葉玲

摘要：小學(xué)教育中，德育工作是重要組成部分。德育是五育之首，更是學(xué)生日后的立身之本，小學(xué)教育作為教育中的啟蒙階段，要從課堂，課下以及教師觀念三方面滲透德育教育，讓德育之花盛開在學(xué)生的心頭。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-094

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)踐，全面發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)已經(jīng)成為了義務(wù)教育以及高等教育階段的核心理念。小學(xué)階段作為每一個(gè)孩子的啟蒙階段，是決定他們樹立正確觀念的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)教育中，教學(xué)工作固然重要，但是德育工作也是不可忽視的。

一、德育工作在小學(xué)教育中的重要性

首先，在五育中，“德智體美勞”全面發(fā)展，德育占據(jù)了首位，并且是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本措施，一個(gè)人的品德決定了其思想高度，所以德育不論在任何階段都應(yīng)當(dāng)是最重要的，習(xí)近平曾說(shuō)過(guò)：教師是人類靈魂的工程師。教師的根本任務(wù)在于將學(xué)生教導(dǎo)成為具有正確思想觀念的學(xué)生，或許每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力有限，但是每個(gè)學(xué)生的思想觀念的形成與學(xué)校，教師息息相關(guān)，所以德育工作是學(xué)校，教師必須承擔(dān)的責(zé)任之一。

其次，小學(xué)階段是每一個(gè)孩子的啟蒙階段，對(duì)于各科的學(xué)習(xí)也沒(méi)有形成完整的知識(shí)系統(tǒng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這些知識(shí)系統(tǒng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，生活都有著很大影響，教師通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，可以引導(dǎo)學(xué)生形成完善的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的日常行為，樹立正確的價(jià)值觀念。

最后，近年來(lái)我國(guó)提出培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”，這其中包括了文化參與，自主發(fā)展方面以及社會(huì)參與程度三大類六方面的素質(zhì)培養(yǎng)，這些素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)融入了各學(xué)科每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置中，三位教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置中或多或少都會(huì)涉及到德育的相關(guān)部分，這證明德育中的很多內(nèi)容已經(jīng)不僅僅是形式上的要求，更是課標(biāo)中的首要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，所以在教學(xué)過(guò)程中不斷滲透德育教育是刻不容緩的工作。

另外，現(xiàn)如今快速傳播的網(wǎng)絡(luò)信息，充斥著孩子們的日常生活，受環(huán)境的影響，很多孩子從小就養(yǎng)成了錯(cuò)誤的觀念，這也是犯罪低齡化，出現(xiàn)一系列校園惡性事件的根源所在，其背后揭示的是德育教育的缺失，學(xué)生只在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，最終卻沒(méi)有學(xué)會(huì)如何做人，失去了教育的實(shí)際人文意義。鑒于這些現(xiàn)狀，加強(qiáng)小學(xué)教育中的德育工作必須落實(shí)到每一天的教學(xué)工作中去。

二、小學(xué)教育中德育工作之實(shí)踐路徑

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

要改變小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，最首要的就是要轉(zhuǎn)變小學(xué)教師的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)教學(xué)方式，下，很多教師依然認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)是決定“好學(xué)生”“壞學(xué)生”的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這使得很多學(xué)生心理狀態(tài)產(chǎn)生扭曲，很大一部分學(xué)生保持著“只要學(xué)習(xí)好，其他不重要”的心理，在家中對(duì)自己的父母大呼小喝，以學(xué)習(xí)為由，拒絕參加家務(wù)活動(dòng);在交往中產(chǎn)生較為自私的心理，不愿意將自己的學(xué)習(xí)成果等與他人分享，認(rèn)為所有人都是自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等，這些想法的根源在于教師。小學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)知基本是空白的，教師對(duì)于學(xué)生的觀念樹立有著深遠(yuǎn)影響，教師的錯(cuò)誤觀念會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，交友觀，價(jià)值觀等等走上錯(cuò)誤的方向，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。

