摘要：培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)系統(tǒng)工程，體育教育在青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中具有重要意義。當(dāng)前我國體育教育的德育功能處于弱化狀態(tài)，本文從體育教育者德育觀念、體育課教學(xué)及體育訓(xùn)練路徑、校園文化建設(shè)、榜樣引領(lǐng)作用等幾個(gè)方面探究了體育教育下培育青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑。

關(guān)鍵詞：體育教育;培育;青少年;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十八大報(bào)告指出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的最新成果，是全體中華兒女的共同價(jià)值追求和行為準(zhǔn)則，

青少年是祖國的花朵，其價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，促進(jìn)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在全社會(huì)的培育與踐行。

一、體育教育在青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的意義

（一）青少年體育教育的德育內(nèi)容體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供了良好基礎(chǔ)。

體育教學(xué)包括體育課和體育訓(xùn)練，內(nèi)容多，范圍廣，各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都蘊(yùn)含了極為豐富的德育資源。

青少年體育教育可以通過相關(guān)的體育項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感（武術(shù)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等）;培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神（籃球、足球、排球等集體項(xiàng)目） ;培養(yǎng)組織紀(jì)律性、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識(shí)和習(xí)慣（體育規(guī)則）;培育勇敢拼搏、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新精神及吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)（球類、田徑類體育項(xiàng)目），這些內(nèi)容體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本要求，能不斷形成青少年個(gè)人品質(zhì)和價(jià)值追求，有效促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

（二）體育教育的教學(xué)形式有效促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不斷內(nèi)化

體育教學(xué)形式具有教、學(xué)、練;對(duì)抗、比賽的突出特點(diǎn)，使得體育教育的德育功能可以更加直接的發(fā)生作用。

在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，變說教型為參與型，灌輸型為滲透型，封閉型為開放型，學(xué)習(xí)型為比賽型等，學(xué)生通過切身的實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)德育內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認(rèn)同，并不斷內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)身心合一，能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)個(gè)性的完美發(fā)展。

（三）體育教育的優(yōu)越性，能有效促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青少年中的培育

體育教育在激發(fā)學(xué)生道德潛能，提高學(xué)校德育質(zhì)量等方面，有著其它課程不可比擬的優(yōu)勢(shì)。比賽場(chǎng)上表現(xiàn)出來的道德品質(zhì)能產(chǎn)生遷移，其潛在的品和思想作風(fēng)最易真實(shí)地表現(xiàn)出來，學(xué)生在從事體育運(yùn)動(dòng)和體育比賽時(shí)，往往情緒高漲，教師可以有針對(duì)性的及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生，而體育比賽規(guī)則、體育精神等都是有效的教育措施，有效促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成。

二、體育教育下青少年德育功能的現(xiàn)狀

當(dāng)前隨著對(duì)知識(shí)人才的需求越來越大，以至于社會(huì)與家庭重心都放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了對(duì)學(xué)生的思想道德、體育鍛煉和心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。

（一）很多學(xué)校把體育課的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，特別是畢業(yè)班的體育課基本上被占用，與體育課絕緣，學(xué)習(xí)壓力得不到釋放。又加上學(xué)校心理健康教育普及不夠或沒有普及，學(xué)生缺乏必要的心理輔導(dǎo)，造成部分學(xué)生體質(zhì)差，心理素質(zhì)差，調(diào)整心態(tài)的能力和抗挫折的能力較弱，遇到困難容易喪失信心甚至造成心理問題。另外，家長的過分溺愛使學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)得不到更好的鍛煉。

（二）應(yīng)試教育體制形式下，體育教學(xué)及鍛煉的目的不能很好體現(xiàn)，即使有中考測(cè)試項(xiàng)目，大多數(shù)同學(xué)也是為分?jǐn)?shù)而練，并非為有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的作風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神與機(jī)智靈活沉著果斷的品質(zhì)、強(qiáng)壯的體魄及積極向上的心態(tài)而鍛煉。? 因此不但要重視平時(shí)各項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，而且要針對(duì)各項(xiàng)目的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持到底，頑強(qiáng)拼搏的精神。調(diào)查顯示：當(dāng)前我國青少年體育教育存在著這些問題，使我國青少年體育教育的德育功能處于弱化狀態(tài)，德育功能得不到真正實(shí)現(xiàn)。具體表現(xiàn)在：對(duì)青少年體育教育中實(shí)施德育重視不夠，體育教育的德育功能難以發(fā)揮、體育教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育意識(shí)不強(qiáng)，存在“重分?jǐn)?shù)，輕身體”或“重身體，輕德育”的現(xiàn)象，學(xué)生未切實(shí)感受體育教育德育功能的熏陶，青少年對(duì)體育課認(rèn)知程度不夠，體育教育價(jià)值觀存在功力主義傾向，使得青少年體育教育的德育功能難以得到全面而有效的發(fā)揮。

