摘要：“1+X”證書制度落實了職業(yè)教育立德樹人的根本任務，體現(xiàn)了職業(yè)教育作為一種類型教育的重要特征，它起到完善職業(yè)教育和培訓體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的作用?！队變汗适轮v述技能訓練》課程是教育專業(yè)的實踐課程，主要針對教育專業(yè)學生故事講述的技能進行綜合實訓。本文旨在探討“1+X”制度下，幼兒故事講述實訓課程的改革方案與實施。

關鍵詞：“1+X”證書? 幼兒故事? 課程改革

一、課程改革的背景

2019年1月國務院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，2019年《政府工作報告》進一步指出，“要加快學歷證書與職業(yè)技能等級證書的互通銜接”。因此，教育部等四部門印發(fā)《關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案〉的通知》（教職成〔2019〕6號）和《教育部辦公廳等三部門關于推進“1+X”證書制度試點工作的指導意見》（教職成廳函〔2019〕19號），根據(jù)文件精神各職業(yè)院校行動起來，積極進行培養(yǎng)計劃及課程改革，探索實施“1+X”證書制度的途徑。

《幼兒故事講述技能訓練》課程是教育專業(yè)實踐課程，前置課程為《普通話達標訓練》、《教師口語訓練》，后續(xù)課程為《語言教育活動設計與組織》等。該課程以培養(yǎng)學生從事幼兒教育工作必備的專業(yè)口語素養(yǎng)為目的，幫助學生掌握幼兒故事講述的方法和技巧，提高教育工作者的語言表達能力。

二、課程改革的方案

（一）課程改革的導向

教育專業(yè)就業(yè)主要面向學前教育、小學教育、教育培訓、行政管理等行業(yè)，主要就業(yè)單位類型是文化教育類、行政服務類，主要就業(yè)部門包括：幼兒園、小學教導處、思政處，教育培訓機構培訓部，黨政機關、企事業(yè)單位辦公室。因此，課程的改革要根據(jù)畢業(yè)崗位設置去進行。