在這種現(xiàn)狀下，小學(xué)教師要從自身開始改變，徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育方式下的教學(xué)觀念，將“學(xué)做人”擺在首位，在教學(xué)過(guò)程中首要關(guān)注學(xué)生成為怎樣的人，而不是卷面上的多少分，深刻認(rèn)識(shí)到：只有學(xué)做人，做好人才是學(xué)生以后人生發(fā)展的立身之本。

（二）課堂教學(xué)德育化

德育不是被獨(dú)立出來(lái)的學(xué)科，它存在于教學(xué)中，并存在于各個(gè)學(xué)科之中，因此在教學(xué)中教師要立足于教材，深入分析，在教學(xué)中設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)。

在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，教師可以在教材課文教學(xué)的過(guò)程中融入愛國(guó)主義教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)德育教育。如二年級(jí)教材中《雷鋒叔叔，你在哪里》一文的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生宣傳雷鋒叔叔的樂(lè)于助人精神，并在班級(jí)內(nèi)開展學(xué)雷鋒活動(dòng)等，讓學(xué)生通過(guò)搜集資料，討論學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等將雷鋒精神落實(shí)到生活中的每一件小事中去。

另外，小學(xué)教育中還有音樂(lè)，體育，道德與法治等等課程，教師都要在教學(xué)過(guò)程中注重德育的注入，讓課堂變得更加富有活力，讓德育知識(shí)真正成為課堂的一部分。

（三）課下德育日?；?/p>

德育工作不僅存在于課堂上，更存在于學(xué)生日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。首先教師從低年級(jí)開始要注重規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，并在班級(jí)中與學(xué)生制定班級(jí)公約等，通過(guò)獎(jiǎng)懲制度的實(shí)施讓學(xué)生從小樹立起規(guī)范意識(shí);通過(guò)學(xué)生共同裝飾班級(jí)的活動(dòng)讓學(xué)生樹立起主人翁意識(shí);在學(xué)校中開展衛(wèi)生小標(biāo)兵等評(píng)比活動(dòng)呼吁學(xué)生保護(hù)校園環(huán)境;通過(guò)建立班級(jí)圖書角，校園圖書室豐富學(xué)生的閱讀視野，定期開展朗誦比賽，講故事比賽等大型校園活動(dòng)讓學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣等。除此之外，教師還要多為學(xué)生創(chuàng)建各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院為孤寡老人送去愛心，在寒冷的冬天為環(huán)衛(wèi)工人送上一杯熱水等活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注“城市美容師”，養(yǎng)成關(guān)心他人，感恩他人的好習(xí)慣，定期組織學(xué)生觀看抗戰(zhàn)電影，感動(dòng)中國(guó)等正能量節(jié)目幫助學(xué)生樹立起正確的理想信念等等。

生活中德育無(wú)處不在，教師不僅要在課堂中關(guān)注德育的滲透，更要在學(xué)生的日常生活中關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中形成正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

在小學(xué)教育中，學(xué)生與老師更像是孩子與家長(zhǎng)關(guān)系，學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師用愛心去呵護(hù)，教師要在日常教學(xué)中樹立起愛學(xué)生，護(hù)學(xué)生的形象，努力與學(xué)生做“好朋友”，在教育過(guò)程中通過(guò)溝通，引導(dǎo)，解決問(wèn)題等柔和的方式來(lái)逐漸引導(dǎo)學(xué)生摒棄自己的壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、小結(jié)

在小學(xué)教學(xué)中，德育就像兒童心靈中的涓涓細(xì)流，影響著這條長(zhǎng)河最終的流向，它是小學(xué)教學(xué)工作中最重要的組成部分之一。小學(xué)各學(xué)科教師只有深刻理解認(rèn)識(shí)德育的具體內(nèi)涵與實(shí)際意義，才能幫助小學(xué)生在啟蒙階段樹立起正確人生理想觀念，茁壯成長(zhǎng)為社會(huì)主義社會(huì)的參天大樹。

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