詹益仕
摘 要:隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和智能手機(jī)的大量普及,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入了高中生的日常學(xué)習(xí)與生活的一部分,給高中的德育工作帶來(lái)沖擊與挑戰(zhàn),當(dāng)然也蘊(yùn)藏著新的機(jī)遇。本文基于高中生使用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀,分析了高中班主任如何正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)在開展高中階段班級(jí)德育工作中的作用,使互聯(lián)網(wǎng)真正促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此,新的環(huán)境下如何有效借助互聯(lián)網(wǎng)開展班主任德育工作成為一個(gè)重要的課題。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;高中;班主任德育工作;
作為一班之主,班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)學(xué)校的德育工作。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)﹑各種信息充斥泛濫的今天,身處一線的高中班主任受到前所未有的沖擊和挑戰(zhàn),不單單要懂網(wǎng)﹑用網(wǎng),而且要在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下做好學(xué)生的品德教育,同時(shí)在當(dāng)前疫情導(dǎo)致的教育教學(xué)變革下,處理好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代班級(jí)管理工作與傳統(tǒng)班級(jí)管理方式之間的關(guān)系,正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)在班級(jí)管理中的作用,如此方能應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的學(xué)生,從而解決新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
一﹑高中生使用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀,直面挑戰(zhàn)
21世紀(jì)已經(jīng)不能沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),人們可以自由地汲取海量的知識(shí)信息,諸多社交軟件﹑網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)﹑新聞媒體可以隨時(shí)提供各地的咨詢,突破了時(shí)空的限制。
而高中階段的學(xué)生思維活躍,好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮事物充滿了懷疑和探索精神,因此,互聯(lián)網(wǎng)有利于開闊學(xué)生視野,使學(xué)生不僅僅只能從書本上獲得知識(shí)。而且網(wǎng)絡(luò)上不同觀點(diǎn)的碰撞,也能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)也縮短了時(shí)空,互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生能交到更多更遠(yuǎn)的朋友。
但是,當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟的同時(shí)監(jiān)管力度卻不足以匹配,各種不良低俗信息充斥其間,良莠不齊。而高中生的分辨能力較弱,閱歷較淺,自我約束能力不足,同時(shí)三觀尚未形成,容易受到互聯(lián)網(wǎng)弊端影響,導(dǎo)致法律意識(shí)﹑道德﹑價(jià)值等觀念受到?jīng)_擊,迷失自我。所以,教育學(xué)生正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)資訊就非常重要。
二﹑高中班主任在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中德育工作的策略
班主任的德育水平、人際關(guān)系等方面會(huì)給學(xué)生品德的形成帶來(lái)直接的影響,可見班主任對(duì)學(xué)生的重要性。
1﹑提高德育意識(shí)與自身素養(yǎng),以身作則
“學(xué)高為師,身正為范”是陶行知先生的一句名言。他認(rèn)為,優(yōu)秀的教師不單單有深厚的功底,還要有良好的品行。這不只是自我約束這么簡(jiǎn)單,也是教育學(xué)生的需求[1]。網(wǎng)絡(luò)席卷一切,各類信息充斥其間,網(wǎng)上的虛擬空間滋生了更多有害信息,禍害學(xué)生身心健康。這就要求班主任在各類社交軟件﹑網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等上更要注意自己的言行舉止,發(fā)出不良或不實(shí)言論,在學(xué)生面前做好榜樣,以身作則。
