藺麒

京津冀協(xié)同發(fā)展是將北京、天津、河北三地作為一個整體的協(xié)同發(fā)展，隨著我國教育水平的不斷提升，京津冀三地足球教育的諸多問題也凸顯了出來，因此本文將就足球?qū)W院模式及構(gòu)架來進(jìn)行研究，找出推動京津冀地區(qū)足球?qū)W院發(fā)展的要素，促進(jìn)我國足球運(yùn)動的不斷進(jìn)步。

1 京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略背景

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢必會帶動人民生活水平的提高，而人民生活水平的提高又勢必會帶動文化、體育以及娛樂行業(yè)的發(fā)展。隨著改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實現(xiàn)了騰飛已經(jīng)是不爭的事實，而經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展也在催動這體育方面進(jìn)行改變。近些年來，足球這一體育運(yùn)動開始逐漸被我國的社會大眾重視起來，成為一項重點(diǎn)發(fā)展的體育運(yùn)動項目，尤其是在京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的影響之下，使得足球運(yùn)動的發(fā)展也被上升到了一個新的高度。京津冀協(xié)同發(fā)展是將北京、天津、河北三地作為一個整體的協(xié)同發(fā)展，使其互通有無，發(fā)展成為一個以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的地域聯(lián)合實體。京津冀地區(qū)自古以來就屬于京畿重地，無論是政治、經(jīng)濟(jì)還是文化層面在我國范圍內(nèi)都具備著非常重要的戰(zhàn)略地位，隨著我國教育水平的不斷提升，足球教育方面的諸多問題也開始凸顯了出來，而這些問題的出現(xiàn)極大阻礙了我國足球運(yùn)動發(fā)展事業(yè)乃至體育運(yùn)動發(fā)展事業(yè)的進(jìn)步，因此本文將就足球?qū)W院模式及構(gòu)架來進(jìn)行研究，找出推動京津冀地區(qū)足球?qū)W院發(fā)展的要素，以此來促進(jìn)我國足球運(yùn)動的不斷進(jìn)步。

2 足球?qū)W院模式研究

2.1 模式設(shè)計原則

一切事物的發(fā)展都離不開模式的規(guī)范與支持，否則只會走向野蠻生長的無序化發(fā)展道路，不僅浪費(fèi)有限的發(fā)展資源還會阻礙應(yīng)有的發(fā)展道路，這一點(diǎn)對于京津冀地區(qū)的足球?qū)W院發(fā)展來說同樣重要，因此，足球?qū)W院的健康有序發(fā)展離不開科學(xué)合理的模式設(shè)計原則，而且必須要給予足夠的重視與政策上的支持。在京津冀協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略背景之下，足球?qū)W院的模式設(shè)計原則主要為以下幾種，即：第一，要與學(xué)校管理體系相適應(yīng);第二，要與當(dāng)前足球商業(yè)發(fā)展相吻合;第三，要符合當(dāng)前國家的足球發(fā)展戰(zhàn)略;第四，要貼合本校的辦學(xué)理念與宗旨。需要注意的是，京津冀地區(qū)這三種足球?qū)W院的發(fā)展模式是相互依托并相互支持的，在發(fā)展中也是走有機(jī)融合的發(fā)展道路，并非是相互獨(dú)立的。

2.2 模式設(shè)計目標(biāo)

對于模式發(fā)展而言，目標(biāo)的重要性是不言而喻的，沒有一個明確的目標(biāo)，模式的發(fā)展只能陷入停滯而不能得到有效且足量的發(fā)展。足球?qū)W院的模式設(shè)計目標(biāo)對于模式設(shè)計而言有著極大的指導(dǎo)作用，對于模式設(shè)計而言，沒有有效的足球模式設(shè)計目標(biāo)，足球模式設(shè)計就難以開展。足球?qū)W院的模式設(shè)計目標(biāo)主要為以下幾種，即：第一，足球運(yùn)動的發(fā)展要緊緊跟隨國家戰(zhàn)略規(guī)劃，一切向國家的體育發(fā)展戰(zhàn)略看齊;第二，足球運(yùn)動的發(fā)展要符合本校的辦學(xué)需求，不能超出學(xué)校的能力范圍之外;第三，足球運(yùn)動的發(fā)展要和京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略形成聯(lián)動機(jī)制，要使得京津冀地區(qū)的足球發(fā)展聯(lián)合起來。

