王中香

摘要：在學(xué)前教育當(dāng)中，戶外游戲是一種非常重要的游戲形式。通過戶外游戲能夠促進幼兒的身心健康發(fā)展。教師在教學(xué)的過程中就需要做好戶外游戲的準(zhǔn)備工作，保證幼兒在游戲過程中的安全。通過有效的戶外游戲，讓幼兒不僅能夠感受到戶外游戲活動的樂趣，同時還能夠?qū)W到有用的知識。本文就針對學(xué)前教育戶外游戲的開展策略展開討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;戶外游戲;身心健康發(fā)展

在當(dāng)前的幼兒教育當(dāng)中，戶外游戲是一種必不可少的組織形式。與室內(nèi)的游戲相比，戶外游戲讓幼兒有機會親近大自然，更能夠吸引幼兒參與其中，也能夠有效地促進幼兒的身心健康發(fā)展。在進行幼兒戶外游戲的過程中，幼兒的身體素質(zhì)以及自主探究能力，團隊合作能力都能夠得到有效的提升。但是，當(dāng)前的戶外游戲在開展的過程中依然存在不少的問題，教師在教學(xué)的過程中就需要采取有效的策略，提高學(xué)前教育中戶外游戲的效率，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

一、科學(xué)規(guī)劃幼兒戶外游戲環(huán)境

幼兒教師在組織幼兒進行學(xué)前教育戶外游戲的過程中要科學(xué)的規(guī)劃幼兒戶外游戲環(huán)境。教師要充分的考慮到幼兒個體之間的差異性，不同的幼兒對于不同環(huán)境的適應(yīng)性和敏感度都不盡相同，而且，不同年齡段的幼兒所適應(yīng)的戶外環(huán)境也是有所區(qū)別的。因此，教師要結(jié)合幼兒的實際情況，做好戶外游戲環(huán)境的考察與規(guī)劃。例如，小班的幼兒身體素質(zhì)普遍比較弱，體能也相對于大班的幼兒要弱一點，教師就可以在進行戶外游戲環(huán)境規(guī)劃的時候，選擇一些安全度比較高的戶外活動器材。而針對大班學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)睦脩敉猸h(huán)境的優(yōu)勢，通過在戶外環(huán)境中增加障礙物來提高戶外游戲活動的難度。同時，教師還需要在選擇戶外游戲場地的時候充分的考慮到安全因素和實用性的特點，要及早排除一些安全隱患。教師可以充分的利用戶外環(huán)境中的草坪，樹木等天然的材料來輔助游戲的開展。除此之外，在進行戶外游戲環(huán)境規(guī)劃的時候，教師還可以進行戶外區(qū)域的劃分，讓幼兒能夠進行多維度的發(fā)展?？梢酝ㄟ^錯落有致的戶外游戲環(huán)境設(shè)計來進行戶外游戲環(huán)境的規(guī)劃。除此之外，在進行戶外游戲環(huán)境規(guī)劃的時候，教師一定要保證戶外環(huán)境的安全性，教師可以通過給地面鋪上軟墊子，沙土等保護性的材料來增加戶外環(huán)境的安全性。同時，教師要做好戶外游戲活動的準(zhǔn)備工作，要充分考慮到天氣因素，做好戶外游戲活動的預(yù)案。

二、通過家校合作，促進戶外游戲的有效實施

在學(xué)前教育的過程中，很多家長對于戶外游戲的開展不太理解，擔(dān)心自己的孩子在戶外活動的過程中受到傷害。還有一部分幼兒家長對戶外游戲存在偏見，認(rèn)為戶外游戲可有可無，沒有看到戶外體育游戲的價值。這就導(dǎo)致戶外游戲的開展受到了負面的影響。因此，教師在教學(xué)的過程中就需要轉(zhuǎn)變家長的觀念，通過有效地家校合作，促進戶外游戲的有效實施。教師可以利用家長會，家訪等形式，引導(dǎo)家長認(rèn)識到戶外游戲活動的重要性，讓他們對戶外游戲的作用和價值有一個全面的了解。同時，讓他們正確的看待戶外游戲當(dāng)中所涉及的安全問題，讓他們能夠認(rèn)識到通過戶外游戲不僅能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，還能夠讓幼兒在游戲的過程中形成好的道德品質(zhì)，促進幼兒的社會化發(fā)展。戶外游戲一種不可代替的活動形式。除此之外，幼兒教師還可以組織戶外親子游戲活動，讓家長也能夠參與其中和幼兒一起進行戶外游戲，讓他們在戶外游戲的過程中能夠感受到戶外游戲的價值和樂趣。

