【摘要】英語學(xué)科在整個課程體系中有非常重要的位置，近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為了提高英語課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，要求英語教師將信息技術(shù)和英語課程的視聽說教學(xué)緊密結(jié)合起來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，讓他們能夠積極主動的參與到英語視聽說學(xué)習(xí)活動中，提升學(xué)生的英語聽力水平和口語水平，達到培養(yǎng)中學(xué)生英語素養(yǎng)的目的。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對信息技術(shù)與中學(xué)英語視聽說融合的有效措施提出自己的建議和看法，以供借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中學(xué)英語;視聽說教學(xué);融合研究

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國已經(jīng)進入了信息時代。在中學(xué)英語視聽說教學(xué)過程中，中學(xué)英語教師應(yīng)該把信息技術(shù)與視聽說教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，提升學(xué)生的英語聽力水平和口語水平。在此背景下，中學(xué)英語教師應(yīng)該充分發(fā)揮榜樣的力量，只有這樣才能引導(dǎo)中學(xué)生更好的投入英語視聽說學(xué)習(xí)活動中，幫助他們掌握更多的英語知識，同時還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和保證教學(xué)方式的多樣性，這就有利于提高中學(xué)英語視聽說的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。因此對于信息技術(shù)與中學(xué)英語視聽說融合的有效措施進行探討是非常有必要的。

1.通過多媒體式的朗讀活動，增加學(xué)生的英語詞匯量

在中學(xué)英語視聽說教學(xué)過程中，增加學(xué)生的英語詞匯量也是重要的教學(xué)目標之一。在這一背景下，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生進行朗讀，使得他們積極主動地投入到英語朗讀活動中來，同時還應(yīng)該給他們提供用英語交流的平臺。中學(xué)英語教師可以通過英文朗讀情況，檢驗學(xué)生英語發(fā)音的準確性和詞匯量，讓學(xué)生能夠掌握更多的英語知識并結(jié)合上下文語境深入理解文章的意思。學(xué)生在實際朗讀的過程中，不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的口語水平，也可以讓他們在朗讀的過程中感知文章的意思，增加學(xué)生的英文詞匯量，并且還能夠掌握英語單詞的涵義和概念。在這一過程中，教師應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生參與到朗讀活動中，在掌握英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上，鼓勵學(xué)生積極參與到朗讀活動您你，提高學(xué)生的口語表達能力和水平。與此同時，教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，進行英語對話，通過真實的情景高職與聆聽人物角色的實際情感，從而提升學(xué)生的口語表達水平和表演能力。這就要求英語教師應(yīng)該努力為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效提升中學(xué)生學(xué)習(xí)能力與水平，從而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。除此之外，教師還可以推薦一些英語APP，比如英語流利說、扇貝聽力、阿卡索口語秀等，通過這些APP讓學(xué)生積極投入到英語視聽說學(xué)習(xí)活動中，找出他們自身學(xué)習(xí)過程中的不足之處，并采取有效的措施進行解決，幫助他們鞏固自己所學(xué)的英語單詞和英語語法，這有利于提升學(xué)生的口語能力和水平。

2.中學(xué)英語教師應(yīng)該不斷更新自己的教育理念和教育方法

在我國進入了信息時代以后，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于英語課堂教學(xué)過程中，其主要體現(xiàn)在教師的教育觀念和教學(xué)方法上，為中學(xué)生投入英語視聽說學(xué)習(xí)活動營造了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師的教育方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提供了技術(shù)支持，這就對中學(xué)英語教師提出了更高的要求。具體來說，首先中學(xué)英語教師應(yīng)該對自己在視聽說課堂中所扮演的角色進行準確定位，努力做好一個組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生積極投入到英語視聽說學(xué)習(xí)活動中去。其次中學(xué)英語教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)來更新自己的教育理念，認識到多媒體教學(xué)設(shè)備對于視聽說教學(xué)活動的重要意義，在了解學(xué)生實際英語聽說能力的基礎(chǔ)之上，精心設(shè)計豐富的英語視聽說教學(xué)活動。還有中學(xué)英語教師應(yīng)該不斷提高自己的信息化素養(yǎng)，對互聯(lián)網(wǎng)中的各種視聽說教育資源進行整合，不斷豐富中學(xué)英語視聽說的課堂教學(xué)內(nèi)容，這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后中學(xué)英語教師應(yīng)該明確信息技術(shù)與視聽說融合的準則，只有將二者有效結(jié)合起來，才能夠才視聽說教學(xué)的過程中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，這有利于提高中學(xué)英語視聽說的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，從而提高學(xué)生的聽力水平和口語水平。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，為視聽說教學(xué)質(zhì)量提供保障

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的形式和途徑發(fā)生了一定的變化。中學(xué)英語教師在視聽說教學(xué)的過程中，首先教師應(yīng)該拓寬自己獲取知識資源的渠道，將多媒體信息技術(shù)滲透于視聽說教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放與教育目標緊密關(guān)聯(lián)的英文視頻。在這一過程中，值得注意的一點就是教師所選擇的英文視頻是實際生活中的場景，這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時還可以組織學(xué)生進行簡單的口語模仿活動，以此來提升學(xué)生的語感;學(xué)生通過觀看視頻，還可以了解西方國家的文化，以此來拓展學(xué)生的知識視野。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生不僅能夠掌握英語語法和詞匯量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感和英語聽說能力。

結(jié)束語：綜上所述，在信息時代的背景下，教師應(yīng)該將信息技術(shù)和中學(xué)英語視聽說教學(xué)有效融合起來，不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到英語聽說能力的練習(xí)活動中，從而提高學(xué)生的英語聽力水平和口語表達能力，還有在視聽說課堂中，教師可以要求學(xué)生運用英語與同學(xué)進行溝通和交流，從而提升學(xué)生的英語表達能力與水平。除此之外，中學(xué)英語教師還應(yīng)該精心設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高中學(xué)英語視聽說教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻

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作者簡介：陳灼杏（1984.11—），女，漢族，福建南平人，本科學(xué)歷，工作單位：福建省南安市南星中學(xué)，教師

本文系2019年度福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃常規(guī)課題“信息技術(shù)與中學(xué)英語視聽說教學(xué)的融合研究”（項目批準號：FJJKXB19-545）的階段性研究成果。

南星中學(xué) 福建南安 362340