劉榮明

摘 要：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育工作者研究的一個(gè)永恒課題。當(dāng)前福建等8個(gè)省市推進(jìn)的新高考改革，實(shí)施“3+1+2”模式，這一改革旨在推動(dòng)高中生選其所愛(ài)，考其所長(zhǎng)，改變一考定終身，引入多元錄取機(jī)制。新時(shí)代、新高考，思想政治課教師如何定位，如何遵循教育規(guī)律和人的成長(zhǎng)規(guī)律，這必將成為他們的矢志追求。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;新高考;政治教師;角色定位

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，對(duì)新時(shí)代學(xué)校思想政治課建設(shè)指明前行方向，對(duì)廣大思想政治課教師提出殷切期望。處于新時(shí)代背景下的新高考改革，旨在進(jìn)一步推動(dòng)高中生選其所愛(ài)，考其所長(zhǎng)，改變一考定終身，引入多元錄取機(jī)制。新時(shí)代、新高考，思想政治課教師如何定位，如何遵循教育規(guī)律和人的成長(zhǎng)規(guī)律，這必將成為他們的不懈追求。

一、完善自我，鑄就思想政治課教師之魂

“思想政治課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”，必須立師德，存“道”精“業(yè)”修己。

1、思政課教師“政治要強(qiáng)”

讓他人信，首先得自信。思想政治課教師做到“政治要強(qiáng)”，必須堅(jiān)守信仰，對(duì)馬克思主義理論真懂、真信，要堅(jiān)信新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是能夠引領(lǐng)中國(guó)再創(chuàng)輝煌的，要在自己真懂、真信的基礎(chǔ)上，理直氣壯地向?qū)W生傳授我們的政治信仰。思政課教師不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，還要更多地參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中感知科學(xué)理論指引下的中國(guó)改革開(kāi)放給社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，感受到這種巨大變化對(duì)我們教師情感和態(tài)度上的鼓舞。

2、思政課教師“情懷要深”

讓他人有情懷，首先得自己有情懷。思想政治課教師做到“情懷要深”，必須站在歷史的高度，關(guān)注時(shí)代發(fā)生的改變，滿懷激情地把偉大祖國(guó)創(chuàng)造的輝煌歷史展示在課堂上。思政課教師，擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生樹(shù)立正確“三觀”的重任，要善于引導(dǎo)學(xué)生用正確的世界觀和方法論分析時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，教給學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)的“金鑰匙”，要學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，從實(shí)踐中總結(jié)豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，涵養(yǎng)自身精神品格，從而去潛移默化地影響學(xué)生。

3、思政課教師“思維要新”

育人者，先育己、修己也。思想政治課教師做到“思維要新”，必須學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，從馬克思主義哲學(xué)中汲取智慧滋養(yǎng)，以創(chuàng)新理念拓展教學(xué)方法與模式，講好馬克思主義中國(guó)化的故事，講好中國(guó)改革開(kāi)放的故事，講好中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的故事，營(yíng)造寬松愉悅、充滿活力的教學(xué)場(chǎng)景和氛圍，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，學(xué)會(huì)正確的思維方法。

4、思政課教師“視野要廣”

人的視野決定人的格局，格局決定結(jié)局。思想政治課教師做到“視野要廣”，必須拓展知識(shí)視野，以適應(yīng)加速變革的科學(xué)技術(shù)、日新月異的社會(huì)發(fā)展和推陳出新的知識(shí)內(nèi)容。世界正處在大發(fā)展大變革時(shí)期，中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中心，因此，思政課教師也要有寬廣的國(guó)際視野。思想課教師還要有縱深的歷史視野，要善于從中華民族幾千年來(lái)形成的博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲得營(yíng)養(yǎng)，要端起歷史望遠(yuǎn)鏡回顧過(guò)去，挖掘歷史材料，總結(jié)歷史規(guī)律，把握歷史大勢(shì)。

5、思政課教師“自律要嚴(yán)”

德不優(yōu)者不能懷遠(yuǎn)，才不大者不能博思。思想政治課教師做到“自律要嚴(yán)”，必須“律人先律己”，在思政課課堂教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格自律，牢固樹(shù)立師德意識(shí)，為人師表，提升人格品質(zhì)，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止。思政課教師要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，既要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也要對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)。思政課教師還要樹(shù)立陣地意識(shí)，要守住思想政治戰(zhàn)線的“陣地”，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)武裝學(xué)生的頭腦。

6、思政課教師“人格要正”

