李彥偉

摘要：所謂有效性教學(xué)其主要目的就是為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的價(jià)值。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠跟隨老師的腳步來(lái)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。除此以外，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)科核心素養(yǎng)的同步提高。因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該充分了解學(xué)生的所有學(xué)習(xí)行為，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略發(fā)展，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效性;教學(xué)策略探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-031

初中階段的數(shù)學(xué)下承小學(xué)上啟初中，它是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的系統(tǒng)延伸也將是未來(lái)高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂的乏味性。首先，在對(duì)教學(xué)策略改革的過(guò)程中需要改變以往的填鴨式教學(xué)方法或題海戰(zhàn)術(shù)策略，讓學(xué)生能夠再次位于課堂的主體地位，以此來(lái)減少學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的厭煩感。下文將針對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效性為目的，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

一、課堂教學(xué)有效性及其意義

1.1 課堂教學(xué)有效性

課堂教學(xué)有效性是指教師在教學(xué)過(guò)程中能夠充分利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接受到最高效率的知識(shí)點(diǎn)講述。因此在教學(xué)方案準(zhǔn)備的過(guò)程中，需要通過(guò)課前備案、課中及時(shí)調(diào)整以及課后的及時(shí)總結(jié)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的研究和思考。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，只有積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上集中注意力進(jìn)行聽(tīng)講，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)這一最終目標(biāo)。因此如何高效利用課堂45分鐘來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，高產(chǎn)出也成為了教師探究的重要目標(biāo)。而學(xué)生的要求和存在的問(wèn)題則是實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵性突破點(diǎn)。

1.2 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究的意義

首先深入研究課堂教學(xué)有效性是教師職責(zé)的任務(wù)所在，也是教師不斷提高自身教學(xué)能力和責(zé)任的一種體現(xiàn)。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，很多教師在教學(xué)過(guò)程中都只關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是否達(dá)到了相應(yīng)的要求，而忽視了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法是否正確等相關(guān)問(wèn)題。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入發(fā)展，提高課堂有效性教學(xué)策略，也成為了更多老師的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目的，首先需要老師在課堂教學(xué)中明確學(xué)生的主體地位。讓老師與學(xué)生互換課堂角色，讓老師成為課堂的跟隨者而學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。除了關(guān)注學(xué)生主體地位以外，教師自身教學(xué)策略及教學(xué)能力的提升，對(duì)于課堂有效性的發(fā)展也起到了重要的影響作用。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

2.1 改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，在北師大版教材的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及性格特征，在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)與安排的過(guò)程中，應(yīng)該考慮到學(xué)生的來(lái)達(dá)到最大限度的興趣激發(fā)。在對(duì)北師大版教材進(jìn)行運(yùn)用的過(guò)程中，老師可以將教學(xué)的數(shù)學(xué)課程與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能有更多的機(jī)會(huì)來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一章《豐富的圖形世界》這一章節(jié)時(shí)，可以結(jié)合日常生活中立體圖形，立體圖形的概念進(jìn)行的講解。讓學(xué)生在課堂中能有更多的機(jī)會(huì)參與到問(wèn)題的討論與回答中。這樣一來(lái)，不僅能夠突出學(xué)生的主體地位，還能夠讓學(xué)生參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中來(lái)促進(jìn)老師對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。其次，老師作為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的參與者，合理的教學(xué)方法對(duì)課堂有效性的提高起到了至關(guān)重要的影響作用。多媒體教學(xué)方式的利用，能夠讓學(xué)生以一種更為直觀的方法來(lái)了解這種較為抽象的立體圖形。立體動(dòng)圖的方式可以通過(guò)多媒體電子白板進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣一來(lái)讓學(xué)生的課堂也變得更加豐富多彩，而且還能夠讓學(xué)生在感受視覺(jué)沖擊的同時(shí)，完成立體圖形相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2.2 優(yōu)化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能力

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的重要步驟之一。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)變得更加貼合課堂教學(xué)實(shí)際情況讓學(xué)生能夠之初就有強(qiáng)烈的興趣來(lái)跟隨老師進(jìn)行知識(shí)的探索與發(fā)現(xiàn)。對(duì)于課堂最初的導(dǎo)入式教學(xué)方式，可以采用游戲性導(dǎo)入或者是教學(xué)故事性導(dǎo)入等方式來(lái)進(jìn)行，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與注意力。比如在學(xué)習(xí)《本平面圖形》這一章節(jié)時(shí)，老師就可以通過(guò)游戲式導(dǎo)入教學(xué)方法，讓學(xué)生自主的對(duì)于一些線(xiàn)段進(jìn)行繪畫(huà)。除此以外，還可以通過(guò)找到相應(yīng)的物體來(lái)描述線(xiàn)段之間的不同特點(diǎn)。這種導(dǎo)入式的教學(xué)方法不僅延伸了課堂教學(xué)知識(shí)，還讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升。

2.3 提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平

教學(xué)相長(zhǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要努力提高自身的教育能力，只有這樣才能夠讓課堂有效性實(shí)現(xiàn)更高程度的提升?，F(xiàn)階段有大批的年輕教師涌入到教育這一行業(yè)過(guò)程中。在年輕教師進(jìn)入課堂前不僅僅要充實(shí)他們的理論知識(shí)，還應(yīng)該通過(guò)定期的培訓(xùn)來(lái)提高教師自身的教學(xué)水平。只有教師自身教學(xué)水平的提高，才能夠指導(dǎo)學(xué)生更好的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、判斷、分析、聯(lián)想和推理。老師所做出的努力都是未來(lái)學(xué)生教學(xué)效率提高的重要因素。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建應(yīng)該立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教師自身業(yè)務(wù)水平等兩個(gè)方面。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教師自身業(yè)務(wù)能力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)課堂有效性目標(biāo)的達(dá)成，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握。

參考文獻(xiàn)

[1]張媛.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探究[C]《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）.北京：《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：20-23.

[2]王宏偉.建構(gòu)主義觀點(diǎn)下初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)有效性研究[D].合肥：合肥師范學(xué)院，2018（02）：12-18.