袁剛

摘要：在初中英語教學(xué)中，需要教師利用互動教學(xué)創(chuàng)建新型教學(xué)模式，在積極的師生互動過程中教學(xué)英語知識，一方面可以從情境教學(xué)活動中開展，另一方面可以從趣味化教學(xué)活動中開展，這會促使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，從而有利于提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);初中英語教學(xué)

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-27-080

引言

在新課改的要求中，既要增強(qiáng)學(xué)生參與英語課程的興趣，又要改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，而互動教學(xué)能夠滿足以上要求，一方面可以利用師生、生生互動增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以積極地引導(dǎo)學(xué)生自主思考。因此，綜合以上優(yōu)勢，需要英語教師有效運(yùn)用互動教學(xué)法，從而能夠提升課堂教學(xué)的有效性。

1.互動教學(xué)對初中英語教學(xué)實(shí)踐的重要性

1.1能夠帶動學(xué)生的積極情緒

在英語課程教學(xué)的過程中，很多教師總是困擾不能帶動學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)氛圍較為沉悶，這些因素會降低課堂教學(xué)效果。而在互動教學(xué)的前提下，教師會與學(xué)生產(chǎn)生更多的課堂互動，這會漸漸地活躍課堂氣氛，進(jìn)而能夠帶動學(xué)生的積極情緒，從而有利于展開課堂教學(xué)。

1.2能夠充實(shí)課堂內(nèi)容

在英語課堂中，不僅需要具備充足的英語知識，而且需要具備較多的課堂活動，在彼此交融的情況下，才能促使英語課堂始終保持活力，所以需要通過互動教學(xué)實(shí)現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開各種教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠通過活動學(xué)習(xí)英語知識，同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣，這就能夠提升教學(xué)效果。

2.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

2.1利用互動教學(xué)展開情境教學(xué)活動

在每篇英語課文中，都會給學(xué)生講述某個(gè)故事，在故事中會囊括生詞、語法、句型等知識點(diǎn)，然后會由教師通過閱讀教學(xué)知識，這是較為常規(guī)的教學(xué)方法。而眾所周知的是，如果想要讓學(xué)生深入地理解課文中的故事，必須要讓學(xué)生進(jìn)入課文情境，教師可以為其創(chuàng)建適宜的情境，同時(shí)與學(xué)生產(chǎn)生課堂互動，這就能夠增強(qiáng)閱讀課文的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于展開閱讀教學(xué)。

比如，在教學(xué)Making friends時(shí)，從教材內(nèi)容來看，要求學(xué)生能夠用英語表述關(guān)于友誼的故事，而在現(xiàn)實(shí)生活中，每名學(xué)生都有自己的朋友，會有諸多有趣的故事，所以可以從該方面著手，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)纳瞽h(huán)境，進(jìn)而展開教學(xué)。

首先，在講課之前，可以通過多媒體播放歌曲Friendship lasts forever，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的歌聲中，緩緩地進(jìn)入回憶朋友的意境中，同時(shí)詢問學(xué)生：“Class， when you hear this song， who is the first friend that comes to mind？”，這會引起學(xué)生的思考，教師繼續(xù)說：“I believe that every student has his/her best friend！ Do you have any interesting stories between you？”，這會勾起學(xué)生的重重回憶，這時(shí)教師說：“Very well！So， let's learn the text about friendship together today， see how to express your pure friendship in English！”，這會引起學(xué)生的閱讀興趣。

然后，引導(dǎo)學(xué)生開始閱讀課文，要求學(xué)生針對每段內(nèi)容進(jìn)行歸納，將段落的意思概括出來，同時(shí)在多媒體中羅列play a part in、get on well with、a number of等短語，與自己的同桌互相探討，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用這些短語創(chuàng)作友誼小故事，隨后教師會隨機(jī)地抽選部分學(xué)生朗讀故事。

最后，由教師歸納本堂課教學(xué)的英語知識。

總結(jié)：從以上過程來看，教師會將學(xué)生引入較為熟悉的生活情境中，勾起每名學(xué)生對友誼的美好回憶，隨后導(dǎo)入課文閱讀，同時(shí)與學(xué)生產(chǎn)生較多的互動，再讓學(xué)生結(jié)合本篇課文包含的英語短語進(jìn)行創(chuàng)作，這就有利于提升學(xué)習(xí)效果。

2.2利用互動教學(xué)展開趣味化教學(xué)活動

在通常情況下，許多教師、學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)英語知識時(shí)，應(yīng)該保持嚴(yán)肅的態(tài)度，其實(shí)這樣會讓學(xué)生更加疲憊，反而會影響學(xué)習(xí)效果，可以運(yùn)用讓英語知識變得趣味化，一方面能夠引起學(xué)習(xí)的積極性，另一方面能夠較好地融合多種英語知識，這就符合教學(xué)要求，同時(shí)可以加入互動環(huán)節(jié)，從而有利于提升教學(xué)效果。

比如，在教學(xué)Playing sports時(shí)，從教材內(nèi)容來看，該篇課文講述體育夢想，而每名喜愛體育運(yùn)動的學(xué)生都有自己的體育夢想，所以可以展開“選圖說夢”的趣味活動，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

首先，教師可以詢問學(xué)生：“Students， what sports do you like at ordinary times？”，有的學(xué)生說：“我喜歡籃球！”，有的學(xué)生說：“我喜歡乒乓球！”，教師說：“So， do you have any sports dreams or favorite sports stars？”，有的學(xué)生說：“我想成為像姚明一樣偉大的籃球運(yùn)動員！”，有的學(xué)生說：“我想成為像馬龍一樣厲害的乒乓球運(yùn)動員！”，教師說：“Very good， next teacher will take you to play a game， see your reaction ability！”。

然后，在多媒體屏幕上，會羅列出不同運(yùn)動員的圖片、名稱，以及不同的體育運(yùn)動項(xiàng)目，當(dāng)教師指向某個(gè)運(yùn)動員時(shí)，需要學(xué)生迅速地?fù)尨穑f出所指運(yùn)動員的名稱、參與的體育項(xiàng)目，這會讓學(xué)生產(chǎn)生競爭樂趣。

總結(jié)：從以上過程來看，通過趣味化教學(xué)活動，既可以讓學(xué)生從中了解體育夢想，又可以增加課堂互動，增強(qiáng)參與積極性，這就為展開后續(xù)的教學(xué)工作提供有利條件。

結(jié)束語

綜上所述，互動教學(xué)對英語課程具有積極的推動作用，需要教師通過多種教學(xué)互動體現(xiàn)出來，一方面能夠讓英語課堂變得更有活力，另一方面能夠增強(qiáng)參與英語學(xué)習(xí)的積極性，從而有利于提升課堂教學(xué)效果。

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