三、體育教育下培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)體育教學(xué)中對(duì)青少年實(shí)施德育教育重視度

加強(qiáng)體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)制定和完善體育教師師資隊(duì)伍培訓(xùn)制度。定期開展體育教育者德育培訓(xùn)，提高其德育能力，強(qiáng)化體育教育者“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的育人觀念，充分發(fā)揮育人主體作用。

（二）精心設(shè)計(jì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入體育教學(xué)訓(xùn)練的全過程

體育教學(xué)過程由開始，準(zhǔn)備，基本內(nèi)容教學(xué)和結(jié)束四個(gè)環(huán)節(jié)組成。? 體育教育者應(yīng)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入到每個(gè)青少年心靈，起到潤文細(xì)無聲的效果。

（三）勇于創(chuàng)新，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于體育課教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系中

教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)由體育技能成績(jī)和學(xué)生德育成績(jī)兩部分構(gòu)成。體育德育成績(jī)可將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)如上課出勤、遵守紀(jì)律、文明禮貌、意志品質(zhì)等作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，同進(jìn)參照訓(xùn)練比賽的結(jié)果，并在這個(gè)指標(biāo)體系中充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，

（四）良好的校園體育文化環(huán)境，形成有利于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好體育文化生態(tài)。

1.鼓勵(lì)和規(guī)范青少年群體性體育活動(dòng)和賽事

群體性體育活動(dòng)能為青少年提供展示自我的平臺(tái)，樹立青少年團(tuán)隊(duì)意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)青少年集體榮譽(yù)感和道德行為、習(xí)慣養(yǎng)成，全面提升整體素養(yǎng)，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供良好基礎(chǔ)。

加強(qiáng)裁判隊(duì)伍的培訓(xùn)，保證比賽公平、公正的裁決，培養(yǎng)青少年公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。大型體育賽事是青少年參與性最高、響應(yīng)最為強(qiáng)烈的活動(dòng)之一，學(xué)生可以作為競(jìng)技者、服務(wù)者和參觀者全身心投入其中，提升集體榮譽(yù)感和愛國主義情感，在參加或觀賞大型體育賽事的同時(shí)感同身受，受到潛移默化的熏陶、啟迪和教育。

2. 加強(qiáng)體育社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮體育社團(tuán)的宣傳教育和引導(dǎo)功能。

體育社團(tuán)基于廣青少年的興趣愛好而成立，具有極強(qiáng)凝聚力和親和力，為青少年的德育工作提供良好教育平臺(tái)。 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等德育先進(jìn)內(nèi)容作為考察和發(fā)展其成員的重要內(nèi)容，發(fā)揮體育社團(tuán)的宣傳教育、輿論引導(dǎo)功能，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和培育，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)體育物質(zhì)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

（五）重視榜樣引領(lǐng)作用，挖掘、宣傳體現(xiàn)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的體育界先進(jìn)人物及事跡

發(fā)揮榜樣示范作用是最為直接和接受效果最好的教育模式之一，體育明星的榜樣作用對(duì)的影響則更為突出。

青少年體育教育在德育過程中，應(yīng)充分挖掘體育明星中體現(xiàn)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”要求的人物和事跡，通過課堂教學(xué)、體育活動(dòng)等途徑，發(fā)揮其示范和導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義精神以及中華體育精神，堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，培養(yǎng)青少年高尚的運(yùn)動(dòng)情趣，促進(jìn)其形成正確的價(jià)值觀。

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作者簡(jiǎn)介：

閆偉（1972—），男，漢族，河北黃驊人，學(xué)士，高級(jí)教練，從事青少年男子籃球體育訓(xùn)練，