（二）課程教學目標的設定

知識目標：

1.了解幼兒園、小學語言教育的目標結構。

2.理解《幼兒園教育指導綱要》（試行）中的語言部分，掌握《小學語文課程標準》。

3. 掌握幼兒故事講述的方法和技巧。

能力目標：

1.能夠當眾生動、具體、形象的講述幼兒故事。

2.能夠指導幼兒進行故事講述。

素質目標：

形成正確的語言教育觀點，具有分析問題、提出問題、解決問題的能力。

（三）課程實踐教學內容的架構及課時安排

項目1：口語表達訓練（3課時）

內容：任選《普通話水平等級測試大綱》中30個說話題目，敘述、描述、議論一件事，并適當表達感情。

要求：

（1）掌握口語表達中敘述、描述、議論、抒情的技巧。

（2）普通話標準，表達清晰。

項目2：態(tài)勢語言訓練（2課時）

內容：練習上臺講故事的站姿、手勢、表情。

要求：

（1）理解上臺講述的幾種態(tài)勢語言的運用。

（2）把握和模仿故事講述中各種不同的表情，根據(jù)故事內容讓學生學會常用的手勢。

（3）根據(jù)講述內容調整情感，使故事講述以情感人。

項目3：小班故事講述訓練（2課時）

內容：《狼和小羊》《猴子吃西瓜》《猴子撈月》《小蝌蚪找媽媽》等

要求：

（1）針對3～4歲的小班幼兒，選擇內容單純、情節(jié)簡單、形象生動的故事。

（2）使用兒童化、擬人化的語言，多使用態(tài)勢語，語速放慢，重點語句可以適當重復。

項目4：中班故事講述訓練（2課時）

內容：《丑小鴨》《快樂豆》《天堂鳥》《小熊淘淘》《三棵桃樹苗》等

要求：

（1）針對4—5歲的中班幼兒，選擇的作品可以是中外經(jīng)典童話故事

（2）注意在講述中增進與幼兒的交流，促進幼兒語言運用的能力發(fā)展，語言表達豐富。

項目5：大班故事講述訓練（2課時）

內容：《會開花的鞋子》《小椅子逃亡記》《叫醒春天》《小狐貍的戒指》

要求：

（1） 針對5～6歲的大班幼兒，故事的選擇形式豐富，可以適當增加一些科普故事。

（2） 講述時強調語言要簡潔、適當使用抽象詞語和復合句。

項目6：小學低年級故事講述訓練（3課時）

內容：童話故事《沒牙齒的大老虎》《聰明的小鴨》《逃學的小豬》等

要求：

項目7：小學中年級故事講述訓練（3課時）

內容：成語故事《自相矛盾》《畫蛇添足》《南轅北轍》《守株待兔》等

要求：

（1）初講按“說題——講故事情節(jié)——說說比喻義”三步走，重在有條理。

（2）第二次講時，要求把故事情節(jié)講生動，比喻義講明確，還能用一二句話談談自己的感受，重在講生動。

（3）第三次講時，要求故事簡單化，用幾句話講清楚故事內容，用更多的時間來談談看了這則故事后自己的認識，重在談體會。

項目8：小學高年級故事講述訓練（3課時）

內容：從《十萬個為什么》《科學王國里的故事》《生命的密碼》《七彩的分光》《靈性的王國》《海底兩萬里》等作品中選擇。

要求：

（1）對科普故事進行改編。

（2）配合視頻與背景進行講述

（四）實訓活動

1.舉行講故事比賽

內容：每個學生帶著自己準備的幼兒故事參加比賽。

要求：

（1）每個學生必須參加，以比賽的形式檢查學生掌握幼兒故事講述的技能。

（2）比賽設立班級獎項，以鼓勵學生積極參加技能訓練。

2.舉行故事劇表演

內容：自由組合根據(jù)故事改編成戲劇

要求：

（1）每個學生必須參加，以比賽的形式檢查學生創(chuàng)編及表演故事的能力

（2）可以制作配樂、服裝、舞臺道具、背景等輔助演出。

3.舉行故事講述配音展演

內容：自由選擇一個故事視頻進行配音，制作成微課

要求：根據(jù)角色變換，注重不同角色不同的表達方式

（五）課程教學建議

1.注重安排課余時間讓學生進行故事講述的練習，如早讀或晚讀。

2.按照實訓項目，逐一進行實訓，注重通過實訓讓每一個學生的故事講述能力得到提高。

（六）課程考核及考證

1.考核方式是采用開卷口試的形式，課堂口頭回答提問占40%，口試成績占60%。

2.考證：組織學生參加普通話測試，獲得普通話一級乙等等級證;參加人勞部門組織的禮儀主持人證考核。

“1”為學歷證書，“X”為若干職業(yè)技能等級證書。學歷證書全面反映學校教育的人才培養(yǎng)質量，職業(yè)技能等級證書是畢業(yè)生、社會成員職業(yè)技能水平的憑證，反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力，我們積極對課程進行改革，以適應時代對高等職業(yè)教育的要求。

參考文獻：

[1]王素珍. 幼兒教師口語訓練教程[M].上海： 復旦大學出版社2010

[2]馬志強. 語言交際藝術. [M] .北京：中國社會科學出版社? 2006

作者簡介：

鄧敏（1971-06-10），女，漢族，廣西北流，研究生學歷，廣西工業(yè)職業(yè)技術學院教育與藝術設計系，中文副教授，主研語言文字學及語文教育方向。

本文是廣西工業(yè)職業(yè)技術學院“2019年度院級教科研課題"之一（桂工業(yè)院教〔2019〕35號），課題為“現(xiàn)代學徒制背景下語文教育專業(yè)學生校外實習指導的實踐與研究” （項目編號：桂工業(yè)院科研2019015KY018 ）的課題論文。