武明利 劉叢欣

摘要：語文課堂教學(xué)實效是小學(xué)語文教育階段最為關(guān)鍵的一方面，在實際教學(xué)過程中，讓學(xué)生全身心投入到語文的學(xué)習(xí)中、對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、提高自身的學(xué)習(xí)效率等是現(xiàn)今語文教學(xué)所要關(guān)注的重點問題。那么，身為教師我們應(yīng)該如何將課堂更具時效性呢？最關(guān)鍵其實是要做好教師和學(xué)生之間的溝通，充分利用現(xiàn)有的一切教學(xué)資源，以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;小學(xué)語文;教學(xué)實效

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-24-001

新課標(biāo)課程的推進(jìn)，促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展和改革，重點強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，優(yōu)化教學(xué)課堂中所涉及到的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂實效的提高在很大程度上會幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)對課堂的興趣感，發(fā)揮學(xué)生自身的潛力和對學(xué)習(xí)的熱情，從根本上解決學(xué)習(xí)困難、厭倦學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率低下等問題。優(yōu)化教學(xué)方法會幫助教師在實際教學(xué)過程中對教學(xué)工作的更好落實，是教師所要注意的重點問題，也是學(xué)生構(gòu)建科學(xué)健康的學(xué)習(xí)心態(tài)的重要基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)化的教學(xué)情景;

良好的額教學(xué)情景是學(xué)生構(gòu)建興趣課堂的先鋒軍。在教學(xué)過程中，我們往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課堂內(nèi)容的興趣不是很高，導(dǎo)致在聽課時不能全神貫注，甚至有大部分時間都在抵觸所接觸的知識，這對于知識的掌握是十分不利的，因此，我們發(fā)現(xiàn)，“興趣是最好的老師”這句話并不是隨便說說。學(xué)生會在興趣的帶領(lǐng)下對所學(xué)知識吸收的更多，會在一步一步的教學(xué)推進(jìn)中提升自己的能力。興趣的構(gòu)建是當(dāng)下最簡單、最有效的方法。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要學(xué)會努力構(gòu)建更為優(yōu)化的教學(xué)情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課堂中提高注意力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行五年級課文《太陽》一文的教學(xué)過程中，如果繼續(xù)按照以往的教學(xué)方式平鋪直敘地講解下去，學(xué)生們一定會感到十分枯燥。其實對于這個階段的學(xué)生來說，自己已經(jīng)有一定的思考，他們會按照自己的想法進(jìn)行某些事情，教師給學(xué)生帶來的只會是書本上枯燥的知識，而如果讓學(xué)生打開思路，自己發(fā)揮，學(xué)生的興趣一定會十分高漲。就比如我們可以讓以一首兒歌《種太陽》引入，學(xué)生可能會嘲笑這首歌曲比較幼稚，但是這足以讓學(xué)生對這堂課程有一定的興趣，學(xué)生會在這首歌的歌詞中注意到太陽的美好，也同樣會將這種興趣引入到所學(xué)的課文中，會進(jìn)一步感受到文中所描述的太陽，進(jìn)而對所學(xué)課程有更深的認(rèn)識和理解，提升學(xué)習(xí)的熱情，對自己的信心更加強(qiáng)大，在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加用心，課堂效率也同時有很大的提升。

二、分組討論，事半功倍;

在小學(xué)語文課堂中，最缺乏的其實不是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而是學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)熱情以及表達(dá)的機(jī)會。語文不同于其他學(xué)科，有固定的公式或其他答案，語文做需要的是學(xué)生能夠真正理解，并在一次次的積累中能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_(dá)出來，為寫作積累素材。傳統(tǒng)的教育方式是學(xué)生在下面聽教師的講解，教師會以自己的思維模式為導(dǎo)向，大部分的講解也都是按照自己理解得思路進(jìn)行下去，但是學(xué)生是在毫無準(zhǔn)備的情況下接受這些知識的，是完全被動的，對于文章的理解同樣也是不夠透徹的。因此，優(yōu)化教學(xué)方式是最為關(guān)鍵的，在實際教學(xué)過程中，我們可以給學(xué)生一個自己表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生能夠充分感受自己的想法，并將內(nèi)心的想法大膽的表達(dá)出來。

小組教學(xué)就是一個很好的方式，它能夠讓學(xué)生在討論中提起對于語文的興趣，能夠?qū)⒆约旱南敕ê推渌瑢W(xué)的想法進(jìn)行交流，認(rèn)識到自己的不足，在今后的思考中有所改善，也能夠在一次次的鍛煉中將自己的思路打開，將原本不敢表達(dá)的想法和大家分享，對于自己的認(rèn)知能夠更加透徹。舉個簡單的例子，在《將相和》一文中，從“完璧歸趙”到“負(fù)荊請罪”，這篇文章中將事情的發(fā)生經(jīng)過描述得十分具體，這樣的敘世性文章就十分適合學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，在進(jìn)行教學(xué)過程中，讓學(xué)生討論一下自己對于文章中人物性格的理解和感悟，學(xué)生們一般會十分積極地將自己的想法闡述出來，久而久之，就會形成自己思考的好習(xí)慣，在聽取別人的想法時，學(xué)生一定會和自己的想法進(jìn)行對比，從中發(fā)現(xiàn)自己的思維漏洞，在今后的學(xué)習(xí)中也會更加注意，慢慢地會形成一套自己比較健全的思維方式，對于構(gòu)建高效課堂也是十分有幫助的。

三、把握資源，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化;

我們現(xiàn)在處于信息化社會，身邊的各種資源是十分豐富的，作為教師，不應(yīng)該固步自封，應(yīng)該學(xué)會打開自己的視野，珍惜現(xiàn)有的資源結(jié)構(gòu)，把握時機(jī)，將書本知識和信息化知識相結(jié)合，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣和信息化社會帶來的教學(xué)便利。網(wǎng)絡(luò)上的資源不同于書本上的知識，它具有新鮮性、有趣性、多樣性等獨特的優(yōu)點，但同時也具有不確定性、不準(zhǔn)確性等不利條件，這就需要教師做好篩選，將最有效、最準(zhǔn)確的信息展現(xiàn)給學(xué)生，比起書本知識，學(xué)生會更加喜歡圖片、動畫、視頻一類的知識，作為教師可以根據(jù)需要給學(xué)生提供相應(yīng)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如，在進(jìn)行課文《什么比獵豹的速度更快》一文中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找一些《動物世界》的片段供學(xué)生觀看，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以在觀看中感受到各種動物的奔跑速度，像是親眼見證了文中所描述得一切，這對于學(xué)生理解課文是十分有幫助的，對于學(xué)生來說，直觀地進(jìn)行觀看所留下的印象會更加深刻，在熟悉和理解課文上自然也會更加容易，同時針對于下文所提到“光的傳播速度比鴕鳥、獵豹、飛機(jī)等的運動速度更加快”這一論斷，也能夠更加確切地進(jìn)行理解，這對于學(xué)生來說是十分有幫助的。

小學(xué)語文階段的學(xué)習(xí)不應(yīng)該按照原有的教學(xué)方式進(jìn)行了，我們應(yīng)該認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)中效率低、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高、教學(xué)效率低下等種種弊端?，F(xiàn)有教育資源會帶領(lǐng)我們發(fā)現(xiàn)教育方法，不管是情景帶入還是小組教學(xué)、再或者是多媒體教學(xué)，這些都能夠為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)空間，會幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的思維框架，一定程度上會幫助提高教學(xué)實效，打造高效的小學(xué)語文課堂。

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