2.3 模式設(shè)計方法

在京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略之下，足球?qū)W院的模式設(shè)計方法主要為以下幾點(diǎn)，即：第一，在足球?qū)W院的發(fā)展過程之中，要參考其他地區(qū)成功的發(fā)展模式，做到因地制宜，積極學(xué)習(xí)其他成功地區(qū)的經(jīng)驗，并將其融入進(jìn)足球?qū)W院的發(fā)展之中來，做到去粗取精;第二，足球?qū)W院的建設(shè)要做到一切以解決問題出發(fā)，強(qiáng)調(diào)實效性，重視問題的解決而不是;第三，要理論實踐相結(jié)合，在科學(xué)理論的指導(dǎo)之下實施足球?qū)W院模式的構(gòu)建，不可脫離學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展實際狀況，也要符合京津冀三地協(xié)同發(fā)展的需求。

2.4 模式設(shè)計過程

對于足球?qū)W院的模式設(shè)計過程而言，第一步是要初步設(shè)計出可行的目標(biāo)，推動足球?qū)W院的建設(shè)，完善足球教育的發(fā)展機(jī)制;第二步是要對目標(biāo)的可行性進(jìn)行試探并初步進(jìn)行實施，保證足球?qū)W院的建設(shè)與課程開展不受阻礙;第三步是要對模式設(shè)計進(jìn)行表述，以此來方便足球?qū)W院的建設(shè)者可以清楚了解其特色與優(yōu)勢地位;第四步是要對整個模式設(shè)計過程進(jìn)行評價與反思，并對其中不足進(jìn)行改正，從而保障足球?qū)W院開展的有效性。

2.5 模式設(shè)計定位

對于足球?qū)W院而言，模式設(shè)計定位是對其進(jìn)行設(shè)計前的所必需要進(jìn)行的一項步驟，直接決定著足球?qū)W院模式定位的最終成效與實施的成敗。對于京津冀三地的高校來說，足球?qū)W院的設(shè)計必然需要以京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，確保三地高校在足球?qū)W院的建設(shè)能夠互相協(xié)調(diào)，在自身高校的實際情況與基礎(chǔ)之上進(jìn)行設(shè)計。同時，在模式設(shè)計定位上，要堅持當(dāng)前足球發(fā)展的先進(jìn)理念，確保足球?qū)W院建設(shè)的先進(jìn)性。

3 足球?qū)W院構(gòu)架研究

3.1 構(gòu)架設(shè)計原則

足球?qū)W院在構(gòu)架設(shè)計上遵循著一下幾項原則：首先，是京津冀三地高校在足球?qū)W院的設(shè)計上要堅持三地之間的互相協(xié)作，堅持互相協(xié)調(diào)與互相合作，做到各個足球?qū)W院之間進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展而不是僅僅簡單的合作;其次，京津冀三地高校實現(xiàn)互相之間的資源整合，做到互通有無，全面實現(xiàn)京津冀三地的足球?qū)W院均衡發(fā)展。再者，足球?qū)W院的架構(gòu)要堅持循序漸進(jìn)的原則，不能過于貪圖速度，實現(xiàn)京津冀三地的足球?qū)W院互相配合需要有計劃、有步驟，互相協(xié)調(diào)發(fā)展，一味追逐速度只會讓足球?qū)W院的發(fā)展出現(xiàn)難以挽回的失誤;最后，京津冀三地的足球?qū)W院構(gòu)架設(shè)計需要持一種全局觀念，兼顧三地的綜合發(fā)展。

3.2 構(gòu)架設(shè)計目標(biāo)

構(gòu)架設(shè)計目標(biāo)尤為重要，是足球?qū)W院進(jìn)行構(gòu)架設(shè)計的前提，只有足球?qū)W院構(gòu)架設(shè)計目標(biāo)足夠明確的時候，足球?qū)W院才能夠進(jìn)行科學(xué)合理的構(gòu)架設(shè)計。在京津冀三地高校構(gòu)架設(shè)計目標(biāo)需進(jìn)行十分精準(zhǔn)的定位，牢牢堅持京津冀三地協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)而發(fā)揮出三地的最大優(yōu)勢，聯(lián)合三地最強(qiáng)的足球資源，實現(xiàn)三地足球運(yùn)動的共同進(jìn)步，否則，京津冀三地足球協(xié)同發(fā)展只能如同竹籃打水一般成為空話，這也是在構(gòu)架設(shè)計目標(biāo)中所需要給予注意的。

