高中的信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生掌握一些最基本的知識(shí)和操作技能，只有了解了信息技術(shù)的發(fā)展，同學(xué)們才能進(jìn)行自我創(chuàng)造，創(chuàng)新出新的產(chǎn)品。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù)，教學(xué)，實(shí)效性

對(duì)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中是這樣定義的：應(yīng)用在信息處理和加工中的技術(shù)、科學(xué)與工程的管理技巧和訓(xùn)練方法;這些技巧和方法的應(yīng)用，涉及到計(jì)算機(jī)與人的相互作用，以及與之相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等諸多事物。我們可以理解為如下：信息技術(shù)越來越多地同圖形、文本、視頻和聲音等多種媒體格式的變換關(guān)聯(lián)在一起。

眾所周知，改革開放進(jìn)入到新時(shí)代以來，信息技術(shù)的發(fā)展也走入了高速發(fā)展的快車道，它早已經(jīng)融入到社會(huì)的各行各業(yè)，我們平時(shí)的生產(chǎn)、生活已經(jīng)離不開它了，如果不具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，可以說在以后的社會(huì)生活中常常四處碰壁，非常不便，也更無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也無法為祖國的建設(shè)添磚加瓦，所以高中生應(yīng)當(dāng)在課堂上掌握一些基本的信息技術(shù)知識(shí)和必要的操作技能。

信息技術(shù)教學(xué)課堂的實(shí)效性主要是指在高中信息技術(shù)教學(xué)中努力培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的基本知識(shí)和技能，從而使學(xué)生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行獲取、傳輸、處理、應(yīng)用，這樣可以有效避免信息技術(shù)作為一門非高考科目所帶來的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛沉悶，上課玩游戲，看與教學(xué)無關(guān)的視頻等不良行為。

我校在縣城是一所市級(jí)示范性高中，又是一所寄宿制學(xué)校，在學(xué)校的軟、硬件等各個(gè)資源上還無法與其他的高質(zhì)量學(xué)校相媲美，僅僅在高一開設(shè)信息技術(shù)課程，這對(duì)教學(xué)的影響很大，在平時(shí)的教學(xué)中還存在著以下困難：

1.學(xué)校在近幾年雖然購置了一些新的計(jì)算機(jī)，組裝完成了兩個(gè)計(jì)算機(jī)教室，進(jìn)一步完善了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，可以說極大地滿足了師生對(duì)信息技術(shù)的需求，但我?？傮w來說高一班級(jí)較多，而信息技術(shù)教師和微機(jī)室還是少了一些，各個(gè)軟、硬件還有很大的提升空間。

2.由于信息技術(shù)在高中課程設(shè)置中不是一門高考科目，即便是在所有的會(huì)考當(dāng)中，信息技術(shù)會(huì)考也相對(duì)簡單一些，容易一點(diǎn)，在高一第二學(xué)期便結(jié)束，所以在高中階段學(xué)校和學(xué)生的重視程度都不夠，導(dǎo)致教學(xué)的開展不是很順利，教師在教學(xué)的過程中都感覺到很費(fèi)事。

3.高一的信息技術(shù)課程每一周的課時(shí)量比較少，一個(gè)班一周只有一節(jié)，課時(shí)嚴(yán)重不足，再加上信息技術(shù)課有時(shí)要被學(xué)校的各種網(wǎng)絡(luò)競賽活動(dòng)所占用，所以教學(xué)任務(wù)總是無法按時(shí)完成，給教師的授課帶來了很大難度。

4.我們學(xué)校的學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，自覺性較差，雖然在農(nóng)村也普及了網(wǎng)絡(luò)，但大部分同學(xué)只會(huì)玩微信、抖音、打游戲、看視頻，對(duì)于計(jì)算機(jī)有相當(dāng)一部分同學(xué)并不是很熟練，甚至連最基本的開關(guān)機(jī)都找不著，對(duì)于一些常用的辦公軟件更是一竅不通。

對(duì)于這些現(xiàn)狀，信息技術(shù)教師深有體會(huì)，而優(yōu)化信息技術(shù)課堂的實(shí)效性，提高課堂效率則擺在了每一位教師的眼前，為了讓學(xué)生能夠?qū)W到有價(jià)值的知識(shí)，使學(xué)生為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，經(jīng)過多年的課堂教學(xué)實(shí)踐，主要要做好以下幾個(gè)方面：

