徐彬

體育運動可以增強體質(zhì)，使人充滿活力。我國高校體育改革是為了讓在校生充分的享受體育運動帶來的益處，提高大家對體育活動的興趣，從而養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)生活中打下良好的身體基礎(chǔ)，在日后的生活中享受健康人生。

高校體育是針對高校在校生進行的有針對的體育課程訓(xùn)練，增強在校生活力，使在校生得以脫離緊張的學(xué)習(xí)氛圍，這對于高校在校生的身心健康具有良好的疏導(dǎo)作用，高校體育改革是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)理念中不可或缺的重要組成部分。

1 高校體育改革

高校體育改革是新課改要求下，提出的改革制度，其目的是為了促進高校生德智體美勞全面發(fā)展，對高校生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，也是對高校生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，良好的運動可以使高校生變得心胸豁達，開拓良好的人際交往關(guān)系，提升團隊合作意識。體育運動不僅是外在的改變，更能改變?nèi)藘?nèi)在的心理素質(zhì)，持續(xù)的體育鍛煉，可明顯緩解高校生在校壓力，引導(dǎo)在校生以更積極的狀態(tài)面對困難與挑戰(zhàn)。高校體育改革還以提高高校生運動知識，運動能力為主要目標(biāo)，提高運動知識，可以豐富擴展高校生眼界，了解各種體育知識，有助于引發(fā)高校生體育興趣，通過學(xué)習(xí)體育知識也可以引導(dǎo)高校生找到自己喜愛的體育運動項目，為以后養(yǎng)成體育習(xí)慣做出前期鋪墊。了解和學(xué)習(xí)體育運動知識，還可以合理規(guī)避潛在的體育運動風(fēng)險，使高校生明白如何科學(xué)運動，如何健康運動，避免因運動方式不當(dāng)使自身受到傷害。運用體育知識還可以有用于幫助他人，如援助在體育運動中受傷的人，或是引導(dǎo)體育受傷人群的傷后恢復(fù)。使知識在實踐中得到良好的應(yīng)用。

2 改革面臨的問題

高校體育改革雖然有序進行，在一部分學(xué)校中也取得了良好的效果，但改革是有阻力的，也存在諸多問題，這些問題既有客觀條件因素，也有學(xué)生的主觀因素，二者相結(jié)合使得高校體育改革面臨復(fù)雜的，嚴(yán)峻的問題。

2.1網(wǎng)絡(luò)社會阻礙體育改革

網(wǎng)絡(luò)與體育看似是兩不相干的事情，但是在高校體育改革中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)似乎已經(jīng)成為體育改革的攔路虎，網(wǎng)絡(luò)時代資訊發(fā)達，高校生也享受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的福利，高校生的社交手段也慢慢變得多樣起來，不再傳統(tǒng)社交方式那樣，想要進行人際社交就必須要走出家門。社交模式由傳統(tǒng)到信息化的改變，使得高校生足不出戶便可結(jié)交到志同道合的朋友，網(wǎng)絡(luò)娛樂的發(fā)展，將高校生的娛樂從室外引進了室內(nèi)，這就使得高校生甚至不愿走向戶外，體育活動更是一個遙不可及的目標(biāo)。體育改革的目標(biāo)是為了讓高校生更好地進行體育活動，現(xiàn)在的改革的目標(biāo)似乎慢慢地變成了如何讓高校生走向戶外。進行高校體育改革，僅僅依靠學(xué)校的強制要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到體育改革的真正目標(biāo)，制度要求是一種強迫性非自愿的強制性措施，如何激發(fā)學(xué)生的能動性，使學(xué)生樂于走向戶外，是高校體育改革必須考慮的問題。

2.2身體素質(zhì)較差學(xué)生不敢進行體育運動

每個人的身體素質(zhì)是存在差異的，導(dǎo)致差異的原因，分為先天與后天兩種，高校學(xué)生形形色色，身體素質(zhì)也是千差萬別。大部分高校是以一種方式，一個辦法，進行統(tǒng)一的體育運動訓(xùn)練，這就使得身體素質(zhì)較差的學(xué)生對體育運動產(chǎn)生了反感情緒。強迫全體服從統(tǒng)一的體育訓(xùn)練，這違背了教育的初衷，也違背了體制改革的初衷，高校體育制度改革不單純是為了提高在校生身體素質(zhì)，更應(yīng)體現(xiàn)出高校的人文關(guān)懷，使得“有教無類”變成實際行動。對于身體素質(zhì)偏弱，體能較差，不愛進行體育運動的在校生而言，體育運動變成了對他們身心造成打擊造成恐慌的一種潛在因素，這種心理因素，是長期的難以被打破的。所以高校體育制度改革，其核心不是在改革，而是在教育。