2﹑加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,創(chuàng)新德育方式,家校共同努力
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的德育環(huán)境更加復(fù)雜多變,身為高中班主任不僅要充分重視環(huán)境對(duì)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn),還要采取必要的監(jiān)督,盡量避免網(wǎng)絡(luò)腐蝕學(xué)生的思想。不良信息主要來(lái)自三方面:首先,網(wǎng)絡(luò)的開放性導(dǎo)致信息未經(jīng)審查便被學(xué)生接收,譬如黃色、暴力﹑不實(shí)的文字、音頻、視頻等;再者,網(wǎng)絡(luò)的虛擬性讓學(xué)生容易逃避現(xiàn)實(shí)與自我瞞騙,比如游戲、社交等;第三,網(wǎng)絡(luò)的多元性和共生性使得學(xué)生難以形成健全三觀,例如網(wǎng)絡(luò)流行的同性戀行為等[2]。所以,班主任要盡量為學(xué)生“取其精華,去其糟粕”,進(jìn)行力所能及的信息篩選,保護(hù)學(xué)生思想健康。
利用人人都上網(wǎng)的時(shí)代特點(diǎn),班主任要與其他班主任教師共同建立教育平臺(tái),充分利用騰訊﹑微信等社交軟件,及時(shí)交流班級(jí)信息,掌握學(xué)生動(dòng)靜。其次,利用班會(huì)課適當(dāng)加以引導(dǎo),結(jié)合時(shí)事,讓學(xué)生明辨是非。筆者曾借“創(chuàng)文”之機(jī)開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)欺詐的主題班會(huì),教育學(xué)生要有甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力,不貪小便宜,保護(hù)個(gè)人隱私。最后,學(xué)??梢蚤_展研究性課題學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情自主探索學(xué)習(xí),鍛煉網(wǎng)絡(luò)信息選擇能力。
家庭是社會(huì)的基石,是對(duì)學(xué)生影響最大的環(huán)境所在。如今千家萬(wàn)戶都已連接網(wǎng)絡(luò),因此也要利用家長(zhǎng)的榜樣作用??梢栽诩议L(zhǎng)會(huì)交流中與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通,督促家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家時(shí)的用網(wǎng)狀況進(jìn)行有效監(jiān)督,防患未然。同時(shí)也讓家長(zhǎng)明白不要輕易把網(wǎng)絡(luò)視為“洪水猛獸”,懂得為學(xué)生創(chuàng)造上網(wǎng)條件,保障學(xué)生跟得上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐,并提升自身的電腦網(wǎng)絡(luò)水平,才能對(duì)學(xué)生更好的督促與指引。
比如筆者學(xué)校便善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,組建了家長(zhǎng)委員會(huì),利用微信軟件建設(shè)年級(jí)﹑班級(jí)家長(zhǎng)群,從而搭建了一個(gè)方便家校互動(dòng)的平臺(tái),隨時(shí)可以交流與發(fā)布通知。筆者也動(dòng)員學(xué)生積極組建QQ群和微信群,同時(shí)添加學(xué)生為好友。筆者現(xiàn)在在高三年級(jí)執(zhí)教,高三學(xué)生的心態(tài)更加敏感,更需要班主任的關(guān)注。所以筆者也常在朋友圈或者QQ空間與學(xué)生互動(dòng),為正面言論點(diǎn)贊,對(duì)情緒不好的學(xué)生進(jìn)行勸慰鼓勵(lì),或者是對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)或撰寫的不確定信息進(jìn)行提醒,教育學(xué)生明辨是非。長(zhǎng)久而往也拉近了老師與學(xué)生﹑老師與家長(zhǎng)的距離,關(guān)系更為融洽,也有利于班級(jí)工作的展開與班級(jí)精神文明建設(shè),為高三學(xué)習(xí)氛圍打下良好基礎(chǔ)。特別是今年疫情發(fā)生以來(lái),學(xué)生不得返校,而高三學(xué)子正是高考備考的關(guān)鍵時(shí)刻。