吳曉瑜

摘要：現(xiàn)如今教育對一個(gè)人有多重要，數(shù)學(xué)對一個(gè)人的教育就有多重要。數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ畋匾墓ぞ?，我們每一個(gè)人都必須了解它、學(xué)習(xí)它，并掌握它。否則，在這個(gè)社會上的生存就會變得困難許多。數(shù)學(xué)聯(lián)系著我們生活的方方面面，在我們生活中的存在感是非常高的，那么，想要引導(dǎo)、教育好每個(gè)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，除了教師付出努力之外，更關(guān)鍵的是學(xué)生要在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)的地位。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);游戲化教學(xué);提升課堂參與程度;優(yōu)化學(xué)習(xí)效率;培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-

學(xué)生想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，就需要在每一節(jié)的數(shù)學(xué)課堂上用心聽講，及時(shí)掌握教師所講授的內(nèi)容。當(dāng)然，不乏存在一部分學(xué)生是想要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的，但是由于自身的學(xué)習(xí)方法不正確或者是自制力比較差，這時(shí)就需要教師對學(xué)生進(jìn)行幫助，及時(shí)找到適合學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。在初中的課堂中，數(shù)學(xué)教師可以利用游戲化的教學(xué)來進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

1、提升學(xué)生課堂參與的程度

有效的課堂教學(xué)是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中占主動(dòng)地位的，學(xué)生要占到主動(dòng)地位就需要大大的提高自己在課堂教學(xué)中的參與程度，只有學(xué)生課堂參與度提高了，才能夠吸收教師所講授的知識。數(shù)學(xué)課堂如果只有老師單獨(dú)的“講”，那么對于學(xué)生來說，是相當(dāng)枯燥乏味的，隨著所讀年級的增加，數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容逐年變難，強(qiáng)度逐漸加深，解題過程逐漸復(fù)雜。這就要求教師要想辦法在課堂中吸引學(xué)生的注意力。教師在課堂中使用游戲化的教學(xué)來授課，無疑大大提高了學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的興趣，一改往日數(shù)學(xué)課堂上嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的氛圍，使用游戲很快就可以讓學(xué)生在課堂中的參與度得到提高，從而使學(xué)生吸收的知識更加全面，對知識的理解更加透徹，對方法的掌握更加得心應(yīng)手。

例如，在講授九年級數(shù)學(xué)的“特殊平行四邊形”這一章節(jié)知識時(shí)，學(xué)生只要掌握特殊平行四邊形的判定和性質(zhì)就好了。教師在講授的時(shí)候可以結(jié)合游戲化的教學(xué)方法，可以采取快問快答這一方式，如，教師在講授完知識之后，利用多媒體的形式向?qū)W生展示各種特殊平行四邊形的基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，看看哪一小組回答的又快又準(zhǔn)，這樣通過比賽的方式會讓學(xué)生彼此間了解到誰學(xué)習(xí)的既快又好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好勝心，使學(xué)生在課堂的參與度得到放大，從而更加容易掌握知識。

2、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率

初中階段的學(xué)生逐年增加所學(xué)習(xí)的科目，需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識也是越來越多，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而使聽課的效率低下。每一節(jié)課教師的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會知識，那么課堂效率提高，才會有更多的學(xué)生掌握本節(jié)課中的知識.，如果總是教師一個(gè)人在講臺唱“獨(dú)角戲”，課堂的效率將達(dá)不到預(yù)期的效果。這就需要教師和學(xué)生共同解決。數(shù)學(xué)教師使用游戲化的教學(xué)就可以融入到學(xué)生里面去，站在學(xué)生的角度進(jìn)行講課，這樣學(xué)生的理解能力就會提高，一旦理解了知識，再學(xué)習(xí)起來就會更加容易，也會優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

例如，在講解《一元二次方程的解法》時(shí)，教師在總結(jié)了每種不同特點(diǎn)的方程適合的解法之后，可以將不同的方程寫在卡片上，然后組織學(xué)生圍坐成一圈，教師坐在中央，以擊鼓傳球的形式開始游戲。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，雙手持球的學(xué)生對教師手中的方程進(jìn)行判斷，然后快速到黑板把方程解出，先解出來的一組則加分。通過游戲，學(xué)生不但能很快判斷出方程的解法，還能提高學(xué)生的計(jì)算速度，既活躍了課堂的氛圍，也充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真是一舉多得啊。

3、培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣

我們一直都在說興趣才是一個(gè)人最好的教師，每一位教師的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生對于本學(xué)科的興趣，只有學(xué)生的興趣提升上來之后，教師和學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的時(shí)候都會變得輕松一些。初中階段的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣都不是很大，原因可能在于數(shù)學(xué)知識太過‘生硬’‘死板’，不像其他學(xué)科有那么大的包容性，所以數(shù)學(xué)教師更加應(yīng)該使用游戲化的教學(xué)方式，找到與學(xué)生的共通之處，才能更有效的培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在講授“三角形的內(nèi)角和等于180度”時(shí)，教師在組織教學(xué)的時(shí)候，首先做一個(gè)三角形的剪裁游戲，在游戲過程中，學(xué)生可以隨意的剪裁不同的三角形，剪裁完之后，學(xué)生自己動(dòng)手測量三角形的三個(gè)角的度數(shù)，也可以隨意把三個(gè)角剪出來進(jìn)行拼圖，學(xué)生會自己發(fā)現(xiàn)，無論什么樣的三角形它們的內(nèi)角和永遠(yuǎn)是180度，而三角形的三個(gè)內(nèi)角拼在一起永遠(yuǎn)是平角。學(xué)生通過自己動(dòng)手，就很容易把抽象的定理理解了，學(xué)生通過這樣的策略學(xué)到的知識，更加易于記憶，長時(shí)間不會忘記，在玩樂的時(shí)候就把知識學(xué)到手了，孩子們非常樂于接受。學(xué)生都喜歡玩游戲，因此，教師要從這一點(diǎn)入手，開始逐步培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)這一科目不再處于學(xué)生的刻板印象之中，改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂以及數(shù)學(xué)知識的感受。

總而言之：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中摻入一些游戲的內(nèi)容，使學(xué)生通過自己親身體驗(yàn)、親自表達(dá)、親手操作，從而能達(dá)到事半功倍的效果，使任何水平的學(xué)生都能從自己的最佳觀測點(diǎn)面對每一個(gè)題材，除了學(xué)到數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的思維方式外，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中身心得到健康發(fā)展，從而有效的推動(dòng)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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