2.3體育設(shè)施場地不足

體育設(shè)施，場地不足問題，是高校體育制度改革推進困難的一個客觀性問題。許多體育活動需要良好的場地條件，現(xiàn)在少部分高校，甚至連運動場地都存在短缺問題，例如拿籃球這一體育項目舉例，籃球是很多男孩子最喜歡的體育運動項目，許多高校也都開設(shè)有籃球場，這就出現(xiàn)了很有意思的現(xiàn)象，十幾個男生，打半場籃球。因為打全場籃球?qū)λ麄兌允且环N奢望，所有人都擠在一個狹小空間內(nèi)進行體育運動，籃球場地的面積明顯與使用人數(shù)不成正比。部分籃筐設(shè)施，存在生銹老化腐朽等安全隱患，某些高校的戶外籃球場地依舊是水泥地，瀝青地，一旦在校生出現(xiàn)摔倒問題，這些地面只會給學(xué)生造成更大的二次傷害，而不會起到對在校生的保護作用。許多看似輕松享受的體育運動，在高校生眼里并不輕松，也并不快樂，為了爭奪場地，口角爭執(zhí)的事情時有發(fā)生，這是對高校體育設(shè)施不足的最明顯的反應(yīng)。

3 高校體育改革應(yīng)對措施

高校體育改革面臨網(wǎng)絡(luò)帶來的沖擊，也面臨著學(xué)生身體素質(zhì)多樣化的挑戰(zhàn)，更面臨賒學(xué)校設(shè)施場地不足等突出矛盾，如何解決好這些矛盾，切實推進高校體育改革，這就需要切實可行的對策方案進行科學(xué)合理的安排。

3.1讓學(xué)生參與改革

讓學(xué)生走向戶外，這就需要學(xué)校做好引導(dǎo)措施，學(xué)校應(yīng)該給與學(xué)生適當(dāng)?shù)膴蕵窌r間，對高校生娛樂時間的把控一定要嚴(yán)格。同時運用好網(wǎng)絡(luò)手段，如在合適的時間，通過群消息發(fā)布學(xué)校體育項目安排明細(xì)，是學(xué)生自覺自愿的參加學(xué)校組織的體育活動。定期舉辦體育比賽，通過學(xué)生民主公開的投票，選出體育比賽的內(nèi)容，提高學(xué)生對高校體育改革的參與度。同時在大學(xué)校內(nèi)可安排體育興趣社，由學(xué)生管理體育興趣社，學(xué)校負(fù)責(zé)根據(jù)體育社的安排提供場地，提供體育教師資源，這樣既引發(fā)了學(xué)生參與學(xué)校體育建設(shè)的積極性，又使學(xué)校參與了高校內(nèi)體育興趣社的監(jiān)督指導(dǎo)工作，通過二者共同努力，推進高校體育制度改革，探索出學(xué)生學(xué)校進行共同體育改革的新模式。

3.2高校引導(dǎo)改革

高校體育改革的內(nèi)核不是體制改革制度改革，而是一場教育改革，教育針對的是在校學(xué)生，不僅要注重學(xué)生素質(zhì)體制教育，也是在進行學(xué)生的心理引導(dǎo)，改革最終與用于個體，個體如果沒有享受到改革帶來的福利，那么改革是不成功不徹底的。改革需要高效提升新思路，體育不僅是一項體力，速度，力量的角逐，同時也是一場智力，心理的角逐。對于身體素質(zhì)不高無法參加劇烈體育活動的學(xué)生而言，學(xué)校更應(yīng)注重發(fā)展其智力與心理的成熟，例如圍棋比賽，象棋比賽，這些也屬于體育范疇，但其重在策略的應(yīng)用，在策略應(yīng)用中提高自身策略水平，提高心理抗壓素質(zhì)。高校因人而異的開展不同的體育活動體育項目，既照顧到一般高校生，也照顧到身體素質(zhì)較差的在校生，在不同形式的體育模式中享受體育競技帶來的充實與滿足。同時學(xué)校還可以與時俱進，增加電子競技項目，電子競技項目考研的是團隊協(xié)調(diào)能力，問題分析能力，是手腦結(jié)合的一種新型體育模式。

3.3高校應(yīng)完備設(shè)施

正所謂巧婦難為無米之炊，高校體育改革也面臨著同樣的困境，這就要求高校充分利用手頭現(xiàn)有資源，將可能成為運動場館，能夠成為運動場館的設(shè)施建筑運用起來，即節(jié)約了經(jīng)濟，又節(jié)約了新場地建設(shè)的時間問題。對高校的資源整合能力提出了考驗。同時高校也應(yīng)該對現(xiàn)有體育設(shè)施體育場館進行更新和維護，確保在校生的將康安全。

4 結(jié)束語

高校體育改革順應(yīng)時代潮流發(fā)展，高校不但要培養(yǎng)高精尖的研究人才，還要培育出一批，心理健康身體健康，有強大活力的學(xué)生隊伍，為社會輸送新鮮血液。

（作者單位：湖南人文科技學(xué)院）