1、 創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生興趣

新課程理念中倡導(dǎo)教師在引入知識(shí)點(diǎn)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境以避免枯燥的引入而打擊學(xué)生的主動(dòng)性，這就要求教師在備課時(shí)要把知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生興趣點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不是高考科目，而且在信息技術(shù)課堂上同學(xué)們也不能像平時(shí)玩手機(jī)那樣隨意打游戲、看視頻，所以同學(xué)們在課堂上明顯重視不夠，所以教師在具體教學(xué)中要進(jìn)行巧妙設(shè)置。

比如在講flash時(shí)，我們常?？梢孕蕾p到那些圖像的形狀隨意的進(jìn)行變換給我們帶來了不同的視覺享受，這是怎么來的呢，正是flash中的形狀漸變得來的。還有我們在高一信息技術(shù)會(huì)考報(bào)名中要求每一位考生都要提供一張背景色是白色的電子照片，而有的同學(xué)的背景色是紅色，那怎么進(jìn)行轉(zhuǎn)換呢，這其實(shí)是Photoshop中更換背景顏色，然后再調(diào)整邊緣做到的。還有我們經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)遇到卡、慢的情況，它正像是生活中的堵車一樣，每一個(gè)數(shù)據(jù)包就就像一輛汽車一樣，你的數(shù)據(jù)量太大勢必會(huì)造成堵車，所以教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)就要認(rèn)真去思考學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里。

2、 合作探討，減輕負(fù)擔(dān)

合作學(xué)習(xí)是高中新課改理念的突出體現(xiàn)，我們要讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)快樂，充分緩解主課給同學(xué)們帶來的學(xué)習(xí)壓力，讓同學(xué)們在信息技術(shù)課堂上不要有任何顧慮，把自己的想法都說出來。

比如說我們要設(shè)計(jì)一個(gè)“班級(jí)風(fēng)采展示”，那我們就要先進(jìn)行分組，然后再實(shí)施合作學(xué)習(xí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的輔導(dǎo)，各個(gè)小組一定要分工好任務(wù)。比如誰來搜集圖片，誰來負(fù)責(zé)給圖片添加文字，誰來負(fù)責(zé)添加背景音樂，誰來負(fù)責(zé)將各個(gè)材料通過PPT整合在一起，這些都需要團(tuán)隊(duì)來積極配合。整個(gè)過程可以鍛煉大家的交流意識(shí)、協(xié)作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神，最后各個(gè)組之間再進(jìn)行比較。

3、 示范教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

高中的信息技術(shù)有的內(nèi)容非常貼近生活，教師可以采用一步一步的演示來讓學(xué)生一一模仿，從而達(dá)到逐漸熟練的效果。

比如在Word中我們要在某一個(gè)方框內(nèi)插入一個(gè)圖片，那么圖片和文字怎么進(jìn)行布置呢，教師可以將“環(huán)繞方式”、“對(duì)齊方式”等一一演示給學(xué)生，讓同學(xué)們根據(jù)自己的需求進(jìn)行編排。還有在Excel中我們要計(jì)算一下每一位同學(xué)的總分，主要采用Sum函數(shù)，在選擇參數(shù)上可以采用一個(gè)單元格+一個(gè)單元格的方式，也可以采用把第一個(gè)單元格拉至最后一個(gè)單元格的方式，算完第一個(gè)人之后，不需要再算第二個(gè)人，只需要把鼠標(biāo)選中單元格移動(dòng)至右下角，當(dāng)鼠標(biāo)變成實(shí)心十字架之后點(diǎn)鼠標(biāo)左鍵直接往下拉，就可以算出每一位同學(xué)的成績了。

總而言之，教師要認(rèn)清信息技術(shù)課程在高中新課程中的地位，教師不能像其他課程那樣給學(xué)生施加壓力，要避免呆板、沉悶，努力營造活潑、輕松的課堂氣氛，讓同學(xué)們能感受到信息技術(shù)課堂有意思，真正做到愛這門課程。