那么師生間的教學(xué)活動(dòng)﹑家校間的溝通合力更是需要借助網(wǎng)絡(luò)社交軟件與云教育平臺(tái),從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程“面對(duì)面”的學(xué)習(xí)交流,達(dá)到“停課不停學(xué)”的目的。教師與學(xué)生紛紛感慨,原來(lái)微信軟件中有這么多的小程序可以用于打卡簽到﹑交作業(yè)﹑問(wèn)題統(tǒng)計(jì)﹑問(wèn)卷調(diào)查。筆者所在學(xué)校也利用希沃平臺(tái)進(jìn)行線上測(cè)試﹑家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)安撫家長(zhǎng)與學(xué)生同時(shí)利用公眾號(hào)發(fā)布各種信息,相信對(duì)教師﹑學(xué)生與家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),這必定成為人生中非常難得且珍貴的記憶與經(jīng)歷。
3﹑疫情當(dāng)下的線上面批工作案例
在上學(xué)期,本班一女生(化名小明)活潑外向,熱心參加活動(dòng),和同學(xué)們相處融洽??稍陂_學(xué)初與她交談后,筆者才知道原來(lái)她樂(lè)觀開朗的背后,也隱藏著一些不為人知的失落、沮喪、迷茫。她學(xué)習(xí)非??炭啵撬诶砜品矫娴某煽?jī)比較波動(dòng),情緒也非常容易受影響。她坦言,現(xiàn)在來(lái)到高中之后,她明顯跟不上老師上課的進(jìn)度,同樣的問(wèn)題,她要花上旁人幾倍的時(shí)間來(lái)消化理解。平時(shí)筆記、錯(cuò)題集一樣不落,可是效果不佳。當(dāng)問(wèn)到她對(duì)自己的定位和對(duì)未來(lái)的想法是,她很堅(jiān)定地說(shuō)自己想選文科,從初中就希望將來(lái)報(bào)考法律系,以她父母為榜樣。交談后,筆者對(duì)她有自己的理想且愿意為之付出努力表示贊賞及肯定。同時(shí)也告訴她,想報(bào)考一流大學(xué)的法律系,毋庸置疑需要有非常好的成績(jī)。因此也鼓勵(lì)她不輕言放棄,在理科方面迎頭趕上且保持其他優(yōu)勢(shì)科目。同時(shí)教導(dǎo)她要勇于向老師、同學(xué)們請(qǐng)教,以形成自己的解題思路和模式。
今年疫情爆發(fā),學(xué)生都只能在家里學(xué)習(xí),但筆者依然通過(guò)微信與她保持面批交流。寒假期間學(xué)校組織了兩次線上測(cè)試,其實(shí)小明成績(jī)?cè)谀昙?jí)為中等,但是她并不滿足,極力辯稱考試失利了。筆者立刻通過(guò)微信電話與她視頻交流,找她分析情況。她自己稱有粗心,也有知識(shí)盲區(qū)。當(dāng)時(shí)筆者也勸慰了她,并為她鼓氣,下次更加認(rèn)真仔細(xì)就好,同時(shí)也跟她母親聯(lián)系。她父母都對(duì)她的學(xué)業(yè)非常重視,我們雙方交流了她的情況。那段時(shí)間她也未表現(xiàn)出任何異常。可在返校前的一次線上數(shù)學(xué)課上,她突然把正評(píng)講的練習(xí)冊(cè)撕了,低聲啜泣,無(wú)心聽講了。這次筆者通過(guò)她平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)的同桌和室友線上了解情況。原來(lái),由于臨近線上云校慶,社團(tuán)活動(dòng)較多,她學(xué)習(xí)受到影響,精神狀態(tài)也不佳。當(dāng)時(shí)上課講解題目,她一直反應(yīng)不過(guò)來(lái),一氣之下就將練習(xí)撕了。她室友稱,她與家里人最近也鬧了矛盾,關(guān)系緊張。接著筆者才再次找小明交流,她自己也很傷心,說(shuō)到自己最近活動(dòng)較多,時(shí)間把控不夠,落下了部分作業(yè)。父母看到成績(jī)退步了也非常著急,對(duì)她批評(píng)說(shuō)教。她自己也是個(gè)急性子,一煩躁起來(lái)就鬧開了。且最近的數(shù)學(xué)課上一直沒(méi)能跟上老師的思路,失落生氣之余,便做出了這樣的事來(lái)?,F(xiàn)在她已是非常后悔。弄清楚整件事后,筆者還是先勸慰她心態(tài)先要放輕松,不輕易患得患失。同時(shí),利用線上班會(huì),組織線上活動(dòng)玩游戲以調(diào)整大家的情緒心態(tài),因此筆者找來(lái)與小明關(guān)系較好的同學(xué)建群侃大山,玩線上“成語(yǔ)接龍”與“你畫我猜”等游戲。最終她在返校前的兩周終于能敞開心扉,放下了心理包袱,也正視了自己的情況,得以愉悅地返校。
三﹑結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。班主任需要做到正確引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的影響,與家長(zhǎng)一道構(gòu)筑學(xué)生上網(wǎng)安全的保護(hù)傘,讓網(wǎng)絡(luò)更好地為班主任德育工作服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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