文以載道，親其師，才能信其道。思想政治課教師做到“人格要正”，必須有過(guò)得硬的政治素質(zhì)，“讓有信仰的人講信仰”;在工作中，要有無(wú)比敬業(yè)的精神追求、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)行為、嚴(yán)于律己的個(gè)人風(fēng)范、正派莊重的職業(yè)形象;在課堂上，要充滿真情、熱情、激情，讓知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀直抵學(xué)生心靈的深處，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的情感共鳴。用真理的力量感召人，用堅(jiān)定的信仰引導(dǎo)人，用高尚的人格感染人，這就是思想政治課教師“人格要正”的不懈追求。

二、新高考視域下思政課教師的角色再定位

思想政治課有著自己獨(dú)特的德育功能和學(xué)科價(jià)值，立德樹(shù)人的育人功能是思想政治學(xué)科的核心和靈魂。

1、思政課教師是學(xué)生思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這就要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要求教師尊重學(xué)生的主體地位，使教學(xué)變單一主體為雙主體，在起好主導(dǎo)作用、當(dāng)好導(dǎo)演的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之積極參與教與學(xué)的活動(dòng)。

2、思政課教師是課堂平等教學(xué)的推動(dòng)者

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：在寬松自由的時(shí)空內(nèi)，一個(gè)人的思維最活躍，人的創(chuàng)新性思維活動(dòng)也體現(xiàn)得更為突出。教育即對(duì)話，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，交往意味著人人參與、平等對(duì)話，意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換。教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由課堂的“主宰”轉(zhuǎn)為“平等中的首席”。這就要求教師樂(lè)于放下架子，走下“神壇”，以一個(gè)平等對(duì)話者的姿態(tài)融入學(xué)生當(dāng)中，參與討論，和學(xué)生一道尋找真理，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)長(zhǎng)和合作伙伴。

3、思政課教師是時(shí)代精神和高尚道德的弘揚(yáng)者

思想政治課教師應(yīng)是時(shí)代精神的弘揚(yáng)者，要隨時(shí)了解國(guó)內(nèi)外大事，了解經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，了解和平與發(fā)展是世界的兩大主題，了解中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等各方面的發(fā)展?fàn)顩r，并將它們?nèi)诤系浇虒W(xué)活動(dòng)中。思政課教師應(yīng)將本人的道德積淀、向上的進(jìn)取意識(shí)，通過(guò)平時(shí)和課堂教學(xué)中的師表作用，外化為促進(jìn)學(xué)生品德和觀念形成的人格魅力，用自身高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、刻苦的求學(xué)精神乃至人格魅力去感化和影響學(xué)生。

4、思政課教師是學(xué)生發(fā)展的心理咨詢師

心理素質(zhì)是個(gè)體綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。良好的心理素質(zhì)有利于個(gè)體養(yǎng)成樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，有利于個(gè)體形成健全的人格。因此，關(guān)注學(xué)生的心理需求，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，形成完善健康的人格，這是每個(gè)思想政治課教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。思政課教師，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地處理挫折和困難，使他們擁有一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種矛盾和不公，正確地對(duì)待人生旅途中遇到的坎坷與挫折，化壓力為動(dòng)力。

5、思政課教師是政治學(xué)科課程資源的設(shè)計(jì)師

2010年版《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中提出思想政治課應(yīng)開(kāi)發(fā)文字、音像、人力、實(shí)踐活動(dòng)以及信息化等五種課程資源。思想政治課教師在開(kāi)發(fā)和利用這些課程資源時(shí)首先應(yīng)當(dāng)遵循育人性原則，這不僅體現(xiàn)思想政治課的學(xué)科價(jià)值，也是思想政治課的首要目標(biāo);其次是遵循開(kāi)放性原則，這要求我們?cè)谘邪l(fā)課程資源時(shí)，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新升級(jí)，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要;最后是遵循校本性原則，要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，充分考慮學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，呈現(xiàn)出課程資源的特色。

6、思政課教師是學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃師

2010年7月頒布實(shí)施的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出：開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯課程，把培養(yǎng)學(xué)生謀生創(chuàng)業(yè)能力作為教育的使命。2019年4月，福建新高考改革“3+1+2”模式正式公布，這意味著學(xué)生選科有12種不同的組合，面對(duì)這些選擇，高中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育已迫在眉睫。思想政治教師應(yīng)當(dāng)不斷拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，擴(kuò)充知識(shí)面，積極適應(yīng)社會(huì)需求，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，要在新高考改革中找到自己事業(yè)的立足點(diǎn)，喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯意識(shí)，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱娜松臀磥?lái)做出規(guī)劃。