倪翠英

【摘要】 在新課程改革的教育背景之下，我國(guó)的教育也在不斷完善和發(fā)展，高中政治的課堂教學(xué)改革也因此取得了顯著的效果，但是在目前高中政治課堂教學(xué)中仍然存在著許多不足之處，因此仍需對(duì)高中政治課堂改革予以高度重視。本文將針對(duì)新課程改革背景之下的高中政治課堂改革過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出了相應(yīng)的解決策略，希望能夠有效改善高中政治課堂改革中存在的不足之處。

【關(guān)鍵詞】高中政治;新課程改革;問(wèn)題研究;對(duì)策分析

引 言

對(duì)于高中學(xué)生而言，高中政治這門(mén)課程既是他們必需的一門(mén)社會(huì)科學(xué)的理論課程，同時(shí)也是幫助他們學(xué)會(huì)為人處世，培養(yǎng)他們的思想品德的實(shí)踐課。在新課程改革背景之下，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)以及引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。高中是學(xué)生踏入社會(huì)這座大染缸之前的最后一道門(mén)檻，也是他們正確三觀形成的最為重要和關(guān)鍵的時(shí)刻，通過(guò)高中政治課堂改革，從而構(gòu)建一個(gè)高效積極的政治課堂，有利于學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)以及正確生活態(tài)度的創(chuàng)建。

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

雖然目前我國(guó)正在積極推進(jìn)新課程改革，廣大師生以及學(xué)校也在積極響應(yīng)，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教育改革的效果仍舊差強(qiáng)人意。以高中政治課堂為例，盡管教師在積極相應(yīng)新課程改革的號(hào)召，以為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，但是由于長(zhǎng)期以來(lái)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高中政治教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大多數(shù)高中政治教師采用的教學(xué)方式都是教師在講臺(tái)上進(jìn)行傳統(tǒng)的概念性講課，而學(xué)生只能在下面被動(dòng)地接受教師所講述的知識(shí)，而且由于他們的學(xué)習(xí)重心主要放在語(yǔ)文數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這三門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科之上，缺乏對(duì)政治的學(xué)習(xí)情趣。多方面原因相互結(jié)合，最終使得教學(xué)氛圍十分沉悶。此外傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師的教學(xué)內(nèi)容主要是講述政治課本中的理論知識(shí)，而由于受到教學(xué)設(shè)備以及實(shí)際教學(xué)環(huán)境的影響，這就導(dǎo)致教師不會(huì)為學(xué)生? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)造條件，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際生活嚴(yán)重脫軌，學(xué)生無(wú)法將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，最終使得素質(zhì)教育工作的開(kāi)展效率低下，進(jìn)展緩慢。

二、新課改下的高中政治課堂改革對(duì)策

（一）結(jié)合實(shí)際生活，讓高中政治知識(shí)點(diǎn)更貼近生活

高中政治與高中其他學(xué)科不同之處在于高中政治所學(xué)的大多數(shù)內(nèi)容都是來(lái)源于生活，最終也將要運(yùn)用到生活中去。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中高中教師往往讓學(xué)生在課堂教學(xué)中對(duì)高中政治知識(shí)進(jìn)行機(jī)械式的死記硬背，這樣會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率十分低下，而聯(lián)系生活實(shí)際為學(xué)生進(jìn)行講解也因此變得十分必要。所以在新課程改革教育背景之下，教師如果想要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，首先就需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。例如學(xué)習(xí)高中政治必修一中《多變的價(jià)格》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就需要結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生了解影響價(jià)格的因素以及價(jià)格變動(dòng)的影響，可以以夏天常見(jiàn)的水果-西瓜為例，西瓜雖然是夏季成熟的水果，但是在大棚培養(yǎng)技術(shù)讓西瓜在冬天也能成熟。而夏天因?yàn)槲鞴洗罅砍墒焐鲜校词谷藗冇泻艽蟮男枨罅?，也?huì)因?yàn)楣┻^(guò)于求，使得西瓜價(jià)格下降，而到了冬天，雖然人們對(duì)于西瓜的需求量大大減少，但是下降幅度比不上西瓜的供應(yīng)量的下降幅度，最終形成一個(gè)供不應(yīng)求的環(huán)境，西瓜價(jià)格上漲。以生活中的事物舉例，學(xué)生就很容易知道“供過(guò)于求，價(jià)格下降;供大于求，價(jià)格下跌”。這樣也能讓學(xué)生對(duì)于高中政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而實(shí)現(xiàn)高中政治課堂改革。

（二）化繁為簡(jiǎn)，讓高中政治知識(shí)點(diǎn)更容易理解

高中政治的知識(shí)點(diǎn)都是十分細(xì)碎，冗雜的，學(xué)生想要完全記憶和掌握的難度十分巨大，因此教師就需要學(xué)會(huì)將高中政治知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生更加容易記憶。例如學(xué)習(xí)必修二中的《走進(jìn)國(guó)際社會(huì)》這一節(jié)的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生會(huì)將這一節(jié)的復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)按照“主權(quán)國(guó)家以及國(guó)際組織”進(jìn)行記憶，而記憶主權(quán)國(guó)家的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可以按照地位、構(gòu)成要素、國(guó)家主權(quán)進(jìn)行記憶，同時(shí)牢記主權(quán)國(guó)家的權(quán)利和義務(wù)。這樣化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生不用對(duì)復(fù)雜的政治知識(shí)進(jìn)行死記硬背，而是將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)化，幫助學(xué)生更好的理解和記憶。

（三）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況針對(duì)性教學(xué)，讓高中政治知識(shí)點(diǎn)更全面立體

高中政治的知識(shí)點(diǎn)很多，也具有極強(qiáng)的實(shí)用性。但是正因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)涉及的范圍很廣，如果每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都詳細(xì)講解，勢(shì)必會(huì)使得每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解都僅僅停留于表面，所以在講解過(guò)程中教師應(yīng)該對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講述過(guò)程中有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生更好地理解和掌握。例如在講解《文化的多樣性與文化傳播》的時(shí)候，教師應(yīng)該將教學(xué)重心放在文化多樣性的表現(xiàn)、含義以及地位，并教育學(xué)生尊重文化多樣性，在講解過(guò)程中教師可以適當(dāng)?shù)卣故疚幕鄻有缘奶攸c(diǎn)，但切忌花費(fèi)過(guò)多時(shí)間去講解各地的文化特色，對(duì)于感興趣的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們課余時(shí)間自己去了解，而不是在課上浪費(fèi)時(shí)間。準(zhǔn)確把握教學(xué)重心，可以有效地提升課堂效率。

三、總結(jié)

高中政治教師如果想要在日常的高中政治課堂改革取得效應(yīng)的效果，教師就需要不斷地結(jié)合自身情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，并在不斷的實(shí)踐和總結(jié)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合自已的學(xué)習(xí)方式，從根本上提升高中政治教學(xué)的效率。

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