三、提高教師素質(zhì)，提升戶外游戲組織水平

要保證戶外游戲能夠有效地開展，教師自身也需要更新教學(xué)理念，提高教師的素質(zhì)，從而有效地提升戶外游戲的組織水平。這就要求幼兒教師在組織戶外游戲的過程中要能夠?qū)τ變旱男袨檫M行認(rèn)真的觀察，要了解到幼兒真實的需求，從而把握好教育實際進行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。除此之外，教師要定期參加教育培訓(xùn)，在進行戶外游戲的過程中要做幼兒的引導(dǎo)者。例如，在進行戶外鉆爬區(qū)游戲的過程中。當(dāng)很多幼兒擠在同一個通道想要進行游戲的時候，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會排隊，讓他們能夠有秩序地進行游戲，強化他們的規(guī)則意識。除此之外，在幼兒進行戶外游戲活動的過程中，教師要能夠傾聽幼兒的心聲，給幼兒多一點幫助和鼓勵，增加幼兒戶外游戲活動的信心，促進他們的健康成長。除此之外，幼兒教師也可以通過教學(xué)研討會一起探究戶外游戲活動過程中遇到的問題以及好的解決方法，從而有效地提高學(xué)前教育戶外游戲的實施效率。

四、優(yōu)化戶外游戲的內(nèi)容和組織形式

在進行幼兒戶外游戲的時候，教師還需要優(yōu)化戶外游戲的內(nèi)容和組織形式。教師可以通過建立比賽機制來激發(fā)幼兒參與到戶外游戲活動當(dāng)中，讓他們在競爭的過程當(dāng)中能夠表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，激發(fā)幼兒的潛能。除此之外，還需要給幼兒預(yù)留一些自由游戲的時間，讓幼兒自主地去進行戶外游戲，讓他們能夠充分的發(fā)揮自己的主觀能動性去設(shè)計游戲規(guī)則，從而使戶外游戲器材發(fā)揮出更大的作用。除此之外，教師還可以充分發(fā)揮小組合作游戲的形式，給學(xué)生設(shè)計一些戶外小組合作游戲。例如，跨越障礙物接力賽等，讓每一個幼兒都能夠參與到戶外游戲當(dāng)中，感受到戶外游戲所帶來的樂趣。教師還可以把戶外游戲與一些傳統(tǒng)游戲相結(jié)合，例如，丟手絹，跳格子，老鷹抓小雞等。通過創(chuàng)造性的改變游戲規(guī)則來吸引幼兒。通過對戶外游戲內(nèi)容和組織形式的優(yōu)化就能夠讓傳統(tǒng)的戶外游戲煥發(fā)出新的光彩。

結(jié)語：總而言之，在當(dāng)前的學(xué)前教育當(dāng)中，開展戶外游戲是非常有必要的。通過戶外游戲能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，塑造幼兒良好的個性品質(zhì)，進而促進幼兒的良性發(fā)展。在實際教學(xué)的過程中，教師需要科學(xué)規(guī)劃幼兒的戶外游戲環(huán)境，通過有效的家校合作促進戶外游戲的有效實施。除此之外，教師還需要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，從而提升戶外游戲的組織水平。教師還需要優(yōu)化戶外游戲的內(nèi)容和組織形式。只有這樣，才能夠有效地提高戶外游戲的質(zhì)量，保證戶外游戲的有序開展。

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