3.3 構(gòu)架設(shè)計方法

構(gòu)架設(shè)計方法在足球?qū)W院構(gòu)架方面起到一個總領(lǐng)全局的作用，因此要將構(gòu)架的設(shè)計方法放置于一個重要的位置，京津冀三地高校足球?qū)W院的建設(shè)、開展必然要依據(jù)構(gòu)架設(shè)計方法來進(jìn)行。就構(gòu)架設(shè)計方法來說，大致可以分為以下三種，即：第一，足球?qū)W院的架構(gòu)設(shè)計方法可以對其他可行性較高的框架的臨摹，即對其他學(xué)校的建設(shè)經(jīng)驗進(jìn)行借鑒;第二，足球?qū)W院的架構(gòu)設(shè)計方法應(yīng)該對目前的架構(gòu)進(jìn)行完善，對可以繼續(xù)保留的架構(gòu)留下，對不適合的架構(gòu)進(jìn)行去除，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的修補(bǔ)，做到亡羊補(bǔ)牢和去粗取精;第三，獨(dú)立設(shè)計出一套完整的且新式的構(gòu)架，這種架構(gòu)設(shè)計方法最為冒進(jìn)，容易存在問題，但創(chuàng)新性最高，所以各個學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況來進(jìn)行取舍，選擇最適合自身發(fā)展的方案來進(jìn)行發(fā)展，做到因地制宜。

3.4 構(gòu)架設(shè)計過程

構(gòu)架設(shè)計過程總的來說是有步驟性的，其大體上可以被分成三個部分。第一步，是對構(gòu)架目的進(jìn)行確定，利用足球?qū)W院的資源培養(yǎng)出更多的足球優(yōu)秀人才;第二步，對足球?qū)W院的架構(gòu)進(jìn)行初步架設(shè)，對足球?qū)W院內(nèi)部的辦學(xué)條件、師資力量、硬件設(shè)施、資金來源進(jìn)行初步確定;第三步，對足球?qū)W院的構(gòu)架設(shè)計進(jìn)行定位，建立京津冀三位一體立體化足球?qū)W院格局，推動其在空間和教學(xué)資源上的連鎖互動，實現(xiàn)三地足球教育的協(xié)同進(jìn)步。

3.5 構(gòu)架設(shè)計定位

京津冀三地足球?qū)W院構(gòu)架設(shè)計定位起到著對足球?qū)W院發(fā)展方向的引導(dǎo)作用，對實現(xiàn)京津冀三地足球運(yùn)動事業(yè)協(xié)同進(jìn)步發(fā)展有著重要的意義。對于構(gòu)架設(shè)計定位而言，也是有著一定的準(zhǔn)則需要遵守。第一，京津冀三地的足球?qū)W院架構(gòu)設(shè)計要做到互通有無、優(yōu)勢互補(bǔ)、分工合作，切實落實協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略;第二，京津冀三地需要做到資源整合，實現(xiàn)利益最大化，切忌出現(xiàn)天平失衡的現(xiàn)象，阻礙協(xié)調(diào)發(fā)展;第三，堅持全局協(xié)調(diào)發(fā)展，防止出現(xiàn)失調(diào)現(xiàn)象發(fā)生。

4 結(jié)語

足球運(yùn)動自傳入我國以來，就廣受人民群眾的喜愛，其在我國的發(fā)展歷史來說也是較為悠久，但是就成效來看，卻差強(qiáng)人意。足球的發(fā)展對于我國來說一直是一個棘手的難題，而京津冀地區(qū)作為我國足球運(yùn)動發(fā)展的強(qiáng)盛地區(qū)則為我國足球運(yùn)動的發(fā)展帶來了一絲曙光。本文以京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略為背景，著重研究了足球?qū)W院模式及構(gòu)架研究，以此來推進(jìn)京津冀三地足球運(yùn)動的高效發(fā)展與進(jìn)步。

（作者單位：天津體育學(xué)院）